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1、名师精编优秀教案孔乙己教学设计【教学目标】1、知识目标1积累“羼、大抵、阔绰、踱、排、摸、不屑置辩、颓唐、间或”等词语，掌握它们的读音及词义。2学习文章用“精练、深刻、含蓄”的语言抓住人物特征来刻画人物形象的写法。3探讨人物形象所提示的社会意义，认识封建社会的世态。2、能力目标1了解鉴赏中国小说的一般方法，在老师的指导下逐步学会鉴赏小说。2学习自主、合作、探究的学习方式。3、德育目标感受作者对孔乙己悲剧命运的同情、焦虑，引发学生对弱者的同情。【教学重点】1学习文章抓住人物特征，通过外貌、语言、动作的描写刻画人物形象，进而提示作品主题的手法；2学习小说语言的精练、深刻、含蓄。【教学难点】分析孔乙
2、己这一形象所蕴含的深刻的社会意义。【教学方法】讨论法与点拨法相结合【教学准备】多媒体课件【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时 【教学目标】：1.通过分析，了解外貌、语言、动作描写对刻画人物形象的作用。2.以讨论的方式，理解孔乙己的复杂性格。【教学过程】（一）、导入：生活中，“笑”是个能唤起人温馨感觉的词。孩子的笑天真无邪，老人的笑从容坦荡；同学的笑意味着友善，老师的笑流露出鼓励，而父母的笑更多包含了怜爱。笑，能融化坚冰；笑，能使心灵贴得更近。可是，有的时候，笑也并不都代表着善意，笑有时也如寒冬的狂风，伤人的利箭。今天，我们就来看鲁迅先生是如何在笑声中表现苦人儿孔乙己的悲剧命运的。（二）写作
3、背景小说创作于1918 年，故事应发生在十九世纪末的清朝末年，科举仍是读书人的至上追求。（三）阅读课文，整体感知教师范读，学生寻找：故事发生的地点、主要人物及相关人物、主要人物的命运。简单了名师精编优秀教案解故事情节、主要人物。（四）课文分析1、学生齐读课文第节：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”多媒体展示：问题一：孔乙己使哪些人快活？问题二：孔乙己的哪些方面使人快活？3.听录音-节，思考以上两个问题。4.四人小组讨论，明确：问题一：感到快活的人包括酒客、掌柜、孩子、“我”。问题二：语言被嘲笑 第节 从他的语言特征看，满口“之乎者也”，不分场合地使用难懂的文言词语，甚至对
4、着孩子也引用“多乎哉，不多也”论语中的语句，表现了他的迂腐不堪与自命清高。“窃书不能算偷”这句话，在事实面前，仍徒然地换弄语词，自欺欺人，可见人物的迂腐和爱面子。外貌衣着被嘲笑 第节前三句 长衫“又脏又破”，“脏”说明他的好喝懒做，“破”反映他的穷苦困顿。胡子“花白”与上一句“皱纹”共显其老；“乱蓬蓬”与下一句长衫的“破”都示其贫；“夹些伤痕”则暗示了他常常因偷窃而挨打。遭遇被嘲笑 第节 分角色朗读第节中的对话。其中“你脸上又添新伤疤了”句，“新”说明刚挨打不久，“又”说明挨打不止一次，即偷窃行为不止一次了。如果说因偷窃挨打留下的伤痕直接留在孔乙己脸上，那么未中秀才、未进举人的伤痕，一直印 在
5、他的心里。然而他心中的伤痕更是人们乐于取笑的：“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”行为被嘲笑 第节 分茴香豆片段：“伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道直起身来又看一看盘，自己摇头说”俯仰之间，一个卑微、善良的读书人穷酸之态毕露无遗。5.孔乙己究竟具有哪些性格特点？学生总结回答，明确：多媒体展示：迂腐回字的四种写法，满口之乎者也 爱面子、自命清高、自欺欺人 穿长衫，偷书却不承认 善良、天真 教“我”写字和分茴香豆 守信 从不拖欠酒钱 6.综观全文，用自己话给孔乙己下一个定义。学生各抒己见，言之成理皆可。最后提供一些经典的观点作为参考：鲁迅孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。叶圣陶潦倒、不幸的读书人。李欧梵
6、美国，芝加哥大学教授 历史转折时期，落后于时代的，固守着过去价值观的被侮辱、被损害的读书人。刘再复 美学家 贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格、被社会所吃的下层知识分子。第二课时 【教学目标】1.通过对孔乙己生死问题的假设和探究，进一步把握其悲剧性格。文档编码:CP5X7E9J8B2 HO6X5S4F9N1 ZM2R1X10F3K8文档编码:CP5X7E9J8B2 HO6X5S4F9N1 ZM2R1X10F3K8文档编码:CP5X7E9J8B2 HO6X5S4F9N1 ZM2R1X10F3K8文档编码:CP5X7E9J8B2 HO6X5S4F9N1 ZM2R1X10F3K8文档编码:C
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13、精编优秀教案2.由孔乙己的命运出发，分析造成他悲剧性的社会根源。【教学过程】1.由朗读引入。打开课本，至 91 页，齐读全文最后一节：“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。”问：孔乙己究竟死了没有？速读全文，从文中找出有说服力的证据。2.四人小组讨论。结论：孔乙己一定已经死了。3.陈列理由。前后两次外貌描写的对比变化 第节 首次出场末次出场身材高大盘着两腿，下垫蒲包青白脸色脸上黑而且瘦穿一件长衫穿一件破夹袄分析：从发展的趋势看，孔乙己的处境每况愈下，不久便会死去。当时天气状况与孔乙己的穿着 第节第一句 分析：“将近初冬，我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”，而孔乙己只穿一件破夹袄，看来难以捱过这
14、个冬天。孔乙己三次“辩”的不同 第节 一辩二辩三辩第节第节第节睁大眼睛说，不屑置辩颓唐，不十分分辨争辩好象恳求分析：孔乙己的言谈行为都旨在维护一个读书人的体面，尽管事实上早已受尽侮辱嘲弄，斯文扫地，却从不肯放下面子，丢弃自尊；所以明知别人是逗乐取笑，也全力与之争辩，或摆出超然的姿态，来表明自己比短衣帮高出一筹。可最后一次他竟然“不十分分辨”，甚至有恳求的眼色，平日的生命力已消失殆尽了，距死期也不远了。“排”与“摸”“排”是指一个接一个按着次序摆。这里形象地写出了他摆阔、炫耀的心态。“摸”出四文大钱，反映了他境遇的窘迫，已近末路。孔乙己“品行比别人都好”，欠酒钱，“不出一月，定然还清”第节 ，而
15、十九个钱一直未还，一定已经死了。孔乙己“好喝懒做”第节 ，“好喝”即嗜酒，甚至甘愿忍受众人的嘲笑，仍然经常来酒店喝酒，他不再来喝酒，想来已不在人世了。4.同桌讨论：种种迹象都证明孔乙己已经死去，那么造成他非自然死亡的原因是什么呢？明确：直接原因偷窃挨打，困顿而死制度因素科举制度的牺牲品社会因素民众的麻木、冷漠、缺乏同情性格因素好喝懒做、偷窃原因似乎是多方面的。可是民众的“冷漠麻木”正是他们用传统等级观念来衡量他人（试想丁举人满口之乎者也，只会使人肃然起敬）；而孔乙己的好喝懒做也是因为他怀抱旧式知识分子的价值观，万般皆下品，唯有读书高，自己未能通过科举一展才华，但也决不可与芸芸众生为伍。归根结底
16、，孔乙己死亡的根本因素是旧的的社会制度。文档编码:CP5X7E9J8B2 HO6X5S4F9N1 ZM2R1X10F3K8文档编码:CP5X7E9J8B2 HO6X5S4F9N1 ZM2R1X10F3K8文档编码:CP5X7E9J8B2 HO6X5S4F9N1 ZM2R1X10F3K8文档编码:CP5X7E9J8B2 HO6X5S4F9N1 ZM2R1X10F3K8文档编码:CP5X7E9J8B2 HO6X5S4F9N1 ZM2R1X10F3K8文档编码:CP5X7E9J8B2 HO6X5S4F9N1 ZM2R1X10F3K8文档编码:CP5X7E9J8B2 HO6X5S4F9N1 ZM2R1
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23、分发表见解，须言之成理，言之有据。小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力的控诉了科举制度的罪恶；也真实地表现了当时一般群众的冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，使读者从一个侧面认识封建社会的腐朽与黑暗。文档编码:CP5X7E9J8B2 HO6X5S4F9N1 ZM2R1X10F3K8文档编码:CP5X7E9J8B2 HO6X5S4F9N1 ZM2R1X10F3K8文档编码:CP5X7E9J8B2 HO6X5S4F9N1 ZM2R1X10F3K8文档编码:CP5X7E9J8B2 HO6X5S4F9N1 ZM2R1X10F3K8文档编码:CP5X7E9J8
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