《2022年广东省珠海市斗门区中考语文总复习“词语积累与运用”教学设计-课件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年广东省珠海市斗门区中考语文总复习“词语积累与运用”教学设计-课件.docx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 词语积存与运用”复习内容：字词积存和词语运用 学情分析：在复习“ 字词积存和词语运用” 前,我先给同学做一次摸底检测；1. 在“ 字词积存”方面,所考的词语如下：（1）牧童的笛声,这时候也成天li o li ng（）了；）地响着；（2）我们从干校回来,载客三轮都q d （）的美和更大的（3）上帝在这对男女的眼中看到了w y l n b 力气；（4）峰环水抱的萨尔茨堡,高高低低的房屋l n c zh b （）；【明确：响亮取缔无与伦比鳞次栉比】同学得分情形如下：人数最大值最小值平均分满分率零分率76 4.0 0 2.34 3
2、2.38 1.32 详细情形如下：（1）能正确书写“ 响亮” 的同学有 32 位,有 13 位同学把“ 嘹” 写成“ 辽” ,有 18 位学 生写成“ 撩” ,有 13 位同学不会写“ 嘹” 字；54 位,有 10 位同学把“ 缔” 写成“ 蒂” ,有 12 位同学（2）能正确书写“ 取缔” 的同学有 写成“ 谛” ；（3）能正确书写“ 无与伦比” 同学有23 位,其余的都把“ 与” 字写成“ 语” ；（4）能正确书写“ 鳞次栉比” 的同学只有18 位,有 17 位同学把“ 栉” 写成“ 制” ,有16位同学把“ 鳞” 写成“ 粼” ,有 25 位同学不会写“ 鳞次栉比”由此看来, 同学对文本
3、不熟识,所以未能正确把握字形；他们往往受同音字,形近字的影响而写错字,甚至是没懂得词意,句意,只凭感觉去写而写错的；2. 在“ 词语运用” 方面,考题如下：（1）以下句中加点的词语,运用正确的哪一项（）（ 3 分）A.他是运算机专家,又熟知英语,我们这些初学运算机的人要不耻下问,虚心向 他求教；B.小说不仅故事曲折生动,而且字里行间布满剧烈的感情,读来楚楚动人 ；C.环保工程实施以来,江河日下,清亮见底,水生动物、植物也多了起来；D.要攀登科学技术高峰,只有持之以恒,才能滴水穿石 ,取得应有的成就；【明确： D】（ A 不耻下问：乐于向学问或位置比自己低的人学习,而不觉得不好意思；B楚楚动人：
4、形容美好的样子引人怜爱；落或局势越来越糟； ）C江河日下：江河一每天流向低处；比如事物日益衰（2）选出依次填入以下句中横线处的词语恰当的一项（）；（ 3 分）我只是站立,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上慢慢流过；她只顾使出浑身解数,用她 娴熟的四肢五官, 来讲说着印度古代的美丽的诗歌故事！名师归纳总结 云南女子不仅唱歌特别在行,大年初一和同伴各个村子里去打秋千,用马皮作成三丈来长第 1 页,共 15 页的秋千条,悬挂在路旁高树上,蹬个十来下就可平梁,仍如无其事！A凝视敏捷悠游闲适, B注视灵动怡然得意C凝视灵敏怡然得意 D注视灵敏闲适得意- - - - - - -精选学习资料 -
5、- - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【明确： A】（3）下面横线上应填关联词语依次恰当的哪一项 （3 分）我以前在信中和你提到过感情的ruin 创伤,覆灭 ,就是要你把这些事当做心灵的灰烬看, 看的时候当然不免感受万端,_不要刻骨铭心地损害自己,_要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀； _ 你认为这些话是对的,对你有些启示作用,_将来在遇到因回忆而痛楚的时候（那肯定免不了会再来的）,拿出这封信来重读几遍；A假如 就 所以 那么 B只有 所以 假如 就C但 而 假如 那么 D但 而且 既然 那么【明确： C】同学得分情形如下：题号人数最大值最小值平均分满分率零分率1 76 3.0 0
6、 0.71 23.68 76.32 2 76 3.0 0 1.62 53.95 46.05 3 76 3.0 0 0.79 26.32 73.68 详细情形如下：（ 1）第 1 题：答案是 D,但答对的同学只有 18 人,选 A“ 不耻下问” 有 36 人,选 B“ 楚楚动人” 有 13 人,选 C的“ 江河日下” 有 7 人；同学或懂得不当,或张冠李戴,或望文生义等缘由导致词语运用错误；（ 2）第 2 题：答案是A, 答对的同学有41 人,选 B 有 9 人,选 C有 23 人,选 D有 3 人；说明有部分同学既对文本不懂得,又未能精确区分近义词导致词语运用错误；（ 3）第 3 题：答案是C
7、,答对的同学有20 人,选 A 有 22 人,选 B 有 9 人,选 D有 15 人；说明有部分同学既对文本不懂得,又未能精确区分关联词导致词语运用错误；复习目标：1. 明白“ 字词积存和词语运用” 的考查要求、形式和评分要求2. 能在详细语境中依据拼音正确书写汉字；3. 能依据详细语境正确运用词语；重点难点：1. 能在详细语境中依据拼音正确书写汉字；2. 能依据详细语境正确运用词语；教学思路：第一步是用课前 5 分钟小测来温故引新；其次步是解读考查要求,让同学知道怎样考,如何复习； 同时反馈同学做这类题的出错情形,并在这基础提出复习建议；第三步是进行堂上练习,同学互改互评,取长补短；第四步是
8、堂上检测,检测本节课的复习成效；最终的作业布置,是让同学依据自己的实际情形来复习；教学时数： 两课时课前预备： 相关的练习题,学情分析第一课时复习内容：字词积存复习目标：1. 明白“ 字词积存” 的考查要求、形式和评分要求2. 能在详细语境中依据拼音正确书写汉字；重点难点：能在详细语境中依据拼音正确书写汉字；教学思路：名师归纳总结 第一步是用课前5 分钟小测来温故引新；其次步是解读考查要求,让同学知道怎样考,第 2 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载第三步是进行堂如何复习； 同时反馈同学做这类题的出错情形,并在这基础提出
9、复习建议；上练习,同学互改互评,取长补短；第四步是堂上检测,检测本节课的复习成效；最终的作业布置,是让同学依据自己的实际情形来复习；教学时数： 一课时 教学活动：一、课前小测与评讲：【设计意图】课前小测是我区初三语文教学课型中首要环节,内容为基础板块题,目的是能使同学在初三整学年中, 反复复习及巩固基础板块的学问点；学习；【过程】（一）出示课前五分钟小测题：1. 依据课文默写古诗文：同时可依据检测内容直接导入该课堂的（1）曾子曰：“,任重而道远；” 论语（2）朝天子 咏喇叭中形象写出宦官欺压百姓,把老百姓搜刮得倾家荡产的句子是：,！（王磐朝天子咏喇叭）2. 依据拼音写出相应的词语；（1）这也真
10、够 hu j （）,但是我决不能让人看出来！（2）观察满院 l ng j 的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪；（3）一对对斑羚凌空跃起,在山涧上空画出了一道道令人 y n hu li o lu n（）的弧线；（4）跟着我去踩田圃的泥土将r n r y u g o（）；（二）评讲；1投影一位同学的做题情形,师生评判,并明确小测题的答案（明确：士不行以不弘毅眼见的吹翻了这家,吹伤了那家,只吹的水尽鹅飞罢！滑稽狼藉眼花缭乱润如油膏）2. 其他同学互改；小组长登记分数,汇报成果；3. 由同学的做题情形引出该课堂的学习内容；二、考查要求分析【设计意图】解读考查要求,让同学知道怎样考,如何复习；【过程
11、】（一）考纲解读字词积存考纲要求1熟识常用汉字3500 个左右,其中3000 个左右会写；2用汉语拼音拼读汉字和词语；考查题型 在详细语境中能依据拼音写汉字；填空 题量、分值 1题量为一个大题,4 个小题,共 4 分；及评分要求 2评分要求：每道题 1 分,错一个字该小题不给分；（二）真题回放1. （ 20XX年广东）依据拼音写出相应的词语；名师归纳总结 （1）我母亲对我们的ji j 生活感到特别痛楚；第 3 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）它 ch n mi n于高山,大川,平野对它的欢呼敬意；（3）yu m
12、 ng f ng q ng 的夜晚,人们有时观察小船从苇塘里撑出来；（4）“ 这布是华丽的 . 精致的！无双的！” 每个人都 su sh ng f h 着；（拮据 沉湎 月明风清 随声附和）2. （ 20XX年广东）依据拼音写出相应的词语；（1）旅途上的征人所经过的地方,有时是坦荡平原,有时是q q 险路；（2）罗布泊像座仙湖,水面像镜子一样,在h x 的阳光下,我乘舟而行；（3）设计者和匠师们 y n d zh y ,自出心裁,修建胜利的园林当然各个不同；（4）“ 正确答案只有一个” 这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地 g n sh n d g ；（坎坷 和煦 因地制宜 根深蒂固）3.
13、（ 20XX年广东）依据拼音写出相应的词语；（1）须晴日,看红装素裹,格外 y o r o （2）我懂得了鸟儿如何筑巢,如何繁殖,如何随着季节的变化而 qi n x ；（3）人类的聪慧与大自然的聪慧相比,实在是 xi ng x ng ji n ch ；（4）她总是对人们微笑着, p b j （妩媚迁徙 相形见绌迫不及待）（三）师生归纳所考查的词语分布情形： d i地想对人民有所奉献；中考时间考查词语词语出处20XX年（1）拮据人教九上我的叔叔于勒（2）沉湎人教九下地下森林断想（3）月明风清人教八上芦花荡（4）随声附和人教七上皇帝的新装（1）坎坷人教七下艰巨的国运与雄健的国民（2）和煦人教八下罗
14、布泊,消逝的仙湖20XX年20XX年（3）因地制宜人教八上苏州园林（4）根深蒂固人教九上事物的正确答案不止一个（1）妩媚人教九上沁园春 雪（2）迁徙人教八下再塑生命（3）相形见绌人教八下敬畏自然（4）迫不及待人教七下真正的英雄小结：1. 考查的词语并不生僻,都是课本中“ 读一读,写一写” 中显现的常见的词语,所考查的词语往往是大家简单写错的；2. 所考查的词语分布在各册；三、学情反馈【设计意图】名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载让同学明白自己做这类题存在的出错点,出错的缘由,再进行有针对性的复习；
15、【过程】（一）评讲摸底检测：依据拼音写出相应的词语；（4 分）了；）地响着；（1）牧童的笛声,这时候也成天li o li ng（2）我们从干校回来,载客三轮都q d （）的美和更大的（3）上帝在这对男女的眼中看到了w y l n b 力气；（4）峰环水抱的萨尔茨堡,高高低低的房屋l n c zh b （）；（响亮取缔无与伦比鳞次栉比）（二）反馈同学做题的情形：（1）正确的人数错误的情形及人数不会写“ 嘹” 字13 人写“ 响亮” ： 32 人写“ 辽亮”：13 人写 “ 撩亮” ： 18 人（2）写“ 取缔” ： 54 人写“ 取蒂” ： 10 人写“ 取谛” ： 12 人不会写 25 人（3
16、）写“ 无与伦比”23 人写“ 无与语比” ：53 人（4）写“ 鳞次栉比”18 人写“ 鳞次制节”17 人写“ 粼次制比”16 人缘由：对文本不熟识；没懂得词意,句意；受同音字,形近字的影响（三）以小组为单位,小结“ 课前小测” 中,组员存在的问题：【估计同学可能出错的情形】：“ 眼花缭乱” 的“ 缭” ,或这两个字书写不正（1）有部分同学不会写“ 滑稽” 的“ 稽” 、确；（2）有部分同学把“ 狼藉” 的“ 藉” 写成“ 籍” （3）有部分同学写“ 膏” 字时,漏写“ 月” 字上的“ 口”（四）复习建议：1. 紧扣课本,记住课后“ 读一读,写一写” 中的词语；2. 熟读课文中使用生词的句子
17、,懂得词语在详细语境下的意思；3. 训练时,要结合语境来拼写,且笔画清晰,字形规范；4. 平常的训练中,善于总结词语书写的出错点,反复记忆；四、堂上练习与评讲【设计意图】同学能依据词意句意,正确拼写字词【过程】（一）同学做练习（二）四人小组互改互评（三）争论小结小组做题的情形,小组长负责记录；练习一：依据拼音写出相应的词语；名师归纳总结 （1）我听见有人chu q （）,正纳罕那是谁,结果发觉原先是我自己；）；第 5 页,共 15 页（2）他并不 j d （）他们；（3）北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都xi o sh ng n j （4）暴风雨就xi s d l （）地开头了；（明确：抽泣嫉
18、妒销声匿迹歇斯底里）【估计同学可能出错的情形】：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载有部分同学不会写“ 抽泣” 的“ 啜” ,或把“ 啜” 写成“ 缀” ,或“ 啜” 的偏旁不是“ 口” ,是“ 三点水” （受形近字的影响）有部分同学把“ 嫉妒” 写成“ 忌妒” （注“ 忌”是第四声, 且是“ 嫉妒”,没有“ 忌妒”一说法）有部分同学把“ 销声匿迹” 的“ 销” 写成“ 消” ,响）或不会写“ 匿” 字 （受同音且形近的影有部分同学把“ 歇斯底里” 的“ 歇” 写成“ 遏” ,或不会写“ 歇” 字,也有同学把“ 底”的最终一点漏写； （
19、受形近字的影响）练习二：依据拼音写出相应的词语；（1）他觉出其中有什么 o m （）,逼我立刻拿来,我只好进屋把书拿了出来；（2）孔乙己马上显出 tu t ng 担心摸样；（3）紫色的瀑布遮住了粗大的 p n qi w l ng（）般的枝干；（4）我熟识奥本海默时他已四十多岁了,已经是 f r ji zh （）的人物了；（明确：秘密 颓唐 盘虬卧龙 妇孺皆知）【估计同学可能出错的情形】：有部分同学不会写“ 颓唐” 的“ 颓” ,“ 盘虬卧龙” 的“ 虬” ； 或这两个字书写不正确；有部分同学写“ 秘密” 的“ 奥” 时,在“ 米” 字下多写一横,或把“ 秘密” 写成“ 奥密” 有部分同学把“
20、妇孺皆知” 的“ 孺” 写成“ 儒”练习三：依据拼音写出相应的词语；（受同音且形近的影响）（1）历史,现实,在雨中融合了融成一幅悲伤而漂亮、真实而hu ng mi ；（）的画面； （2）这是ru zh （）的微笑；（3）直到冲倒了这危崖,他才心平气和地y xi qi n l （4）那你就是比蝉g ng sh ng y ch u（）的歌手了；（明确：荒谬睿智一泻千里更胜一筹）【估计同学可能出错的情形】：有部分同学不会写“ 荒谬” 的“ 谬” ,“ 睿智” 的“ 睿” ,“ 更胜一筹” 的“ 筹” ；或这三个字书写不正确；有部分同学把“ 一泻千里” 的“ 泻” 写成“ 泄”（受同音字的影响）【以上
21、情形均以同学练习反馈的实际情形来生成】六、堂上检测：【设计意图】检测本节课的复习成效；【过程】（一）同学做检测题（二）四人小组互改互评（三）各组汇报成果检测题：（1）心里不住地盘算着：是否可以从中m u q （）什么利润,要不要趁早出高价买下这个洞的专利权？（2）当一些亲切的思想给他以ku z ng（）,他是知道的,那像是一只可爱的手在转动沙漏计,从而延缓了它的转动；（3）她忽而侧身垂睫,表现出d hu w n zhu n（）的娇羞；（4）我家邻村,有一个信客,年纪不小了,已经了二三十年ch ng t b sh ；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 -
22、 - - - - - - - - （）学习必备欢迎下载（明确：牟取赠送低回动听长途跋涉）五、同学总结课堂收成；1. 归纳自己在拼写时仍存在哪些问题；2. 在平常的复习拼写词语中,自己又会如何做；六、布置作业；1. 以四人小组为单位,每人出五组“ 依据拼音写出相应的词语” ,互测；2. 用记录本特地别类地收集自己在平常的训练中写错的词语,反复记忆；其次课时 复习内容：词语运用 复习目标：1. 明白“ 词语运用” 的考查要求、形式和评分要求 2. 能依据详细语境正确运用词语；重点难点：能依据详细语境正确运用词语；教学思路：第一步是用课前 5 分钟小测来温故引新；其次步是解读考查要求,让同学知道怎样
23、考,如何复习； 同时反馈同学做这类题的出错情形,并在这基础提出复习建议；第三步是进行堂 上练习,同学互改互评,取长补短；第四步是堂上检测,检测本节课的复习成效；最终的作 业布置,是让同学依据自己的实际情形来复习；教学时数： 一课时 教学活动：一、课前小测与评讲：【设计意图】采纳我区初三语文教学课型的课前小测环节,内容为基础板块题,目的是使同学在反复复习及巩固基础板块的学问点；同时直接导入该课堂的学习；【过程】（一）出示课前五分钟小测题：1依据课文默写古诗文：（1）,铜雀春深锁二乔； （杜牧赤壁 ）（2）雁门太守行中把激战中的边塞风光写得很壮美的诗句是,；2依据拼音写出相应的词语；（1）然而圆规
24、很不平,显出b y （）的神色；（2）在她的眼里,月的阴晴圆缺不再各具风韵,反）,勾起了无穷的得失之患；xi n xi ng di sh ng（3以下句子中加点词语使用不恰当的哪一项（）A对于广大的关东原野,我心里怀着炽痛的喜爱；B我的灵魂变得像河流一般深邃；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载C纪录片舌尖上的中国介绍了各地的美食,丰富多彩,让人莫衷一是；D诵读经典对提升同学修养,陶冶同学性情的作用是不容置疑的；（二）评讲；1投影一位同学的做题情形,师生评判,并明确小测题的答案（明确： 1. 东风不
25、与周郎便角色满天秋色里,塞上胭脂凝夜紫；2. 鄙夷 险象迭生；3.C）2. 其他同学互改；小组长登记分数,汇报成果；3. 由同学的做题情形引出该课堂的学习内容；二、考查要求分析【设计意图】解读考查要求,让同学知道怎样考,如何复习；【过程】（一）考纲解读词语运用考纲要求能正确懂得和使用常用词语（包括成语、关联词语）；考查题型挑选题；题量、分值题量为 1 个小题,分值为3 分；及评分要求（20XX年新增题型）（二）回放真题,小结命题的方向 1（ 20XX年广东）以下句子中加点词语使用不恰当的哪一项（）（ 3 分）A旋风一样,是飞扬的流苏；乱蛙一样,是蹦跳的脚步；火花一样,是闪射的瞳仁；B母亲啊！你
26、是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ？C垃圾广告、恶意插件、暴力嬉戏和八卦新闻等充斥着互联网,令网民不厌其烦 ；D“ 光盘行动” 、 “ 十面霾伏” 等词语从众多网络新词中脱颖而出 ,获评 20XX年度十大新 词语；（答案 C,应当说“ 不胜其烦” ； ）小结：挑选题的选项由两个出自课内的词语（两字词）和两个课外的词语（四字成语）构成；由课内延长到课外,考查考生在详细语境中实际运用词语的才能；2（ 20XX年佛山）选出依次填入以下句中横线处的词语恰当的一项（）；而且我的心里始终记着母亲叫我不要冒险的；宇宙 聪慧生物是为了进行自我熟识,为了观赏她自己壮美无比的美
27、；到了秋天,植物的叶子慢慢变黄,活跃在田间草际的昆虫也都 了；A.训诫 制造 销声匿迹 B.斥责 创作 销声匿迹 C.斥责 制造 杳无音信 D.训诫 创作 杳无音信（答案 C）小结：以上都是课后“ 读一读,写一写” 中的重点词语,且是近义词的辨析3下面横线上应填关联词语依次恰当的哪一项 王阳明的观点, 在当时的社会环境里是可以懂得的；_儒家传统的看法认为天下有不变的真理, _真理是“ 圣人” 从内心领悟的；圣人知道真理后, 就传给一般人, _书上的道理是可以“ 推之于四海,传之于万世” 的；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - -
28、 - - A但是而所以 B学习必备欢迎下载然而由于但C由于而所以 D但是但因此（答案 C）小结：这文段出自课内的,考查关联词的综合运用的才能；三、学情反馈【设计意图】让同学明白自己做这类题存在的出错点,出错的缘由,再进行有针对性的复习；【过程】（一）评讲摸底检测：（1）以下句中加点的词语,运用正确的哪一项（）（3 分）A.他是运算机专家,又熟知英语,我们这些初学运算机的人要不耻下问,虚心向他求教；B.小说不仅故事曲折生动,而且字里行间布满剧烈的感情,读来楚楚动人 ；C.环保工程实施以来,江河日下,清亮见底,水生动物、植物也多了起来；D.要攀登科学技术高峰,只有持之以恒,才能滴水穿石 ,取得应有
29、的成就；【答案 D】（ A 不耻下问：乐于向学问或位置比自己低的人学习,而不觉得不好意思；B 楚楚动人：形容美好的样子引人怜爱；或局势越来越糟； ）C江河日下：江河一每天流向低处；比如事物日益衰落（2）选出依次填入以下句中横线处的词语恰当的一项（）；我只是站立,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上慢慢流过；她只顾使出浑身解数,用她 娴熟的四肢五官, 来讲说着印度古代的美丽的诗歌故事！云南女子不仅唱歌特别在行,大年初一和同伴各个村子里去打秋千,用马皮作成三丈来长的秋千条,悬挂在路旁高树上,蹬个十来下就可平梁,仍 如无其事！A凝视 敏捷 悠游闲适, B注视 灵动 怡然得意C凝视 灵敏 怡然
30、得意 D注视 灵敏 闲适得意【答案 A】（注视指向一个小的地方集中留意力看；凝视指向一个范畴较大的地方集中留意力看； 敏捷意指灵敏,不呆板；灵敏是指具有简单受影响或受感动的才能；灵动有灵气的意思,可以形容声音； ）（3）下面横线上应填关联词语依次恰当的哪一项 我以前在信中和你提到过感情的ruin 创伤,覆灭 ,就是要你把这些事当做心灵的灰烬看, 看的时候当然不免感受万端,_不要刻骨铭心地损害自己,_要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀； _ 你认为这些话是对的,对你有些启示作用,_将来在遇到因回忆而痛楚的时候（那肯定免不了会再来的）A假如 就 所以 那么B只有 所以 假如 就C但 而 假如 那么
31、D但 而且 既然 那么,拿出这封信来重读几遍；【答案 C】（“ 看的时候当然不免感受万端”与“ 不要刻骨铭心地损害自己”之间是转折关系,“ 你认为这些话是对的,对你有些启示作用”与“ 将来在遇到因回忆而痛楚的时候” 之间虽是假设关系,但按文意,父亲是用商议的口吻说,所以是“ 假如 那么” ）（二）反馈学情分析名师归纳总结 1 正确的人数选 A 有错误的情形及人数缘由第 9 页,共 15 页18 人选 B有 13选 C” 有或懂得不当,或张冠李戴,或36 人人7 人望文生义等导致词语运用错误；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2 41 人选 B 有学习必
32、备欢迎下载既对文本不懂得,又未能精确区选 C有 23选 D有 33 20 人9 人人人别近义词导致词语运用错误；选 A 有选 B 有 9选 D有 15既对文本不懂得,又未能精确区22 人人人别关联词导致词语运用错误；（三）近义词（同义词）的辨析：（1）词义轻重的不同：如：“ 漠视” 与“ 无视”,“ 漠视” 的意思是“ 冷淡埘待不留意”：“ 无视” 的意思是“ 不放在眼里”,比“ 漠视” 程度重；（2）词义的侧重点不同：例 1：许多韩国电视剧集数达到三百多集,观众在观看时需要很大的（）【耐心 / 耐力】（分析：“ 耐心” 和“ 耐力”；不同在于“ 心” 和“ 力”； “ 心” ,可以懂得为心理
33、、心情,多是内在的、抽象的； “ 力” ,可以懂得为身体、体力,多是外在的、详细的；观众在执行观看这一动作时,是不需要消耗很大体力的,所以应选“ 耐心” ）（3）词的范畴大小不同：例 2：“ 保卫钓鱼岛” 网站遭受黑客突击,（目前日前）仍在修复当中；（分析：“ 目前”指说话的时候,“ 日前”指几天前； 这里指直到说话的时候“ 仍在修复当中”,因此用“ 目前”；）（4）适用对象的不同：有些近义词所表示的概念相同,但适用对象不同,有上下、内外等之分；例 3：今年 1 月 1 日,中国 26 年来粮食接受联合国（赠送捐赠）的历史画上了句号；（分析：“ 赠送” 是赠送（礼品） ,“ 捐赠” 是赠送物品
34、给国家或集体；这里“ 中国 26 年来粮食接受联合国” 是赠送物品给政府,因此用“ 捐赠”；）（5）语法功能的不同：有些近义词的差别表现在句法功能的不同上；例 4：家乡的小溪永久在我的心中悄悄流淌,轻轻私语,（赐予 给以）我精神的抚慰；（分析：“ 赐予”是指给, 是动词, 可以直接接宾语； “ 给以”是指给, 后面只说所给的事物,并且多为抽象事物,不所接受的人；本句后面接的宾语是“ 我”“ 精神的抚慰”,因此应当用“ 赐予” ；）（6）词的感情颜色的不同；有的词语,意思相近,但性质不同,有的是褒义词,有的是贬义词,有的是中性词；详细的语言环境需要相应性质的词语；例如夸奖和吹捧、坚强和顽固、聪慧
35、和狡猾、妙计和阴谋、成果和后果等等；（四）辨析简单混淆的关联词（1）转折关系：前一个分句提出一种情形,后一个分句不是顺着前一个分句意思说下去,而是转到相反的意思上去；配对的关联词：虽然 但是 尽管 可是 虽然 可是 （2）递进关系：后一个分句的意思比前一个分句更进一层；配对的关联词：不但 而且 不仅 仍 不仅 而且 （3）条件关系：一种是一个分句提出条件,另一个分句说出结果；配对的关联词：只要 就 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载只有 才 一种是一个分句排除一切条件,另一个分句说明在任何条件下
36、都会产生的结果；配对的关联词：无论 都 不管 总 （4）假设关系：前一个分句提出假设,后一个分句说出假设实现后会有的结果；结果与假设一样 配对的关联词：即使 也 要是 就 假如 就 结果与假设不一样 配对的关联词：就算 也 哪怕 也 【以上均以同学练习反馈的实际情形来生成】（五）复习建议：1. 紧扣课本,记住课后“ 读一读,写一写” 中的重点词语,能精确地懂得它们的意思；2. 熟读课文中使用生词的句子,领悟词语在详细语境下的使用,学会正确地运用；3. 用记录本或小卡片分门别类地收集记录报刊、电视等媒体的出色词汇,句子, 并通过查词典的方式,懂得词语的意思；4. 有意识地区分近义词,关联词；5.
37、 平常的训练中,善于总结词语使用的出错点,强化记忆；四、堂上训练与评讲【设计意图】同学能辨析近义词,关联词,依据句意,正确运用词语；【过程】（一）同学做练习（二）评讲（三）争论小结小组做题的情形,小组长负责记录；练习题：（1）以下句中加点的词语,运用不正确的哪一项（）A我的童年没有 幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的欢乐和梦幻；B人生就是这样：专心于 制人和事物；攫取更多的领地,得到更宽敞的视野,更充分的体会,更多地控C. 电影少年派的奇幻漂流的画面与声音 ,真是达到了较高的艺术水准；D. 在城市的繁华路段,行色匆忙的人们 ,常凑齐一小撮人便集体穿越大路,这种“ 中国式过大路” 的现
38、象为道路交通带来极大的安全隐患；【答案： D】（异曲同工：不同的曲调演得同样好；比如话的说法不一而用意相同,或一件事名师归纳总结 情的做法不同而都奇妙地达到目的；）, 这永久汹涌着第 11 页,共 15 页（2）选出依次填入以下句中横线处的词语恰当的一项（）；有一个王子,生性多愁善感,最听不得的故事；我爱这土地艾青我也应当用嘶哑的喉咙唱歌: 这被暴风雨所打击的土地我们的的河流 , 老老少少都在诉说自己的,都为我们的宇航员感到自豪；A凄惨悲伤悲愤 B凄惨悲愤悲伤- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - C悲伤凄惨悲愤 D学习必备欢迎下载凄惨悲愤悲伤【答案： B】
39、（凄惨：境况或遭受极其痛楚；悲愤：形容哀思而又愤慨；悲伤：令人难过；伤 心；难过；侧重于内心的哀愁；）（3）下面横线上应填关联词语依次恰当的哪一项 美 国 和 前 苏 联 过 去 取 得 了 一 系 列 月 球 科 学 的 成 果,目前人类对月球仍所知甚少,需要探究的领域仍很 多；每个国家的科学家都可以在自己感爱好的领域 依据争论实力确定各自的科研目标；A尽管而且 因此 B尽管但是 因此C由于所以 但是 D不但而且但是【答案： B】（“ 美国和前苏联过去取得了一系列月球科学的成果” 与“ 目前人类对月球仍所知甚少, 需要探究的领域仍许多” 是转折关系,正由于“ 人类对月球仍所知甚少,需要探究的领域仍许多” 因此“ 每个国家的科学家都可以在自己感爱好的领域依据争论实力确定各 自的科研目标；” ）五、堂上检测：【设计意图】检测本节课的复习成效；【过程】（一）同学做检测题（二）评讲（三）各组汇报成果（1）以下句中加点的词语,运用不正确的哪一项（）A杜鹃花仍没有 伶仃,就听见断续的蝉声了；B伏尔泰具有女性的温情和英雄的怒火,他具有宏大的头脑和的心胸；C树立大国风范,涵养大国心态,让世界看到中国的开放、包涵和自信,看到中国人民的团结、理性和聪慧；D我们对别人的胜利体会当然需要学习,但不行 ；（2）选出依次填入