《2022年《地震中的父与子》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《地震中的父与子》说课稿.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课地震中的父与子教案设计江西省于都县仙下中学 方名栋一、教学背景1、面对农村一般同学；2、课前预备,搜集汶川地震的有关资料和图片；二、教材分析；本文是人教版试验教材学校五年级语文第五单元的一篇精读课文,课文叙述的是有一年发生在美国的地震中,一位父亲冒着危急,抱着坚决信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38 小时的挖掘,最终在废墟中救出了儿子和同学的故事,歌颂了宏大的父爱, 颂扬了深厚的 父子之情；三、说教学目标；1、学问目标：学习本课生字新词,懂得课文内容；2、才能目标：有感情地朗读课文,体会含义深
2、刻的句子；3、情感目标：充分体会和感受亲情的珍贵,父爱的宏大；四、说教法；1、以读为本：引导同学充分地读书实践通过多层次多形式地 读来培育同学的语感；2、引导想象法：利用插图或挂图引导想象；五、说学法；1、圈点批注法：养成不动笔墨不读书的读书习惯；2、情境教学法：爱好是最好的老师；激起同学学习的欲望,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课引发学习爱好；3、读悟法：学校语文必需在朗读中
3、训练语言文字,在读中理 解,在读中感悟,在读中进展思维,获得思想启发,陶冶情操；六、说教学流程；、谈话导入课题 1、同学们, 20XX 年,我国四川汶川发生了 5.12 大地震；那 谁仍记得当时的 段时间电视里不停地播放当时地震时的一个个画面,哪个画面？（同学谈论）2、是啊,地震多么残酷,它使多少人失去了亲人,流离失所；有一年,美国也发生了大地震, 有一对父子演绎了一段令人感动的故事；今日我们就一起来熟悉熟悉这对父子吧；课题）（板书课题,让生齐读设计意图： 老师用激情的谈话创设情境,能使同学很快地进入 积极的学习状态, 点燃其潜在的求知欲、 探究欲,为整节课作铺垫； 、初读课文,感知父爱；1、
4、自由读文,借助拼音、字典自同学字新词,把课文读正确、通顺、流利；2、检查读书情形；（同桌互读订正读音指生读男女生轮 读齐读）3、再读课文,回答疑题；课文给你最深的感受是什么？想想课文主要讲了一件什么事？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课设计意图： 帮忙同学树立整体意识, 大致明白课文的主要内容,理清作者的写作思路, 完成对课文内容浅层次的懂得,为同学深化学 习做好铺垫； 、细读课
5、文,感受父爱；1、用自己喜爱的方式读课文,边读边画出令你感动的句子,并 在旁边写上你的读书体会或感受；2、四人一小组沟通自己的体会感受；3、全班沟通汇报,重点指导以下句子：在纷乱中,一位年轻的父亲安排好受伤的妻子,冲向他 7 岁 儿子的的学校；说说从这个句子中你感受到了什么？是从哪个词中感受到的？请你带着这种心情读这句话； （个别试读评读齐读）有些人上来拉住这位父亲,说： “ 太晚了,没有期望了； ” 这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道：给他确定的回答,他便埋头接着挖；读了这个句子你感受到了什么？“ 谁情愿帮我？” 没有人有些人,可能有谁？从父亲的语言中你体会到了什么？指导朗读；（引读分角
6、色读评读齐读）跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句 话：“ 不论发生什么,我总会跟你在一起！ ” 他坚决地起身,向那片废 墟走去；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课从父亲的语言、动作中你感悟到了什么？此时,父亲可能会想些什么？心情怎样？那我们该怎样读？（试读指生读评读齐读）他挖了 8 小时, 12 小时, 24 小时, 36 小时,没人再来阻挡 他；他满脸灰尘,双
7、眼布满血丝,衣服破烂不堪,处处都是血迹；指生读这句话,从这句话中你感受到了什么？你的眼前似乎 显现了什么？指导朗读；（个别读边读边想象画面）4、感悟写法： 请同学们读读刚才沟通的几个句子,想想父亲的 爱和坚决的信念是怎样表现出来的？自由读句子 同桌沟通争论；汇报；（语言、动作、外貌的描写）设计意图： 给同学充分的阅读时间和空间,抓住重点词句进行 懂得课文内容, 体会作者表达的感情, 培育同学倾听、 表达与沟通的习惯,在老师放手的同时不失时机地“ 扶”师为主导的教学理念； 、品读课文,升华父爱；,表达以同学为主体,教1、为什么说这是一对了不得的父子？2、师小结：爱,使人顽强和英勇；爱,使人产生信
8、任和力气；爱,更会制造奇迹； 今日我们熟悉了一位宏大的父亲,同时也用爱培养出了一位了不得的儿子；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课设计意图：加深对课文内容的感悟,深化人物内心的世界,从 而获得思想启发和人文精神的熏陶； 七、拓展延长,体会父爱；1、联系生活实际说说父母对自己的爱或自己对父母的爱；2、找一找有关爱的书来读；设计意图：帮忙同学把课内与课外相结合,课内外互为补充；八、教
9、学反思这是一个感人至深的故事,我就由情入手绽开教学,抓住父亲 坚信儿子仍活着的信念,儿子对父亲的信任这条线索进行教学；第一让同学感觉到这场地震对人们的损坏程度是极其的严峻,人 员在不到四分钟的时间里受到了不同程度的损害；随时都有可能倒塌、爆炸、余震等危急,而阿曼达的父亲在这样危急的情形下,不顾他人的劝阻,执着的挖着,在他心中的信念是：“ 不论发生什么,我总会和你在一起；” 在这部分教学中主要抓住了以下语段：1、父亲不顾旁人的劝告,照旧执着地挖着,在这里我运用引读 的方法,成效很好,更好地为父亲心中的信念坚决做好铺垫；2、父亲不顾自己的身心疲乏,照旧执着地挖着, 在这里我抓住；详细的数字和对父亲
10、的描写, 进行比较,从而进一步表达父亲心中的信念和儿子的爱, 使同学懂得父亲是了不得的；纵观以上教学, 仍有需要改进的地方, 比如：在教学为什么这是一对了不得的父子时,对儿子的了不得没有很好的挖掘文本,比如阿曼达在乌黑的瓦砾下,没有水,没有食物,没有爸爸妈妈妈的情形下,他会怎么对同学说,怎细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课么做？来丰富同学的想象力,从而使同学体会到儿子的了不得；九、板书设计地震中的父与子父 与 子制造生命的奇迹细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -