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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载大坪镇中学八年级上册争论性学习教学总结二一七年一月名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载大坪镇中学八年级上册争论性学习教学总结争论性学习, 是一种通过争论某些课题来学习某些学问,生成某方面才能,提高某方面素养的一种教学活动之所以将其定为教学行为,而不是学习行为,是由于争论性学习是由老师组织指导,为达到肯定教学目的的活动而不是同学自发的, 随便的自学； 它第一由老师给定一个范畴, 由学 生自选课题,面对该课题,中存在的各种问题,通过收集信
2、息,源程序取 相关学问,并运用这些学问对信息进行分析处理,得出解决问题的方案,最终形成争论成果；因此,争论性学习与常规教学有着很多根本性差异：第一,常规教学是以大纲为依据, 以教材内容为主要学习对象, 教学 活动均受大纲和教材的制约, 其教学活动是以接受教材供应的学问为主要 学习目的； 留意学问及信息的积存, 讲究学问体系和学习的系统性,其接触面相对较窄； 而争论性学习就受争论对象的牵引,依据课题中显现的种种问题吸取相关学问, 留意学问的有用性； 留意学会如何猎取学问, 如何 收集信息；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - -
3、- 学习必备 欢迎下载其次,常规教学活动中同学相对被动, 其教学模式多为老师示范在前,讲解在先,同学仿照、识记随后,考试和学习直接的主要的压力或动力,教学活动的直接目的是通过考试或在考试中得到好成果；而争论性学习活 动中同学的主动性相对较强, 由于课题是同学自选的, 面对争论过程中出 现的各种问题, 同学能够依据问题情形收集相关信息,寻求解决问题的知 研 识；因此,非常有利于为解决问题而寻求学问的学习心理定势的形成；究性学习是同学自选课题, 通过争论沟通深化课题争论, 最终以论文答辩 的形式来汇报争论成果, 检测学习活动的成效； 因此,非常有利于培育学 生独立学习才能、 收集信息与处理信息的才
4、能、 分析问题与解决问题的能 力、口头表达才能、 写作才能和应对答辩才能； 有利于培育同学主动进取 意识和合作沟通的团队精神； 仍有利于扩高校生对社会的熟悉,使社会对 才能的要求、素养的要求,真正成为同学自我完善的动力；争论性学习的初始阶段会遇到因同学独立学习才能缺乏而带来 的困难,有的同学不会主动阅读教材, 更多的同学在阅读中存在着懂得障 碍；因此,一个很重要工作就是培育同学自主学习的才能；要求同学阅读 教材、列出提纲, 并标出自己认为有实际应用价值的部分,划出尚不懂得 的部分,然后将有实际应用价值的部分和尚不懂得的部分,在小组和班上 进行沟通和研讨； 前者,要论述自己认为有实际应用价值的理
5、由,特别提 介结合自己假想的经营对象, 或其他实例进行论述, 这样既可加强同学对 所学学问的懂得和记忆, 仍可增强同学的学习爱好； 后者,就力求通过研名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载讨,先由同学相互解答一部分疑难之处,再由老师解答其余疑难, 从而达到提高同学懂得才能、 培育其独立自主学习习惯的目的；在此期间, 老师 应留意指导同学积极观看商店、 商场的经营现象； 用实际现象、实际问题,来形成学问需求,形成主动寻求学问的动力；在本期的教学中, 同学的学习爱好得到了激发,学问得到了提高, 能 力得到了增强,为下学期的学习打下了基础；2022.1 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页