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1、|课次 1 内容主题 比比眼力学习目标通过活动,培养学生的口头表达能力、初步的观察推理能力和探究问题的能力。进一步培养学生的发散思维和创新能力。 培养学生学习数学的兴趣,扩展学生的视野,感受数学与现实的联系,养成善于和同学合作,共同讨论和探索问题的习惯。教学过程一、思维碰碰碰游戏:找不同。出示例题 1,下面一组图中,有一个与其他不同,你能找到它吗?认识什么叫“重叠”?游戏:找相同。出示例题 2:游戏:找变化。出示例题 3:二、巩固练习1、小试身手2、泉水叮咚3、思绪漂流三、总结师:今天大家通过自己的观察,知道了一个图形的一些小秘密,希望大家以后都能善于观察,发现,做学习数学的小主人。|课次 2
2、 内容主题 火眼金睛学习目标1、让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律,通过比较理解并掌握找规律的方法。2、在教学过程中,通过有趣的合作互动,让学生在具体生动的情景中感受学习数学的乐趣。3、在教学过程中,发展合理推理能力,并合理、清晰的阐述自己的观点。培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学过程一、导入:小朋友,当图形的变化越来越复杂,你还能一下子看出它的变化规律吗?谁才是真正的火眼金睛?二、典型例题:例 1:把 A、B 两个图形重叠后,变成了下边的哪个图形?生独立思考,集体交流:A 图中,左上角有两个横着的点,B 图中左下角有两个竖着的点,右下角有两个横着的点。把这两个图形重叠后,点的个数和方
3、向不会变。所以,还应该是左上角有两个横着的点,左下角有两个竖着的点,右下角有两个横着的点,也就是变成了图。例 2:把 A、B 两个图形重叠后,变成了下边的哪个图形?新图形是由两个图形重叠而成的。A 图和 B 图的阴影部分都在正中间,所以重叠后成为。例 3:我和同学们做游戏时,不小心把新衣服弄破了一块,你能帮我妈妈挑选一块合适的布吗?三、巩固练习|课次 3 内容主题 规律填数学习目标1、教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律,培养学生观察能力和抽象思维能力 2、使学生能用较完整的语言叙述数列的规律,培养学生的表达能力 3、在认识规律的同时,并能按规律填数,培养学生的推理能力 教学过程一、导入:
4、我们经常会看到按一定规律排列起来的一列数,如果要在一列数后面再续写几个数,就要仔细观察这几个数的规律噢!二、典型例题:例 1:学生观察,探究规律。师小结:找规律填数就要先从数列的已知数中找出变化的规律,然后再按规律填上合适的数 例 2:矩阵中数的规律。师:这类题型的关键,是抓住观察的方向。有时可以横着看,有时可以竖着看,有时还需要斜着看。三、巩固练习1、小试身手。2、泉水叮咚。(1) 15,5,12,5,9,5, ( ) , ( )(2) 5,9,10,8,15,7, ( ) , ( )|课次 4 内容主题 比比分分学习目标1、初步认识数方格,认识图形的特征2、培养思维的灵活性。教学过程一、导
5、入:师:小朋友们,给你几条绳子或是线段,你会比较它们的长短吗?有时候,方格图会帮助我们哟!二、典型例题:例 1:比比回家的路,三个小朋友谁的回家路最近?谁的最远?1、先出示没有方格图的2、出示有方格图的。体会用方格图来数的便捷。练习:小试身手例 2:一张长方形的纸,怎样折会剩下 3 个角,4 个角,5 个角?学生自己动手操作,得出不同的结论。第种,过两个顶点对折,就剩下三个角;第种,过一个顶点折一次,去掉阴影部分,就剩下四个角;第种,不过顶点,过长方形相邻的两边折一次,去掉阴影部分,就剩下五个角了。练习:泉水叮咚。三、总结:|课次 5 内容主题趣味数学一学习目标1、通过独立思考,初步培养学生的
6、逻辑思维能力,学会把文字信息转换成数学信息,会用列表或画图的方法来解决问题。2、在解决数学问题中体验数学的兴趣和快乐。教学过程一、导入:有一些有趣的题目,在解答时虽不需要列复杂的算式计算,二、典型例题例 1:傍晚,小林开灯做作业,但是他连续按了 7 次开关,灯都没有亮。后来才知道是停电了同学们,你们知道来电的时候,灯是开着的还是关着的吗?小结:这节课我们学习了解决问题的策略(列表法) ,今后,无论遇到条件比较复杂的题目,也能很轻松的解决。例 2:我的座位在你的旁边,你的排数的十位数字减去个位数字等于十位数字除以个位数字;你的座号的十位数字加个位数字等于十位数字乘个位数字。生独立列出数位表分析,
7、尝试解答。集体讲评:三、巩固练习:1、小试身手2、泉水叮咚|课次 6 内容主题 趣味数学二学习目标1.学习解决切西瓜过程中遇到的趣味数学问题。2.培养学生的审题能力和动手操作能力.教学过程一、导入:师:同学们,今天我们要上一节有趣的数学课。二、基础训练小朋友们,想一想,一个月饼切两刀,最多切几块?切三刀呢?生画一个圆形代表月饼,动手分一分。师:小朋友们,你们有什么发现?如果两刀不交叉,可以切 3 块;如果两刀交叉,可以切 4 块。三刀互相交叉且交叉点不重复的切法得到的块数最多,有 7 块。三、练习:1、即时练习2、拓展提高四、总结师:说说这节课你有什么发现和收获?|课次 7 内容主题 移移变变
8、学习目标1、用火柴棒摆出数字和图形。移动规定的根数,使图形的位置发生变化;会增、减或移动算式中的火柴,使等式成立。 2.培养学生的观察、分析能力以及动手操作能力,发展学生的思维。教学过程一、导入:师:火柴棒游戏中有很多窍门,让我们共同了解火柴棒中的数学,了解数学的奇妙,变得更聪明吧!二 、典型例题:例 1:小朋友们,下面的火柴棒摆成的算式都有错,只许移动一根火柴棒,使等式成立。师:我们发现这个算式显然是错误的,老师考一考大家,刚才我们一起增加或减少小棒就可以让数字发生变化,那么大家能不能只移动一根小棒,把错误的算式变成正确的?我们可以把“14”十位上的“1”移到另一个加数“1”上,使“1”变成“7” ,等式成立。例 2:三、巩固练习:四、归纳总结,课后延伸 :今天我们用小棒来做很多游戏,有算术的,也有图形的,大家下课以后可以自己想想用小棒还能做哪些游戏。|