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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 分 课 时 备 课第 二 单元 第 一 课时 课题 课文 1、吃水不忘挖井人教学内容 熟识 13 个生字；教 1. 熟识“ 吃、忘、井、村、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13 个生字；学目 2. 初步感受汉字的特点；标 3. 宠爱汉字,有主动识字的愿望；熟识“ 吃、忘、井、村、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13教学重点个生字；教学难点 宠爱汉字,有主动识字的愿望；教具预备 多媒体课件 课型 讲读课教学过程 老师活动 同学活动 老师复备一 、 情 境 导 1、播放歌曲我爱北 谈谈对毛主席的入：京天安门明白二、自主合作探究：2、说说你看懂了（或
2、 生齐读课题（一）题目 听懂了）什么 .你对毛主席 认读生字识字、分散难 明白多少 . 回答提问点 板书课题（二）初读感课题中的这几个生字,知、再次识字认读 谁熟识 .（字卡依次出示：忘、挖、井）点拨：忘：形声字；扩词；用“ 遗忘”说话；书空；挖：形声字；井：与“ 开、并” 区分；书空；（出示图片）说说：井是什么样的 .有什么用 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 分 课 时 备 课教学过程老师活动同学活动老师复备1范读课文,想一想：给生字组词并选“ 挖井人” 是谁 .“ 不忘挖词说话井人” 的人又是谁 . 书写
3、生字2回答疑题时,相机生进行练习出示：席、战、士 3生识记生字；点 拨：席：形声字；与“ 度”区分；战：翘舌音；形声字；与“ 站” 区分；士：翘舌音；与“ 土”区分；扩词；（三）自读课 文、自同学 字；三、检测提 升：（一）自主识 字、汇报方法（二）巩固识 字、积存词汇1边自读课文,边圈 出本课生字, 并画出文中的生词；2小组沟通识字方法；1指读课文；2汇报识字方法；点拨：导：扩词；你仍知道哪些心字底的字.1去掉音节,认读生 字,并组词；2出示“ 我会读” 中 的词语,并选词说话；3读句子,要把字音 读准；（1）我今日遗忘带课 本了；（2）爸爸正在挖土；（3）导游阿姨的解说 太吸引人了 .4把
4、词送回家；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 思念 怀念分 课 时 备 课名师归纳总结 教学过程老师活动同学活动老师复备第 3 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （1）我特别（）在南方 生认读生字并组工作的爸爸；词观看生字特点并（2）我很（）童年的时间；汇报生汇报收成； 1认读“ 井、乡、面、忘、（三）再现生 字、指导书写 四、归纳反 思：想、念” ,并组词；2观看每个字的结构 特点；3重点指导：忘、想、念；4生描红、临摹；1、汇报收成2、收集更多的关于毛主席
5、的图片、资料、故事；板书设计22、吃水不忘挖井人江西瑞金沙洲坝作业设计 认读生字表里的生字；教学反思分 课 时 备 课名师归纳总结 第二 单元第 二、三 课时课题课文 1、吃水不忘挖井人及作业第 4 页,共 35 页设计- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内容 会写生字,练习句式；教 1. 指导同学反复朗读；学2. 在识记生字的同时,培育同学的观看、想象、口头表达才能；目标 3. 会写“ 吃、叫、主、江、住、没、以” 七个生字教学重点 指导同学反复朗读；教学难点 在识记生字的同时,培育同学的观看、想象、口头表达才能；教具预备 多媒体课件 课型 讲读课
6、教学过程 老师活动 同学活动 老师复备认读生字：吃 忘井 村 叫 毛 主席 乡 亲 战 士面 江 住 没 以1. 上节课我们学习了 17 个生字,让我们和这些生 字及它们的伴侣打个招呼,你们情愿吗？认读词语：挖井、战士、不忘；2. 用 不忘 练习说话；3. 过渡：同学们太棒 一、复习字 了,期望你们在学习课文时 词；表现得更加杰出； 毛主席是 宏大的,人们世世代代歌颂 他,赞扬他,由于他给后人 留下了太多太多的 财宝 ；这节课,让我们连续走进瑞 金城外的沙洲坝, 去查找毛 主席往日的身影；分 课 时 备 课名师归纳总结 教学过程老师活动同学活动老师复备第 5 页,共 35 页- - - - -
7、 - -精选学习资料 - - - - - - - - - 预设：1. 毛主席和 战士们为什么要给乡二、回忆课1. 浏览课文, 说说通过亲们挖井？2. 这口井和一般上节课的学习你读懂了什的井有什么不同？么； 同桌互说,再指名说； 这是一口井；2. 仍有什么问题需要指名读句子进一步解答？同学想象,自由汇1. 出示水井图片： 老师报；今日给小伴侣们带来一幅指名朗读,其他学图,这是什么？这就是毛主生摸索：从这句话中,席帮忙乡亲们挖的那口井；你明白了什么？毛主席为什么要挖这口井启 发 学 生 用 因呢？谁从课文中找出了答为 所 以 说案？读给大家听一听； 仍有话；谁也找到了这句话？看看指导朗读：让我们你
8、能不能读得比他好；带着对毛主席的感谢2. 在老师很小的时候之情读一读第 1、2 自就听爷爷说过这样一段童文,质疑问然段；谣： 沙洲坝,沙洲坝,三难；天不下雨,没水洗手帕；三、体会缺水连洗手帕的水都没有,可困难和有了见,那里是多么干旱啊！井后的好处3. 引导同学想象： 当时沙洲坝没有水, 会遇到哪些 困难？4. 指导同学有感情地 朗读课文： 现在让你再来读 读这句话,你想怎样读？课件出示句子： 村子里 没有水井, 乡亲们吃水要到很远的地方去挑； 很远 说明白什么？6. 毛主席见到人们面临着缺水的困难, 他带领战 士和乡亲们挖了这口井； 有了这口井以后, 人们的生活 会发生什么变化呢？分 课 时
9、备 课名师归纳总结 教学过程老师活动同学活动老师复备第 6 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 指名读第 3 自然四、体会人民1. 过渡：毛主席这样关段,依据课文内容回答问题；心人民,那沙洲坝的人民又沙洲坝的乡亲们；是怎样怀念他的呢？同学懂得 时刻 2. 引导：谁知道石碑上这个词：新中国成立以说的 不忘挖井人 的人指后,沙洲坝的人民过上的是谁？了幸福的生活,他们饮3. 出示：吃水不忘挖井水思源,忘不了是毛主人,时刻思念毛主席；席为他们带来了新生对毛主席的4. 引读：当他们看到这活,于是就在井旁边立怀念之情；口井时,毛主席带领战士们了一块石
10、碑,上面刻挖井的情形历历在目- 吃着：吃水不忘挖井人,水不忘挖井人, 时刻思念毛时刻思念毛主席； 主席；5. 指导同学带着对毛主席的崇敬和感谢之情把课文齐读一遍；1. 吃水不忘挖井人板书设计 乡亲们 毛主席立碑 挖井作业设计 1. 完成课后题； 2. 会写的生字四字两词；教学反思分 课 时 备 课名师归纳总结 第二 单元第 一 课时课题课文 2、我多想去看看第 7 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内容 熟识 12 个生字；教 1. 熟识“ 想、告、诉、路、京、安、门、广、非、常、壮、观”12 个生字；学目 2. 初步感受汉字的特点
11、；标 3. 宠爱汉字,有主动识字的愿望；熟识“ 想、告、诉、路、京、安、门、广、非、常、壮、观”12教学重点个生字；教学难点 宠爱汉字,有主动识字的愿望；教具预备 多媒体课件 课型 讲读课教学过程 老师活动 同学活动 老师复备1. 小伴侣,你们最想去 引导同学通过各什么地方呢？种方法识记,同时学习2. 今日,老师带你们去“ 心”字底；用上“ 心”一个地方,看；课件出示北字底是 由于想一件事京风光图片（课件）情要用 心去想；3. 你看到这么漂亮的风景,有什么想 要告知小伴侣或老师的吗？4. 能用上这课的课题一、导入新 课；来说一说吗？（带上感情说）突出“ 多想” ；（课件）板书课题；5. 小伴侣
12、说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读； 6. 你有什么好方法记住“ 想” ？们知道这是什么地方吗？分 课 时 备 课名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程老师活动同学活动老师复备1. 有一个小伴侣学习 同学认真听,画出特别认真,他想 跟你们比 生字词,读准课文；一比；他说：想和我比一比 1. 小伴侣先自己吗？我做任何事情都特殊读读看；同学自由读词用心,听老师读课文的时候 语；（带拼音读）不但能听清字音,仍可以 2. 指名读；知道课文讲的是什么呢！ 你3. 当小老师带读,们能做到吗？开火车读,男女生赛 老
13、师范读课文, 同学认 读；真听；2. 那个小伴侣学习特 别聪慧,他说：这有什么了 不起,我仍会自己读准课文 呢！你们行吗？请小伴侣们二、初读课 文；三、学习生字 新词；自己认真读一读, 划诞生字 词语；1、课件出示：大家读 得这么兴奋,小蜜蜂也来凑喧闹了,看,几只顽皮的小蜜蜂把生 字都采到了她们的篮子里 去了,让我们去看看,这些 生字是什么；2、出示生字,同学自 己练读；（课件）同桌检查；指名读；听一听电脑老师是 怎样评判的；（课件）读得 好的当小老师带领大家一 起读；3、想一想,你可以用 什么方法记住什么生字； 学 生 畅 所 欲 言 , 相 机 教 学“ 方” 字旁；分 课 时 备 课名师
14、归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程老师活动同学活动老师复备四、再读同学讲得好的嘉奖玩4. 去拼音读多种猜字谜嬉戏；（课件）形式读；4、比一比,看谁的眼观看生字,沟通睛亮；（巩固生字学习情形）识字方法；（课件）5. 做嬉戏加深记看,顽皮的小蜜蜂把生忆,识记生字；字新词送回了课文, 你们仍再读课文,连续熟识吗？巩固识记生字；指名读课文；朗读课文；擂台赛；听一听学习伙伴怎样评判；（课件）板书设计作业设计 认读生字表里的生字；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 35 页精选学习资料 - -
15、 - - - - - - - 分 课 时 备 课课文 2、我多想去看看及作业设第 二 单元 第 二、三 课时 课题计教学内容 会写生字,练习句式；教 1. 指导同学反复朗读；学2. 在识记生字的同时,培育同学的观看、想象、口头表达才能；目标 3. 会写“ 会、走、北、京、门、广” 六个生字教学重点 指导同学反复朗读；教学难点 在识记生字的同时,培育同学的观看、想象、口头表达才能；教具预备 多媒体课件 课型 讲读课教学过程 老师活动 同学活动 老师复备沿着弯弯的山路, 读准 这些词的字音, 就可去北京 参观游玩了；（课件）指名读；说出自己到了哪 些地方；一生读词语,全班 跟读；同学读课文,说说读
16、懂小伴侣,现在你们到了 了什么；什么地方呢？有什么想说 的吗？一生读词语,全班跟 读；读好了生字词语,就让 我们去课文中看看, 文章里 一、复习；向我们描述了北京什么景 色；1、自由读文,你读懂 了什么？A、 “谁 想 去 什 么 地 方？ ”指导朗读；B、懂得 “遥远 ”；多 遥远 ” ？举例来 远算是 “说；课件示地图,熟识北京 的地理位置；（课件）名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 分 课 时 备 课教学过程老师活动同学活动老师复备二、学习课文C.“为 什 么 想 去懂得“ 遥远” ；观看升国旗图片,谈谈呢？
17、 ”懂得升旗仪式的壮自己的感受； 懂得“ 壮观；观” ；学校里的升旗仪式怎指导朗读 “我多样的？（庄重、肃穆） ；天安门广场上的升旗 仪式显得更庄重； 每个早晨 常常有人民怀着崇敬的心 情在看升旗仪式, 连外国人 也都要驻足仰视我们国家 的国旗冉冉升起； 看有关升 旗仪式的图片；老师解说；（课件）你看到了什么？感觉 到了什么？文中哪个词写出了你 的感觉？懂得 “ 壮丽 ” ；指导朗读 “我多想去 看看； ” “想去看看；” “ 遥远的 北京城,有一座天安 门,天安门上升旗仪式 特别壮丽； ”遥远的北京城, 有一座 天安门,天安门上升旗仪式 特别壮丽； ”补充材料：（1）、国旗班的战士怀 着对祖
18、国的崇敬, 对国旗的 敬重,严格要求自己,认真 训练；（2）、国旗升起的时间 和太阳升起的时间一样, 象 征着祖国繁荣昌盛；（3）、升国旗时,我们 要立正敬礼, 表示对国旗的 敬重；再读“ 遥远的北京城, 有一 座天安门, 天安门上升旗仪 式特别壮丽； ”名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 闭上眼睛, 你们看到升分 课 时 备 课名师归纳总结 教学过程老师活动同学活动老师复备第 13 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 三、指导朗读 全文；旗仪式了吗？让我们一
19、起 来背这几句话 齐读全文；北京是我国的首都, 那 里不仅有庄重的升旗仪式,闭上眼睛,感受升 旗仪式,试着背诵课 文；有感情朗读课文,背诵课文；仍有雄伟的建筑、 漂亮的风 景；一起去看一看吧； （课 件）让我们带着对祖国的 宠爱一起来读一读全文；让我们比一比, 哪个小 伴侣最能干, 能把自己想去 北京的愿望通过背诵这篇 文章表达出来；生自己练, 可以和同桌 一起背诵；指名背诵；（你看到 了什么？）（现在假如请你 去,你想去看什么？）2. 我多想去看看板书设计 北京 天安门、升旗仪式新疆 天山、雪莲作业设计 1. 完成课后题； 2. 会写的生字四字两词；教学反思分 课 时 备 课名师归纳总结 第
20、二 单元第 一 课时课题课文 3、一个接一个第 14 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内容 熟识 13 个生字；教 1. 熟识“ 接、觉、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13 个生字；学目 2. 初步感受汉字的特点；标 3. 宠爱汉字,有主动识字的愿望；教学重点 熟识“ 接、觉、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13 个生字；教学难点 宠爱汉字,有主动识字的愿望；教具预备 多媒体课件 课型 讲读课教学过程 老师活动 同学活动 老师复备 1.谈话导入： 1 孩子们,你们肯定很宠爱玩嬉戏吧,能说说你们爱玩的嬉戏吗？ 2 出示 踩
21、影子 图片 你们知道这两个小伴侣在玩什么嬉戏吗？你们知道怎么玩吗？ 2. 结合图片,老师简介嬉戏玩法,并播放 踩影子 同学自由说齐读课题,认读 接 这个生字,懂得 接 在这里是连续,连续的意思；生自由读课文,教 师巡察；指名当小老师,带 领同学读；一、谈话引嬉戏视频；开火车读；3. 玩嬉戏很欢乐,欢乐的事就这一件吗？ 不是；入,激发兴对,在我们身边,欢乐的事趣；是一个接一个； 板书课题 1. 自由读课文；1 借助拼音,把课文读一读,遇到不熟识的字画出 来,多读几遍；看读几遍能把 这 个 故 事 读 下 来 ；2 用自己宠爱的方法识记 生字；2. 检查生字；出示生字词：睡觉再做梦各种各样分 课
22、时 备 课名师归纳总结 教学过程老师活动同学活动老师复备第 15 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二、识记生 字,初读课 文；伙 伴不 过有 趣指名读预设： 伙伴 这两个 字都是左右结构,用 加一加 的方法识记字 形：亻火伙, 亻半伴； 接 用部件组 合法记字形,左边 扌 ,右边 立 下一个 女 字,组成 接 ；生字巧记： 过- 走寸了,就 过； 这 - 斯斯文文 走到 这 ；同学仿写；这么却 1 指导读,留意读准 平舌音 再 和 做梦 的 做 ；翘舌音 各种各样 的 种 和 这么 的 这 ；3. 趣味识字； 1 用熟字 加 偏旁的
23、方法：梦、种、样、趣；旧字加偏旁嬉戏读 生字：林 梦羊 样中 种取 趣结合 却 熟识新部 首 卩 ； 趣 是半包围结构的字,留意 走 的最终一笔 要长,托住 取 字；2 说说自己识记其他 字有什么好方法；3 指导书写： 种 和 样 都是左 右结构的字, 书写的时候要 留意,这两个字左窄右宽, 禾 和 木 作部首时, 最终 一笔要变成点； 过 和 这 都是半 包围结构的字, 书写时留意 辶 是三笔写成的, 其次笔 的笔画名称叫 横折折撇 ；书写要点：要先内后外, 辶 的 第 二 笔 从 横 中 线 起 笔,第一个折要短小一点,捺要伸展； 4 老师范写；分 课 时 备 课名师归纳总结 教学过程老师
24、活动同学活动老师复备第 16 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 带着生字词再读课文,要 指名分小节读求：字音读准,句子读通顺；课文,其他同学边2. 出示填空；听边摸索： 我 有月夜,正玩着 _,哪些经受？就 听 大 人 叫 着：同学填空_！ 正做着 _,又听见 大 人 在 叫：三、再读课 _！ 文,明白大 正 和 小 伙 伴 们 玩 着意；_ , 操 场 上 却_；板书设计作业设计1. 书写生字 过、各、种、样、伙、伴、这 ；2. 流利地朗读课文；教学反思分 课 时 备 课名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共
25、35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第二 单元第 二、三 课时课题课文 3、一个接一个及作业设计教学内容 会写生字,练习句式；教 1. 指导同学反复朗读；学2. 在识记生字的同时,培育同学的观看、想象、口头表达才能；目标 3. 会写“ 过、各、种、样、伙、伴、这” 七个生字教学重点 指导同学反复朗读；教学难点 在识记生字的同时,培育同学的观看、想象、口头表达才能；教具预备 多媒体课件 课型 讲读课教学过程 老师活动 同学活动 老师复备同学回答：玩踩影子时,大人让回家睡觉；做好梦时,被大人叫起床上学；和小伙伴1. 谈话：小伴侣们,仍 记得上节课我们熟识的那 个小伴侣吗？这个
26、小伴侣 经受了哪三件事？哦！ 这可玩跳房子时,上课铃响 了；同学开火车词语；同学读课文真是 - 一个接一个 板 一、复习旧 书课题 ；这节课,我们继 知；续学习,看看这个孩子经受 了这些后,他是怎么想的；2. 开火车读课文、词 语；3. 指名按小节朗读课 文；分 课 时 备 课名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程老师活动同学活动老师复备节；1. 指导学习第一小指导朗读其次和第三行诗； 1 老师范 读 第一小 同学接 【指导读二 、 精 读 内节,同学跟读,指导读好儿 化音 一会儿 和带有 唉、啊、呢 的句子
27、； 2 孩子是 在 什么时 候玩 踩影子 嬉戏的？他 们玩得怎么样？从哪儿看 出来的？师引读：是呀,正玩得 兴奋,大人却叫 - 快回家 睡觉！ 出大人着急的语气, 声 音要嘹亮,语气要上 扬,读出 叫 的感觉；】 学 生 接 第 三 行诗 【 唉 要读出惋惜的语气,重读 好想 和 再 ,读出孩子的惋 惜之情；】表示转折,说明孩 子从另一个角度去考 虑问题；师引读：听到大人的叫声,孩子是怎么想的？容； 4 孩 子 不 高 兴 了 吗？他又是怎么想的？ 不 过 在这里是什么意思？理 解 各种各样 ；带着感情指名读第 5 一小节；2. 学习其次小节； 1 自由读一读, 回答 问题；出示学习小提示：
28、正 做着好梦的孩子又听见了 什 么 ？ 他 先 是 怎 么 想 的？然后又是怎么想的？ 2 指名读其次小节；3. 自学第三小节；分 课 时 备 课名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程老师活动同学活动老师复备1 自由读一读,说一 说你不明白的地方； 2 说一说你读懂了 什么； 3 再读第三小节；要点：遇事要学 会从多个角度去摸索；我们要像文中的孩 子那样保持积极、乐 观、向上的心态；4. 齐读最终一个小节,三、总结全 文；留意读出疑问的语气；1. 小伴侣们,读了这个 故事,你们懂得了什么？2. 想一想你有没有
29、和 文中这个孩子相像的经受,先跟同桌说一说, 再讲给同 学们听；板书设计作业设计 1. 完成课后题； 2. 会写的生字四字两词；教学反思分 课 时 备 课名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第二 单元第 一 课时课题课文 4、四个太阳教学内容 熟识 13 个生字；1. 熟识“ 太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因”13 个教 生字；学目 2. 初步感受汉字的特点；标 3. 宠爱汉字,有主动识字的愿望； 1. 熟识“ 太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因”教学重点13 个生字；教学难点 宠
30、爱汉字,有主动识字的愿望；教具预备 多媒体课件 课型 讲读课教学过程 老师活动 同学活动 老师复备1. 出示谜语：1. 猜谜语：太阳；一个球,热烘烘；落在2. 针对课题质疑；西,出在东；1. 自由读课文,借2. 板书课题；引导针对助拼音,读准字音；课题质疑；2. 认真听老师读1. 引导同学自由读课课 文 , 注 意 生 字 读一、猜谜导文,借助拼音,读准字音；音；2. 老师示范读文；3. 分段读课文,读3. 指名分段读课文,相准音；机订正读音；4. 依据 各 组入；4. 出示学习要求,组织学习才能情形,用自己二、初读课文,集中识同学按要求小组合作,学习宠爱的方式读生字；字；生字；沟通会认的字,
31、5. 全班汇报沟通识字依据先音、形特点,再方法；组词的次序进行介绍；（1）引导同学汇报学 小组内学习评 习收成；价；（2）检查小组合作学 5. 全班汇报；习情形；（3）组织同学沟通生 字识记情形；名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 分 课 时 备 课教学过程老师活动同学活动老师复备1. 引导同学自由读课 1.自由读课文,文,标清自然段序号；标清自然段序号；2. 指名分段读课文,2. 分段读课文,引导同学摸索每段写了什归纳每段内容；么；3. 齐读课文；注3. 引 导 学 生 齐 读 课意读得通顺、流利、三、再读课文；
32、精确；1. 出示要求会写的生1. 出示要求会写文,理清脉络；字,引导同学观看：这几的生字,引导同学观四、指导写个字有什么特点？写的时察：这几个字有什么字；候应当留意什么？特点？写的时候应当2. 老师边范写边强调留意什么？书写要点；2. 老师边范写边3. 组织同学描红、临强调书写要点；写；3. 组 织 学 生 描4. 组织全班展现；红、临写；4. 组 织 全 班 展示；板书设计作业设计 认读生字表里的生字；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学反思分 课 时 备 课名师归纳总结 第二 单元第 二、三 课时课题课文
33、4、四个太阳及作业设计第 23 页,共 35 页教学内容会写生字,练习句式；教1. 指导同学反复朗读；学 目2. 在识记生字的同时,培育同学的观看、想象、口头表达才能；标3. 会写“ 太、阳、片、金、因、为、秋” 七个生字教学重点指导同学反复朗读；教学难点在识记生字的同时,培育同学的观看、想象、口头表达才能；教具预备多媒体课件课型讲读课教学过程老师活动同学活动老师复备- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 认读生字,并组一、复习导1. 出示生字卡片, 指名词；2. 齐读课文,回忆认读,组词；课文的主要内容；2. 引导齐读课文, 说说1. （1）同学认真
34、课文讲了什么内容？阅读课文第 1 自然段,1. 学 习 第1 自 然找一找第1 自然段有段；几句话；（1）引导同学读第1（2）同学列举叠自然段,说一说第 1 自然段词；有几句话；（3）认真听老师入；（2）学习第一句；引的讲解,试着用“ 处处”导同学懂得叠词； 感受叠词造句；给人可爱、活泼的感觉；（4）小组内争论,（3）学习其次句；引结合生活实际,以童话导同学用“ 处处” 来表示太的方式想象,夏天里高阳带来的凉爽；山、田野、街道、校内,（4）引导同学小组讨会对绿色的太阳说些论：小男孩把绿色的太阳挂在夏天合适吗？分 课 时 备 课名师归纳总结 教学过程老师活动同学活动老师复备第 24 页,共 35
35、 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （5）老师指导同学用 什么；抓住关键字的方法进行背文；（5）练习背诵课诵课文；2. 学习第 2 自然段；（1）播放第 2 自然段2.（1）认真倾听,按句子的次序说一说二 、 指 导 书课文朗读视频；自己读懂了什么；（2）课件展现秋天的（2）观赏课件或美景；从高山到田野,再到者感性体验；果园；（3）小组合作编（3）进行情境表演活排情形剧；动；（4）依据图片的（4）利用看图法背诵提示背诵课文；课文；3. （1）用“ 小男3. 学习课文第3 自然孩画了一个送给”来概段；括第 3 自然段；（1）引导同学说一说（2）结合生活
36、实读懂了什么；际列举“ 冻僵” 显现的写；（2）引导同学找到课状况；文中的一组反义词, 结合冬（3）在老师的引天的实际情形说一说“ 冻导下完成朗读训练；僵” 的感受；4. 自己带着问题（3）指导朗读；读一读第 4 自然段；4. 学习课文第 4 自然 段；引导同学想一想小男孩 遇到了什么问题, 要怎么解 决这个问题； 引导同学小组 争论：送给春天彩色的太阳 合适吗？它们相关的颜色 吗？小组争论：春天是彩色的, 你能 列举春天里的景物, 介 绍与它们相关的颜色 吗？分 课 时 备 课名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - -
37、教学过程老师活动同学活动老师复备你想到了哪些赞扬 春天的词语？1. 引导同学依据四幅 图画的提示,进行全文背你想到了哪些 赞扬春天的词语？1. 依据图画的提 示进行全文背诵；2. 自由地把自己三、拓展延诵；的 想 法 说 给 小 男 孩2. 引导同学摸索：学了听；3. 先想一想你要这篇课文,你想对小男孩说画个太阳送给谁；要些什么；画一个什么颜色的太3. 启示同学画第五个阳；说说把太阳画成伸,总结全太阳；自己试着画一画, 并这种颜色的缘由；写文；完之后读一读,不会仿照书上的段落为你的画写的字可以用拼音代配上一段文字；替；4. 四个太阳板书设计绿色的太阳夏天（图）凉爽金黄的太阳秋天（图）邀请尝尝作业设计红红的太阳冬天（图）暖和彩色的太阳春天（图）多彩的 季节1. 完成课后题； 2. 会写的生字四字两词；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 分 课 时 备 课第 二 单元 第 一课时 课题 语文园地二教学内容 趣味识字、字词句运用；教 1. 从同学的生活体会入手,帮忙同学识字；学目 2. 在识记生字的同时,培育同学的观看、想象、口头表达才能