《2022年《让我们学会合作》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《让我们学会合作》教学设计.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载让我们学会合作教学设计 大魏家街道中心学校 刘文娣 教材分析让我们学会合作是北师大版品德与社会教材三年级上册其次单元欢乐的学校生活中的第三个主题；本单元旨在让孩子感受校内生活的欢乐,珍爱与同学间的友爱之情,学会和同学 公平相处、相互帮忙；本主题重在联系生活,让同学在活动中感受合作的重要性,从而培育同学的 合作意识,并初步学会与他人合作的方法；学情分析品德与社会课程标准指出：“ 儿童的品德和社会性源于他们对生活的熟悉、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特别的价值；” 现
2、代社会高速进展,特别需要人们具有合作精神和善于合作的才能；而现在的孩子独生子女多,自想法识强,合作观念弱,三年级学生有过与人合作的经受,也有与人合作的愿望,但缺乏合作意识与正确方法的指导,在与他人交往中常表现出喜爱以自我为中心,这些都给本课教学供应了极好的训练契机；设计思路教学中以同学的校内和家庭生活为切入口,通过分析同学的实际情形,针对其心理特点,从学生爱好动身,挑选同学感爱好又能表达出合作重要性的嬉戏活动 ,通过“ 活动” 这个有效的载体,充分调动同学参加学习的积极性,使他们在情感和态度上有积极的体验,逐步明确合作的重要性,再经过争论归纳,再体验、再感悟,以此促进同学正确的价值观的形成；教
3、学目标：学问与技能： 体验在集体活动中分工与合作的重要性,明白合作胜利的条件,学会与他人合作,培育同学具有初步的合作意识和才能；过程与方法： 通过情境创设,同学在活动体验中感受到合作的重要性；借助图片、收集资料、多媒体信息等多元的学习形式体会合作胜利带来的欢乐；法；通过实践活动帮忙同学初步学会合作的方情感、态度、价值观：在好玩的实践活动中体验合作胜利的欢乐；教学重点： 明白合作胜利的条件,初步学会胜利合作的方法；教学难点： 培育同学具有初步的合作意识和才能；教学预备：老师预备： 15 盒种子、 50 个小球、 25 双筷子、课件、资料；同学预备：每人一条毛巾；教学过程：一、创设情境,引入话题1
4、.嬉戏：筷子托球 我们来做一个“ 筷子托球” 的小嬉戏；请同学们用手中的筷子将小球托起来送给你的同桌；2. 同学尝试 3. 放宽规章,可以相互合作,同桌俩再试一试；4. 谈一谈活动体会 5. 引出学习的主题让我们学会合作；（板书：让我们学会合作）什么是合作？二、明确要求,争论沟通1.学习、生活中,你与他人合作过吗？你与他人合作完成过哪些事情？有什么感受？同桌沟通全班沟通2.出示老师收集的合作的例子（课件出示：多人抬重物、地震救灾）3.结合图片沟通体会：多人抬重物：四个人合起来的力气很大,所以合作能产生超过个人的力气；地震救人：合作,在危难的时刻合作能挽救人的生命,能够克服一切困难；4、总结合作
5、带来的好处；（课件出示）合作,能产生超过个人的力气；合作,能帮忙我们战胜困难；合作,能为集体赢得荣誉；合 作,能给我们带来欢乐；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载三、开展活动,充分体验 生活中到处都有合作,我们也来动手合作体验一下吧；1.分种子活动：以小组为单位,将混在一起的四种种子分出来,看哪个小组分得最快；2.课件出示活动要求：活动规章：听音乐开头分种子,音乐停立刻终止,否
6、就算违规；合作时,要做到轻声细语,防止影响他人；不要让种子滚到地上3.同学实践体验；4.活动反馈,沟通缘由；哪一组捡得比较好快？请这一组的同学介绍一下,他们是怎么合作的？（让同学评判）再来帮忙找找合作不胜利的缘由；总结胜利的条件小组争论；（板书：合作胜利的条件）；引导同学说出胜利的条件（板书：沟通 5.再次活动,提升熟悉 重新分种子；商议、分工合理、听从支配）采访第一次合作不胜利的小组,谈谈这次合作的感受；小快板；老师看到大家合作得这么好心里真兴奋,你们兴奋吗？快来夸夸自己吧！小快板：合作好,心开心,想夸你来想赞他；小组长,你真棒,和谐组员会分工；小组员,你真行,听从分工齐努力；相互帮,同步上
7、,集体荣誉齐共享！一人力气算个啥,齐齐合作力气大！力气大！四 、 交 流 反 馈 , 提 升 认 识 1. 通 过 这 节 课 的 活 动 , 你 们 都 有 哪 些 收 获 ？2. 解决生活中的问题；出示课件：在班级大扫除中,如何合作才能更快更有效地打扫卫生？3.总结：今日我们一起学习了怎么合作,今后我们仍有许多与人合作的机会,期望同学们能多 多与人合作,善于与人合作；为他人喝彩是北师大版品德与社会六年级上册第一单元我们健康成长主题三成长中的欢乐 与苦恼 的第 2 课；本主题针对学校高年级同学成长中存在的普遍而典型的现象进行引导,注 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - -
8、 重将现实生活中的问题与品德训练有机地融合在一起；本课主要是让同学学习处理竞争中产生的复杂情感 嫉妒, 学会 为他人喝彩；教材的课题以正面的口吻显现,但教材内容就环绕“嫉妒 ” 体细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载现；第一由 “知心姐姐 ”引出了本课的中心话题“嫉妒 ”,再通过 4 幅画展现了同学中常见的嫉妒现象 看不得别人比自己好的种种表现,引发同学摸索；接着借老师的话帮忙同学分析、熟悉嫉妒的危害, 形成对待这种心理现象的正确态度,然后
9、,通过一个小故事让同学明白承认他人特长是一种高尚的美德,最终用“说说真心话 ”,让每个同学表达自己真实想法；学情分析 六年级的同学正处于身心变化的关键时刻, 他们自我意识、独立意识明显增强, 同学之间的友情有了肯定的稳固性；但作为独生子女居多的他们也具有剧烈的排他性、独占性,敏锐多疑,当看到别人比自己强时心里就酸溜溜的,因此,在同学之间有许多相互猜忌的事情发生,小团体的现象也很严峻； 可是这个年龄段的同学又不太情愿袒露和面对自己内心的嫉妒想法,常被类似的心理问题所困扰；他们需要引导,才能明白产生嫉妒心理是一种正常现象,也是一种危急的情感因素,对身心健康及成长都极为不利,学会 克服不良的嫉妒心态
10、,懂得在悦纳自己的同时也观赏别人的特长,养成积极向上、健康愉悦的心理；设计思路 嫉妒表达的究竟是一种内心的阴暗面,在课前明白沟通中,我发觉六年级的同学对此说法是很敏锐的；怎样才能走进他们的内心世界,让他们放开胸怀去面对自己的想法并予以调整呢？鉴于教材和同学实际, 鉴于再出色生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验,在本课教学中, 我将 “角色体验法 ”贯穿始终；不论是优点集结后的现场采访,让夸与被夸者都来谈谈感受；仍是将教材中的 4 幅图再现成一段视频,引导同学观看人物的表现,品尝人物的语言,体验嫉妒危害；或者是进行“你的嫉妒心有多强”的心理小测试,让同学大胆地面对自己,并且现场完成细心挑
11、选的两道真心话大考查等环节都奇妙地将“体验法 ”运用得淋漓尽致,一次次的个体内心认知冲突,一次次的摸索沟通共享所得,同学直面着嫉妒危害,提炼了克服嫉妒的方法,懂得真心为他人喝彩,促进了自我反思与成长；活动目标 1熟悉嫉妒的表现,知道它的存在不仅会损害他人,仍会影响自己的成长；2明白嫉妒是一种普遍心理,关键是要正确对待它；3通过体验、沟通等活动,懂得防止和克服嫉妒的方法,4学会 自我反思,用积极健康的心态悦纳自己,为他人喝彩；课前预备老师尽量通过各种途径去明白同学实际情形；拍照“当同学获得荣誉时”的视频；制作 课件 ；重点难点重点：熟悉嫉妒的危害,学会 防止和克服嫉妒心理,熟悉和接受他人的特长；
12、难点：懂得克服嫉妒心理的方法,真心为他人喝彩；教学过程一、优点集结,体验赞扬之美；1热身活动,夸赞别人；师：同学们,上课之前,我们先来做个热身活动,我这里预备了些小纸片,请用一、两句话夸一夸我们班上的一位同学；留意：用上“他（她）,”；2开门见山,揭示课题；师：我前面的这个盒子里已经装满了同学们的颂扬,这也是今日我们要聊的话题是为他人喝彩 ；（板书课题：为他人喝彩）3现场采访,共享感受；（1）我来抽取几张给大家读一读,大家都来猜猜他夸的是谁？（2）老师采访被夸及夸人者；（当听到同学们念出你的名字时,你感觉如何？听到同学如此赞扬你,想说点什么吗？我看你第一个举起手,很大声的喊着是你,能告知我们颂
13、扬他人,带给你的是什么感受吗？你毫不徘徊的举起了手,面带微笑 ,此时你的心情如何？ ）4小结过渡：同学们,此时此刻,站在你们中间的我真正感受到了被颂扬或者颂扬他人是那么令细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载人开心,感觉是那么精妙；但在生活中,我们也发觉有时候要真心的颂扬别人不是那么简洁；【设计意图：用一、两句话夸一夸别人这个热身活动,只是个“幌子 ”,尽管同学都挑自己的好伴侣 来
14、夸,但这并不重要,重要的是现场采访环节,让被夸的说说被赞扬的心情,夸人的讲讲颂扬他人 的愉悦,在融洽的气氛中,同学畅快抒发着,真实体验着颂扬他人的精妙,为下一节的对比学习埋下伏笔；老师的小结也为下一节的学习作了自然的铺垫；】二、情境再现,感受嫉妒之害；1、播放依据教材幅图的情节改编的视频当同学获得荣誉时；明白视频中人物的表情、表现；）2、同学畅谈所感；看到了什么？听见了什么？有何感受？（请同学认真观看、认真倾听,3相机提升：是啊,听听他们说的内容：有不服气；有风凉话、有使坏心眼期望别人出丑了,这就是 “嫉妒 ”的表现；他们会谈论别人,说明他们心里产生了“嫉妒 ”的心情；4老师提问：曾听过、见过
15、这样的现象或者读过这样的故事吗？（同学沟通）5摸索嫉妒之害：（课件 出示名言）：英国哲学家培根说：“嫉妒这恶魔总是在暗暗地、静静地毁掉人间的好东西”；究竟,嫉妒这恶魔会毁掉什么好东西呢？6同学沟通：如,不懂得接受别人的特长,失去友情；失去信任；看不到自己的缺点,影响自己进步和成长；身体受磨练 （老师随机出示嫉妒对身体健康影响的课件 ：“争论结果说明,嫉妒能造成人体内分泌紊乱,消化腺活动下降,肠胃功能失调,常常腰酸背痛和胃痛腹胀,夜间失眠,血压上升,脾气急躁奇怪,性格多疑,心情低沉,久而久之,高血压、冠心病、神经衰弱、抑郁、胃及十二指肠溃疡等身心疾病就和嫉妒者如影相随了；”,让生发觉原先嫉妒仍会
16、损害身体健康；）7小结过渡：看来这嫉妒的确像恶魔,不仅害人仍会害己；甚至仍有争论说它是最难缠的一种情绪；真是这样吗？我们来轻松一下,做个小嬉戏；【设计意图：将教材中的幅图出现的内容转换成动态视频,通过小演员的神态、动作、语言来演绎嫉妒的表现,它不仅和第一环节愉悦的夸赞形成了剧烈的对比,也变抽象的嫉妒为形象的情节,同学简洁懂得、 感受； 这个由故事引发的看似简洁的片段实就触及了同学日常生活中存在的嫉妒问题,于是同学对嫉妒的认知被唤醒,看过、听过、经受过的事情一一出现,更在名言的引路下开头了嫉妒危害性的摸索与批判；】三、学思结合,直面战胜之法；1小嬉戏： “你的嫉妒心有多强”心理测试；（1）出示
17、课件 ,“你和伴侣在树丛中行走,突然显现了邪恶的魔法师；于是,你俩便成了动物；你变成了狐狸,那么,你的伴侣变成了什么动物呢？.鹿.熊.兔子 .松鼠 ”（要求在心中选好答案；闭上眼睛,依据老师提示举手示意自己的挑选；）（2）老师统计各题人数,向同学出示各答案所反映的心理状态：选“鹿”说明你同喜爱嫉妒相比,更乐于开心地与人相处；选“熊”你对嫉妒的感觉迟钝；由于你对自己有信心,这种以自我为中心的方式正是你的优点；选”兔子 ”你会不知不觉地对伴侣产生嫉妒；你会想 : “他怎么又成了大家注目的对象, 不就是这次表现好一点了吗？”但你不必为此自责,由于任何人都会产生嫉妒心理；选“松鼠 ”你属于嫉妒心较强的
18、类型；其实,只要发觉自己的优点,嫉妒心就自然会消逝；所以不妨开头找出自己的优点所在,学会 喜爱自己；（同学随着答案的揭晓,或许有的会高声喊“耶”,有的会缄默不语；）（3）老师点拨：随着答案的揭晓,“耶”的声音越来越小,看来同学们都不喜爱拥有嫉妒这种心情,但从我们统计的情形可以看出嫉妒其实是一种很普遍的心理现象,显现它并不行怕,关键是我们该怎么对待它,请翻开书本 31 面,认真读一读这个小故事,你们确定会有收成的；2阅读教材 31 面的小故事；（1）同桌争论：故事里的“我”有嫉妒心理吗？说说理由；（“我”怀着复杂的心情,这个复杂说明白“我”也想得第一,可是别人作品那么好,究竟要不要给别人高分,（
19、2）摸索：最终 “我”作品入选了,缘由是什么？（同学沟通：如“我”徘徊了 ）“我”用端正的心态,战胜嫉妒,真细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载诚地为他人喝彩,最终也赢得别人为“我”的喝彩；）（老师相机板书：战胜嫉妒、为己添彩）（3）老师小结：同学们,尺有所长,寸有所短,每个人的生活中对手无处不在,或许是学习上的,或许是才艺上,或许是体育赛场上的,或许是表现方面,或许是责任心方面
20、,只要我们懂得观赏他人的这些特长,嫉妒自然就远离我们了；就像聪明书里说的,课件 出示： “一个人总能在某一处赛过别人,而在另一处上又总会有更强的人赛过他；学会 观赏每个人,会让你受益无穷；”【设计意图： “有效的训练必需采纳儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮忙他们解决生活中的问题； ”心理测试小嬉戏,不仅调剂了课堂气氛,也引导同学发觉了原先嫉妒是一种普遍现象,无需遮遮挡掩, 而应当英勇面对, 努力克服； 阅读分析教材的小故事,不仅很好地运用了文本资源,也让生在争论、沟通中豁然开朗,原先当我们战胜嫉妒时,我们也会收成别人对我们的喝彩；】四、 现场考查,共享喝彩之乐；1完成 “说说真心话 ”
21、（1）当别人超过我时：；（全班沟通,老师随机点拨、提炼克服嫉妒的方法：如,取长补短；化嫉妒为动力；想想自己比别人强的地方；一笑了之 ）（2）我的对手是；他的特长是：；（全班共享,真心为他人喝彩；）2配乐齐诵诗歌；老师：同学们,听着你们的真心喝彩,我忍不住想为你们喝彩了,我建议,让我们用热闹的掌声为自己今日的进步喝彩吧！下面,让我们大声诵读为他人开一朵花,在诗歌里纵情抒发我们战胜嫉妒,为他人喝彩的情怀吧！窗台上有一朵花,这个屋里就有了愤怒；一棵树有一朵花,这棵树就有了神采；一条路上开满花,这条路就布满了诗意；那么,让我们为他人开一朵花吧,用我们真诚的喝彩！能为别人开朵花的心是和善的心,能为别人喝
22、彩的人是不平常的人；是啊 为他人开一朵花吧,那是在为自己生活增香！为他人喝一声彩吧,那是在给自己人生添彩！【设计意图： “说说真心话 ”来自于教材,但老师做了取舍和再设计,教材里的九道填空,老师只保留了一题即 “当别人超过我时：；”意在借同学自己的体会连续帮忙他们提炼战胜嫉妒的各种方法；其次题就和课伊始的“热身活动 ”呼应,不同的是这里大胆将夸赞的对象定位为对手,意在考查同学是否懂得真心的为他人喝彩,其实也是检查了教学实效；配乐颂诗 为他人开一朵花感染着同学,并将其情感推向了高潮；】板书设计 为他人喝彩战胜嫉妒 为己添彩细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -