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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 青岛海山学校名师精编优秀教案教案时间月日教案封面第课题1-2 时间和位移课型新授课课时1 1知道时间和时刻的区分和联系教知2懂得位移的概念,明白路程与位移的区分识3知道标量和矢量,知道位移是矢量,时间、时刻和路程是标量4能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移学能5知道时刻与位置、时间与位移的对应关系1环绕问题进行充分的争论与沟通,联系实际引出时间、时刻、位移、路程目等,要使同学学会将抽象问题形象化的处理方法2会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向标力3会用矢量表示和运算质点位移,用标量表示路程1通过时间位移的学习,要让同学明白生
2、活与物理的关系,同时学会用科学的思维看待事实德 2通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置,不同时间内的不同位移 或路育 程的体验,领会物理方法的奥妙,体会科学的力气教法 探究、讲授、争论、练习 教具 课本 和三维教学重点重 1时间和时刻的概念以及它们之间的区分和联系点 2位移的概念以及它与路程的区分与 教学难点难 1帮忙同学正确熟悉生活中的时间与时刻点 2懂得位移的概念,会用有向线段表示位移学情分析课后记名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案青岛海山学校 教 案 纸教学程序与内容 互动活动一、引入新课师
3、：上节课我们学习了描述运动的几个概念,大家想一下是哪几个概念. 生：质点、参考系、坐标系1 时间： 4 分钟师：大家想一下,假如仅用这几个概念,能不能全面描述物体的运动 情形 . 2 老师通过对上节知 识的简洁复习来引导生：不能同学去进一步探究描师：那么要精确、全面地描述物体的运动,我们仍需要用到哪些物理 概念 . 物体的任何机械运动都相伴着物体在空间中位置的转变,你们用叙物体运动情形, 仍有 通过孩子们对时间的什么来量度物体位置的转变呢. 宇宙万物都在时间和空间中存在和运概念引入今日的新课动我们每天按时上课、下课、用餐、休息；从幼儿园、学校、中学,经受一年又一年,我们在时间的长河里成长对于时
4、间这个名词,我们并不生疏,你能精确说出时间的含义吗 1.2 时间和位移二、教学目标.这就是我们今日要争论的课题1知道时间和时刻的区分和联系1 时间： 2 分钟2懂得位移的概念,明白路程与位移的区分3知道标量和矢量,知道位移是矢量,时间、时刻和路程是标量4能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移三自学指导2 老师出示教学目标,师生共同解读, 让同学明确本节的目标师指导同学快速阅读教材第一段,并粗看这节课的黑体字标题,提 出问题：要描述物体的机械运动,本节课仍将从哪几个方面去描述 . 生通过阅读、摸索,对本节涉及的概念有个总体印象,知道这些概1 时间： 4 分钟念都是为了进一步描述物体的运
5、动而引入的,要争论物体的运动仍要学2 老师提出相应的问题 让同学从课本上去找好这些基本概念指导同学认真阅读“ 时刻和时间间隔” 一部分,然后用课件投影展现本校作息时间表答案,一部分同学可能预师：同时提出问题；习过教材,大声回答,一1在我校的作息时间表上,你能找出更多的时刻和时间间隔吗 . 部分同学可能忙着翻书去2结合教材,你能列举出哪些关于时间和时刻的说法 . 找然后老师帮忙总结；3观看教材第 14 页图 1 21,如何用数轴表示时间 . 同学在老师的指导下,自主阅读, 积极摸索, 然后每四人一组绽开争论,每组选出代表,发表见解,提出问题师：依据以上争论与沟通,能否说出时刻与时间的概念老师帮忙
6、总结并回答同学的提问四、重点学问探究学习内容（一）时间和时刻1、 时刻：时刻是指某一瞬时,在时间轴上为一个点；1 时间： 4 分钟2、 时间：是时间间隔的简称,指一段连续的时间间隔；两个时刻的间2 老师通过同学阅读课本名师归纳总结 隔表示一段时间直接让同学说出时刻和时第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学程序与内容名师精编优秀教案互动活动师生活动：让同学再举出一些生活中能反映时间间隔和时刻的实例,并让他们争论间的定义,然后老师再借老师利用课件展现某一列车时刻表,帮忙同学分析列车运动情形助生活实例来帮忙同学进师：平常所说的“ 时间”
7、,有时指时刻,有时指时间间隔,如有人问你：一步去懂得时间和时刻“ 你们什么时间上课啊 .” 这里的时间是指时间间隔吗 . 生：不是,实际上这里的时间就是指的时刻课堂训练一1学习了时间与时刻,蓝仔、红孩、紫珠和黑柱发表了如下一些说法,正确选项 A 2 点上课, 2 点是我们上课的时刻45 分钟1 时间： 5 分钟A. 蓝仔说,下午B红孩说,下午2 点上课, 2 点是我们上课的时间2 老师给同学两三分钟C紫珠说,下午2 点上课, 2 点 45 分下课,上课的时刻是时间让同学先做一下,D黑柱说, 2 点 45 分下课, 2 点 45 分是我们下课的时间然后师生共同探讨正 确答案2 关于时刻和时间,下
8、列说法中正确的是 A. 时刻表示时间较短,时间表示时间较长 对应位移C. 作息时间表上的数字表示时刻B时刻对应位置,时间 D1 min 内有 60 个时刻3第 5 页典题强化1 和跟踪演练1 学习内容（二）路程和位移师：让同学摸索：从北京到重庆,观看地图,你有哪些不同的挑选.1 时间： 5 分钟这些挑选有何相同或不同之处 . 生：从北京到重庆,可以乘汽车,也可以乘火车或飞机,仍可以中途转变交通工具挑选的路线不同,运动轨迹不同,但就位置变动而言,都是从北京来到了重庆2 路程和位移是同学容 易混淆的学问点, 所以老师应当借助大量的 现实实例来帮忙同学师：依据上面的学习,结合课本你能给出位移及路程的
9、定义吗. 去懂得；1. 位移：从物体运动的起点指向运动的终点的有向线段位移是表 示物体位置变化的物理量国际单位为米 m2 路程：路程是质点实际运动轨迹的长度课堂训练二1 以下关于位移和路程的说法中,正确选项 （C ）1 时间： 3 分钟A 位移大小和路程不肯定相等,所以位移才不等于路程 B 位移的大小等于路程,方向由起点指向终点2 让同学自己做去体会 路程和位移的区分和C 位移描述物体相对位置的变化,路程描述路径的长短 联系D 位移描述直线运动,路程描述曲线运动2 摸索：一个人围着操场跑了一圈,请问此时这个人的路程是多少？位移又是多少？学习内容（三）矢量和标量师：像位移这样的物理量,既有大小又
10、有方向,我们以前学过的物理量 许多都只有大小,没有方向,请同学们回忆并说给大家听听1. 时间 :2 分钟 2. 结合着路程和位名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案同学争论后回答 生：温度、质量、体积、长度、时间、路程的实例来接着讲解一 下什么叫矢量, 什么叫1 矢量：既有大小又有方向标量；2 标量：只有大小没有方向课堂训练 三 1三维设计第 5 页典题强化 2 学习内容（四）直线运动的位置和位移假如物体做的是直线运动,运动中的某一时刻对应的是物体处在某一位置 , 如 果 是 一 段 时 间 , 对 应
11、 的 是 这 段 时 间 内 物 体 的 位1 时间： 4 分钟移2 对于位置是坐标上的 一个点同学比较简洁 懂得,但是位移在坐标 上的表示同学就不太 懂得,仍有让同学懂得 位移中的正负号不代 表大小,而是表示方如图 126 所示,物体在时刻t1处于“ 位置”x1,在时刻 t2 运动到“ 位置”x 2那么 x 2 x 1就是物体的“ 位移”,记为 x x 2 x1 1位移： x x2 x1 可见,要描述直线运动的位置和位移,只需建立一维坐标系,用坐标 表示位置,用位置坐标的变化量表示物体位移向,这点要让同学懂得 透了；老师要借助坐标在一维坐标系中,用正、负表示运动物体位移的方向如图1 2系给同
12、学讲解；7 所示汽车 A 的位移为负值, B 的位移就为正值说明汽车B 的位移方向为 x 轴正向,汽车A 的位移方向为x 轴负向2 在一维坐标系中,用正、负表示运动物体位移的方向课堂训练四三维设计第5 页典题强化3 五课堂小结时间和时刻这两个概念是同学们很简洁混淆的,同学们要把握时间 坐标轴在时间轴上,用点表示时刻,用线段表示一段时间间隔位移 和路程是两个不同的物理量,位移是用来表示质点变动的,它的大小等 于运动物体初、末位置间的距离,它的方向是从初位置指向末位置,是1 时间： 3 分钟 2 老师对这节的重难点做一个小结,让同学对本节课有个整体上的矢量；而路程是物体实际运动路径的长度,是标量只有物体做单向直 把握 线运动时,其位移大小才和路程相等,除此以外,物体的位移的大小总 是小于路程找位移的最好方法是从初位置到末位置间画有向线段有 向线段的方向就是位移的方向,有向线段的长度就是位移的大小时刻 对应位置,时间对应位移在位置坐标轴上,用点来表示位置,用有向 线段来表示位移六.作业 1 时间： 2 分钟名师归纳总结 教材第 16 页“ 问题与练习” 中的第1 题第 2 题.和第 3 题2 老师布置作业第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 5 页,共 5 页- - - - - - -