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1、5 .运动物体的能量教学设计一、教材分析本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1 “碰撞实验” 目的是通过实验等活动，指导学生了解运动的物体具有能量。活动2 “运动小车能量的大小和哪些因素有关”目的是通过观察、实验等活 动，引导学生认识到运动物体的能量跟质量和速度有关,速度一定时, 质量越大，能量就越大；质量一定时，速度越大，能量就越大。应用 与拓展“寻找生活中的能量”旨在引导学生进一步认识各种各样的能 量。二、教学目标科学知识1 .能识别日常生活中的能量。2 .能说出运动的物体具有能量。3 .能归纳出运动物体的能量跟质量和速度有关。科学探究.能通过观察生活现象提出探究性问题。1 .能对运
2、动物体能量的大小与什么有关的问题进行假设。2 .能通过实验等方式获取证据。3 .能用图表的形式记录和整理实验数据。4 .能运用分析、比拟、推理的方法得出实验结论。科学态度.能对运动物体的能量产生探究兴趣。1 .能用多种方法、多种材料设计探究运动物体能量大小与 什么有关的实验。2 .能与同学分工合作完成探究任务。科学、技术、社会与环境（STSE）能说出快速运动的物体具有很大的能量，没有安全措施的情 况下可能会对人体造成伤害。三、重点难点本课重难点是识别日常生活中的能量，知道运动的物体具有 能量。四、教学准备教师准备保龄球运动视频、小车、积木、薄纸、气球、木板、木块、 祛码等。学生准备（科学学生活
3、动手册）、笔。五、活动过程（一）情境与问题1 .引导：（播放保龄球运动视频）保龄球是大家喜欢的 一种室内运动，说一说你从视频中观察到了什么现象。（运 动的保龄球可以击倒前方的球瓶。）.提问：保龄球为什么能击倒球瓶呢?（二）探究与发现.碰撞实验。(1)提出问题。提问：运动的小车撞到不同的物体时会发生哪些现象 呢？(2)掌握方法。出示图片或视频，讲解实验方法：在小车前面分别放上积木、薄纸、气球。推动小车快速运动起来，分别撞击积木、薄纸、气球。实验各做3次，观察有什么现象。(3)实验观察。学生分组进行实验，将实验过程和实验现象记录在科 学学生活动手册第5页中。教师巡回指导。(4)汇报交流。汇报：实验
4、中，小车撞到物体时出现了哪些现象？讨论：为什么会出现这种现象？静止的小车接触这些 物体时会有这些现象吗？(5)得出结论。小结：运动的物体具有能量，能够对其他物体产生影响。 运动的保龄球能击倒球瓶，说明它具有能量。2 .运动小车能量的大小和哪些因素有关。(1)提出问题。提问：运动小车能量的大小和哪些因素有关呢？（2）作出假设。假设：猜一猜运动物体能量的大小和哪些因素有关。（运动小车的能量可能和小车质量有关，质量越大，可 能能量越大；运动小车的能量可能和小车速度有关，速度越 大，可能能量越大。）（3）实验设计。讲解：这是两组比照实验，如果要研究小车质量对能 量大小的影响，可变的条件是小车的质量，不
5、变的条件是小 车的运动速度。如果要研究小车运动速度对能量大小的影 响，可变的条件是小车的运动速度，不变的条件是小车的质 量。思考：A.怎样让两个小车保持同样的速度运动？怎 样让小车运动的速度变快或变慢？B.怎样改变小车的质量？C.用什么方法能够观察到运动小车具有的能量的大小 呢？设计：学生分组设计实验。汇报：指定小组代表汇报设计结果，提示其他学生进 行补充与评价。总结：归纳出科学且可行的几种实验方法。实验（一）：让小车从斜坡滑下撞击木块，记录木块移 动的距离。保持小车的起始高度和木块摆放的位置不变，每 次在小车上增加一个祛码来改变小车的质量，记录木块被撞 击后移动的距离有什么变化。实验(二)：
6、让小车从较低的斜坡滑下撞击木块，记录 木块移动的距离。保持小车质量不变、木块摆放的位置不变，每次让斜坡 的高度增加2厘米(斜面长度不变)，让小车从斜坡上滑下, 记录木块被撞击后移动的距离有什么变化。(4)实验观察。学生实验，将观测到的实验数据记录在科学学生活动 手册第5页中。教师巡回指导。(5)得出结论。汇报：请小组代表说一说实验是怎样做的，观测到什 么数据，说明了什么。讨论：A.速度一定时，运动小车的能量与小车的质量有什么 关系？B.质量一定时，运动小车的能量与小车的运动速度有 什么关系？小结：运动物体的能量跟质量和速度有关，速度一定, 质量越大，能量就越大；质量相同，速度越大，能量越大。(
7、6)知识拓展。讲述：行驶中的汽车、疾速下落的物体，它们具有很 大的能量，没有安全措施的情况下可能会对人造成伤害。我 们应该如何防止运动物体带来的伤害呢？交流：学生以小组为单位进行交流。教师出示正确做 法，提示学生要遵守交通规那么，注意安全。（三）应用与拓展1 .引导：运动的物体具有的能量，我们称它为动能。 除了动能之外，生活中还存在着各种各样的能量。想一想， 你还知道哪些能量呢？2 .出示：航行的帆船、太阳能热水器、炉火做饭、给 汽车加油等图片或视频。3 .交流：小组交流，列举生活中的各种能量形式的实 例。4 .汇报：指定学生汇报交流结果，其他学生相互补充 与评价。!1!师总结本课要点。六、板书设计和速度有关 （质量相同）速度越大，能量越大运动物体的能量和质量有关（速度一定）质量越大，能量越大