《2022年一年级上册解决问题专项练习 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年一年级上册解决问题专项练习 .pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一年级上册“解决问题”专项练习班级：姓名：家长签字：本学期只学习了两种计算方法：“加法”（把两部分合起来的时候用加法计算）；“减法”（从整体里去掉一部分用减法计算，即知道总数，知道其中的一部分，求另外一部分）。一、用数学。1、求“一共有多少个？”，要用“+”计算。如：有 8 只白兔，两只黑兔，一共有几只兔？8+6=14（只）书中类似的题目有P58,第 1 题；P63第 10 题；P70第 4 题；P71第 5 题；P90第1 题；P91例题及做一做；P94 第 8 题；P96 第 2 题，第 4 题；P100第 5 题，第6 题。2、求“还剩下多少个？”，要用“”计算。如：有 10 只兔，走了
2、 4 只，还剩几只兔？10-4=6（只）书中类似的题目有P57 例题；P58第 1 题；P60第 10 题；P71第 5 题。3、求“原来有多少个？”，要用“+”计算（原来有多少个，就是把两部分合起来，其实就是一共有多少个）如：小白兔吃了6 个萝卜，小灰兔吃了7 个萝卜，原来一共有几个萝卜？6+7=13(个)书中类似的题目有P98 例题及做一做；P99 第 1 题，第 3 题；P100第 8 题；P101第 2 题；P103第 8 题；P108第 8 题。这只是本册书所涉及的，并非问“原来”都是“一共”，所以做题时一定要让孩子弄清“原来”的意思。如：明明送给我5 朵花后，我有 15 朵花，问我
3、原来有多少朵花？4、一题多解的题目，学生做题时，可以多角度的观察，列出不同的算式。我可以这样看：，？列式为：。我还可以这样看：，？列式为：。书中类似的题目有P97 例题及做一做；P99第 1 题第 3 题。5、用画图的方法解决问题（我们曾经做过一张此类题的小卷子，可以让学生再看看）书中类似的题目有P79 例题及做一做；P80第 5 题；P81 第 6 题。6、关于一列队有多少人？（具体问题，具体分析，一般题目中会出现“几”和“第几”，孩子要能区分意思，理解后列算式）（不理解的孩子可以给孩子画画图，帮助孩子理解）(1)大家排成一列做操，小红的前面有4 人，后面有 5 人，这列对一共有几人？（2）
4、大家排成一列做操，小红是从前面数的第4 人，从后面数的第 5 人，这列对一共有几人？(3)大家排成一列做操，小红的前面有4 人，她是从后面数的第5 人，这列对一共有几人？二、看图写算式（关键在于1、看懂图意，2、数清数量）。1、一图一式加法：减法：（条）（条）书中类似的题目有P24P25例题（加法）；P26P27例题（减法）；P28 第 3 题，第 5 题；P29第 6 题，第 8 题；P30 做一做上边的两道题（关于鸟和青蛙的两幅图）；P31第 2 题，第 3 题，第 4 题；P33第 3 题；P90 第 4 题；P95做一做第 1题。2、一图三式（一个加法，两个减法）此题是书中P78做一做
5、第 1 题（根）（根）（根）（根）（根）（根）2、一图四式书中类似的题目有P42 做一做；P53例题；P55第 6 题。3、关于“大括号”的题目知道了：知道了：知道了：还知道：还知道：还知道：问题是：问题是：问题是：（条）（条）（条）有时候大括号的位置会变换，一定要看清“？”在哪儿，看清数学信息再列式，如：（条）（只）书中类似的题目有P28 第 1 题；P46 例题及做一做（加法）；P47 例题及做一做（减法）；P48第 1 题，第 4 题；P49第 6 题；P71第 3 题；P78 第 2 题。4、连加、连减和加减混合（1）连加：（2）连减：有，又，又有，又，又，问？，问？（条）（条）书中类
6、似的题目有P65 例题及做一做；P66第 2 题，第 4 题；P70 第 5 题。（3）加减混合：有，又，又有，又，又，问？，问？（条）（条）书中类似的题目有P67 例题及做一做。附：本学期的解决问题就这么多，需要注意的有：1、有些题目，是文字和图相结合的，所以学生要会看文字中的数学信息，还要会数图中的数量，请学生灵活运用。如：停车场现在有几辆车？车上现在有几人？（辆）（人）此题：停车场原来的车需要数出来，此题：车上原来的人直接告诉了，就不用数了，又开来的车是直接告诉的，所以学生下去的和又上来的需要学生数，所以文字和图结既要会数，还要会看。合的题目，一定要图和文字都兼顾的到。2、读题和审题时，一定要把每个字都读上，也许一个字的区别整个题意就变了。如：3、请学生编一道用加法计算的题目，并列式计算。4、请学生编一道用减法计算的题目，并列式计算。