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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神七年级下冊历史与社会、思想品德期末考试质量分析林显华一、考试整体情形七年级考生为 442 人,全段平均分为 61.43,最高分： 94 分,最低分： 12 分,优秀率低, 90 分以上的同学只有 7 人,高分的同学很少；二、 试卷特点从整卷来看, 社会部分得分总体弱于思想品德部分,这跟社会部分学问性更强,要求学生有更多学问积淀有关；侧重考查同学的基础学问的把握情形以及分析才能和综合才能,读图分析题； 总体来看,题型全面,试卷比较敏捷,侧重考察同学的阅读读图才能和分析问题的才能, 特别是审
2、题和解题的才能,非挑选题大多是考察同学对书本学问的运用,能够达到考查同学的学习情形和各种才能的目的；试题遵循课程改革的要求,留意基础学问, 加强能力考查,留意理论联系实际,突出考查同学独立摸索问题的才能,有以下鲜明的特点：解决问题的才能；试题具（1）留意基础,面对全体同学,突出才能；本次试卷重基础学问,面对全体同学,但突出才能； 基础题约占绝大部分,基本上考察同学的懂得才能和分析才能,这种才能是建立在同学娴熟把握书本学问的基础上；（2）考查的内容主要是教材的主干学问,难易适中,重点突出；考察的是书本的重点学问,表达了课程标准的要求,但对同学的才能要求过高；（3）贴近生活,理论联系实际；试题大都
3、联系现实生活实际,鲜明地反映了当前的时代特点；纵观全卷,无论挑选题仍是非挑选题,遵循教材而又不拘泥于教材,选取了许多富有训练意义的材料和符合时代气息的典型事例；三、 试卷答题情形分析试题七年级社会11 题答题情形分析：11 分11.1总体较好；但有同学错一个就全错同学答题的总体情形：估量平均得分大致7 分左右,满分为11.2总体较好；但同学秦岭的秦字不会写淮河的淮字显现错别字的有点多；11.3 得分率不是很高；同学表述才能有待提高；创新体例 几乎没有发觉典型回答错误：11.1 城市和省份对不上号；11.2 秦字写成泰字,淮字写成准字和怀字,有的把河流写成了黄河；11.3 导致南北差异的主要自然
4、因素写成了季风；剖析缘由及建议 11.1 不扎实,主要城市属于哪个省不知道；11.2 读图才能欠缺,黄河和淮河的位置不清楚；11.3 同学误把气候等同于季风；老师在上课时肯定要强调气候主要是温度和降水,而南北的温度差异是由纬度不同造成的,季风不是形成温差的主要缘由；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -试题七年级社会读书破万卷下笔如有神12 题答题情形分析：总体情形：总体得分率较低,最高8 分,最低
5、0 分,平均分估量在4 分左右；创新题例：无 典型错例： 1.地势区答成地势类型或第一、其次阶梯；2雅安的气候类型不会分析,许多同学答成温带季风气候和温带大陆性气候；3.雅安水力资源丰富的缘由不会分析或写成当地降水量多,不会就图中反映的地 形特点进行分析；错误缘由及计策：缘由：同学的学问点不清晰,地理概念不清晰；对图表、地理事物之间联系的分析才能 较弱；计策：教学中要加强对文本的解读,典型概念要加以区分,强调；教学中要进行读图分析训练,提高同学从图表中提取信息的才能；教学中要帮忙同学形成事物之间联系的意识,并用适当的练习加以提高；试题七年级社会 13 题答题情形分析：同学答题总体情形：此题为材
6、料题, 有三就材料, 分三个小题,同学答题的总体情形不太理 想,得满分者寥寥无几；总体上看,一是同学审题不细致,对材料的分析与运用不深,未能 抓住其中的有效信息；二是对调查方法的术语运用不规范,与资料的形式两者概念相混淆；三是对问题的回答仅停留于表面的现象,未能将现象背后的实质性内容进行挖掘病说明；形式答题显现的创新题例：阅卷中,对第小题的回答中,基本未发觉有创新之例；但在对 第与小题的回答中,确有几例言简意赅而意思完整者；如第小题： 他们分别用了问卷调查法、查阅资料法和访谈调查法,说明多数人闯红灯 言简意赅, 无 现象时为了赶时间,也说明现代人的遵守规章的意识不强；虚言冗词,病能透过现象而抓
7、住本质,进行深层次地分析；调查结果说明人们对闯红灯的严峻结果认知不够,无视规章的存在, 这是 对自我、他人的极度不负责的表现；再如第小题： 规章是有人们的需要而制造、练；进行转变的； 意思全面而文字表述非常简规章因生活的需要而存在并随之变化；同学答题显现的典型错例：第小题：对调查方法的概念含混不清如：实地调查、 抽样调查、 随机调查、 统计调查等等回答调查方法时仅以对材料中的个别词句 作简洁重复,上街进行随机调查、上网查资料、走访温州交警支队等；将调查方法误答成 为资料的类型,如口述资料调查、文献资料调查、实物调查等 . 分析,因而对于 “ 规章之源”第小题： 对材料二未能加以认真第注视、这层
8、意思基本被忽视；仅仅以“ 社会进展、生活进展” 或“ 说明社会在变化、社会在发 展” 等作答,而根本没有将之与“ 规章” 之间的关系予以揭示,或者说对规章变化的缘由何 在根本不予理睬,说明同学对题意的把握仍不精确、到位；第小题： 对题目中的学习成果-文字、图片、 视频, 进行从中挑选二作答,说明同学没有把它与大众传媒两者分别清晰；属于审题有误； 仅仅以 “ 电脑”或“ 多媒体” “ CCTV ” 等作答,一就说明同学对题意的把握仍不精确、到位；另就也反映出同学对 “ 大众传媒” 的概念没有理清；造成错误的缘由及教学建议：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - -
9、 - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神从缘由上讲,错误源于多个方面,客观角度看,一是题目要求较高,难度较大,材料中的信息具有肯定的隐藏性,易被同学忽视； 二是题目本身的材料次序与问题的提问次序有错位,让一部分平常学习较为扎实、细心的同学莫衷一是；三是此题第一、二小题都有肯定的开放性,也提升了获得满分的难度；主观角度看, 同学在基础学问的把握度、答题的基本技能等方面都有较大的提升空间,如“ 互联网” 写成“ 户连网” 等等就是例证；建议：对试题的梯度性要
10、进一步分清,并适当降低难度,以基础性学问及其运用为主,以顾及到一般水平及以下同学的下一阶段学习社会的信心与积极性；自己将自己推到期末考核的尴尬境地；试题七年级思想品德 11 题答题情形分析：同学答题的总体情 题目的难度值很低,得分率很高,满分较多 况 同学答题显现的创 新题例也不至于社会学科老师同学答题显现的典 1、为社会做出有用的奉献 2、帮忙有困难的人 3、独立自强从生活小型错误 事做起 4、实现自己的抱负,为社会、人民做奉献剖析造成错误的原 1、 审题不清,题目要求是让同学在资料中找出让自己“ 活的更好” 的因及教学建议 两个详细做法,而出错的同学没有留意“ 详细” 二字,对材料进行了概
11、括,而导致失分；2、 纯属文不答题试题七年级思想品德 12 题答题情形分析：同学答题的总体 第（ 1）小题只有 50%的同学答对,有些同学依据自己的习惯随便回答问情形 题、答案是五花八门、有的答为未成年爱护或国家爱护；第（ 2）小题有一半是自己随便回答,或者是从法律的角度回答疑题,而不是从未成年人的身心健康；得满率大致只有 50%左右第（ 3）小题得分率较高,同学都够从实际的角度问题,但也有些同学根本乱写或者空在那里儿导致失分；同学答题显现的 1、 同学能够从自己的亲身见例来回答未成年人收爱护的缘由创新的题例 2、 优秀的同学能够写出多种建议来爱护未成年人的方法；如街道、邻居等等同学显现的典型
12、 1、第一小题回答未成年人爱护的许多；错例 2、其次小题回答为法律的特点和其他法律的角度或者是同学自己凭感觉来写3、第三小题得错误在与同学根本没有从建议的角度回答疑题,二十瓶自己的猜想而答题的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -剖析造成错误的错误的缘由：读书破万卷下笔如有神缘由及教学建议1、 检查问题不认真,匆忙作答同学2、 书写潦草 、 特别是主观题的主观性强、书写量有大的部分,使简洁失分3、 有
13、的考生在遇到有些问题不知道怎样答题时,不是认真分析题意,找 到答题的突破口,而是喜爱漫天撒网,乱写一通,却确中不了要害；建议：1、加强基础学问的积存 2、老师要求同学要从规范和要求大题 3、平常要能够同学做到课堂的效率和笔记的摘写；4、学会答题技巧试题七年级思想品德13 题答题情形分析：典型错误 ：同学答题的总体情形：最高分 14 分,最低分2 分；大部分在61213、1 总体很好；个别有错之间,主要失分在第（2）问,其次是第（ 4）13、2 不抱负； 主要错误有以下几种：一把图问；A 的内容和图B 的内容写反了；二是一般违法行为和严峻违法行为不分；三是犯罪的三 个基特点写不完整；四是混淆了“
14、 刑法” 和“ 刑罚” ；13、3 总体不错； 少数同学没有从后果或作用 角度去规劝,如“ 喝酒不开车,开车不喝酒”我们认为规劝力度不足,扣 1 分；1 分）；13、4 有三分之一的同学得一半分（错误有几下一种：一是没有使用归纳的语言（我们没有扣分） ；二是写了法律的特点“ 法 律对全体社会成员具有普遍的约束力；三是 只局限在对青少年成长的作用,如爱护青少 年的健康成长；四是语言的各种不通顺；创新体例没有同学不会归纳,日常教学要留意归剖析缘由及建议一、纳才能的培育；二、核心学问没把握,日常教学对核心 的学问需要强化巩固；四、对今后教与学的建议 考后反思 许多考生都认为历史与社会学科很好应对,因
15、此“ 平常根本就不需要多花时间、考试前只需看看课本、考试时能多抄点内容” 即可；然而这样的看法是肯定错误的；历史 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 与社会学科考试的目的是为了更好地表达同学的懂得、判定、分析实际问题的才能,猎取和处理信息、 进行综合归纳的才能和社会参加才能,对考生才能上的要求很高而且试题敏捷,有肯定难度, 涉及学问面又广；因此为了帮忙同学能更好地全面地进行学习,提示同学们千细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷
16、 下笔如有神万不能掉以轻心,建议同学们必需走出这一熟识上的误区；仍要进一步提高同学材料分析的才能, 课堂教学当中更加有意识地对同学进行答题方法和技巧的指导；课后更应留意对个别同学的辅导,特别是个别因不认真而不会的差生,可以常常性地进行不定的抽查和辅导,使他们起码能够通过查找书本尽量多地找到一些最基础的学问；对教的建议（1）面对全体同学,重视基础学问；由于开卷考试,基础学问往往简洁被忽视,而事实上这是才能培育的前提；基础学问不扎实,同学概念不清, 因而造成失分较多；因此要严把学问基础关；（2）精讲多练,提高课堂教学有效性；同学对历史与社会学科放任自流,很少主动学习, 除了老师指定的作业外,不想再
17、看书, 这是开卷考试考不出好成果的根本原因；因此老师要上好每一节课,充分利用课堂教学时间,提高教学有效性,精讲多练,把每一节课都当作提升成果的重要机会和重要时间,努力引导同学在课堂教学中学到更多的知识,提高综合才能,不要寄期望于课外；（3）帮忙同学梳理学问；历史与社会的学问条理比较清晰,虽然开卷考试,学起来也不简洁,需要老师帮忙同学梳理：将学问点串成线,连线成面,形成一个完整的学问体系,使同学把握的学问是系统的,而不是零散的；（4）强化主干学问的教学；对重点学问,要讲清来笼去脉,浓墨重彩,同时要形成板书,让同学做下笔记；由于我们同学的耳朵不好使,听过就忘；（5）加强技巧性训练 一是加强学生的审
18、题才能训练,教会同学审清时间空间,审准关键词的意思,审准答题方向, 挑选题怎么做,材料题怎么做,问答题怎么做,从哪里入手,如何解剖,如何分解,如何表述,有计划地用相关试题进行针对性的训练,让同学明确回答相关问题的要领,把握有肯定的答题技巧,从而增强同学的思维才能和应试才能；二是加强养成训练,平常教学中不要放松对同学的严格要求,督促同学养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯；对学的建议（1）提高听课效率, 重视基础学问； 有些同学认为历史与社会是开卷考试,平常上课不认真, 考试前读读提纲或书本就可以了,实际不然, 现在考试大多是考你对学问的懂得与运用,假如上课不听懂,基本概念不搞清晰,是很难考
19、好的,因此功夫应化在课内；（2）认真对待作业,特别是非挑选题；真读材料和分析材料的习惯,有些同学做作业极不认真,特别是非挑选题,平常不养成认 乱做一通, 考试时, 一看要通过阅读材料回答的题目就束手无策了,所以平常就要养成多思,认真作业的好习惯；（3）学会梳理学问,对教材的重点学问要熟识； 有些同学对书上的原句或重点句子往往考不好,说明对教材仍不够熟识,因此,平常在学习中,重点的句子务必记住,削减不必要的失分；（4）启示引导同学懂得如何从不同的角度观看、分析问题,从而把握把所学的各种学问重新组合解决问题的方法；2022.6.30 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -