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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本随着课改的逐步深化, 说课已成为考核老师教学才能的重要方式和提高老师教学水平的重要途径 , 越来越受到普遍重视；那么如何正确熟悉说课,在我们的教学实践中说课到底有什么作用,如何把握中学英语中的说课,是很多老师特殊是青年老师亟待明白的；一、正确熟悉说课说课, 就是老师在总结自己教学实践体会的基础上,从教学理论的高度,依照教学大纲要求, 结合教学内容、同学基本状况和现有教学条件等实际情形,对自己的备课思路、课堂教学设计进行系统阐述；但是必需留意 , 说课不同于一般意义上的备课 , 说课并不是读教案；说课的过程是老师对教
2、学理论再学习并用于指导新的教学实践的过程,是老师对教学大纲进一步深化熟悉懂得的过程,是老师将自己的教学体会条理化并升华到理性熟悉的过程；说课的成效,是老师综合教学才能和业务素养的表达；二、说课的作用1、说课具有提高教学效率的作用；说课的过程能使老师做到备课、授课思路清晰,步骤清晰,重点突出,方法得当；2、说课是检验老师综合才能和业务素养的重要手段；通过说课可准时发觉老师运用教育理论是否正确、 采纳教学方法是否得当、分析懂得教材是否精确,从而判定该老师是否胜任所承担的教学工作；目前很多地方教学竞赛,大多将说课作为一个重要方式；说课具有提高老师整体水平的作用；因此, 说课可用来指导和检验备课的科学
3、性和时效性,可用于进行老师个人的教学体会总结,仍可用来作为考核老师教学水平和理论水平的手段；三、怎样说课I 、说教材1简要分析本课内容在整个单元和整个教材体系中甚至在英语素养训练教学中的重要位置和作用；2确定教学目标及其依据,依据单元教学的目的和要求（对语音、词汇、日常交际用语、语法等方面的不同程度的要求）本课的详细目标；目标包括：,结合同学的实际水平,确定贯穿单元教学的总目标和名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本1）学问目标：a. 语言学问目标；b. 文化学问目标；2）才能目标：a. 语
4、言才能目标；b. 智力进展目标,如训练同学的规律思维和快速反应才能等；3）德育（情感情意）目标；3确定重点、难点和关键点及其依据 重点、 难点和关键点分别是什么,并写出确立该重点、难点和关键点的理论依据,说明为什么该重点是本课教学的最主要部分或最重要内容,难懂得和最简单显现错误的部分（有时重点和难点相同）败起打算性的作用；II 、说教法为什么该难点在本课教学中是同学最,为什么该关键点对本课教学的成以哪种教学方法为主,哪几种方法为辅,采纳什么教学手段实现教学目标,采纳这些教学方法和手段的理论依据是什么,并说明这些教学方法在本课教学中的详细操作方法,贯彻什么教学原就, 采纳什么教学模式,作必要的说
5、明和说明；假如有特殊的教学思想和教学特色,可单独说明；III、说学法结合教学内容,说出在本课教学过程中,指导同学学习使用或学会使用什么学习方法,如五官并用、强化记忆、比较归纳、分析概括规律、循环记忆、分类记忆、联想记忆、发觉学习、心口一样等等；要说明结合本课教学培育同学哪种学习才能,如观看力、记忆力、想像力、留意力、制造力、思维才能、反应才能、自学才能等；说学法可以与说教法结合；IV 、说教学程序名师归纳总结 简要说出各个教学步骤的详细教学环节名称及相关教学内容、步骤、 教学活动组织和安第 2 页,共 6 页排；即在哪个教学环节教哪个（些）学问点,提出哪些问题,做哪些练习（教什么）,组织- -
6、 - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本哪些课堂教学活动,采纳什么教学方法（怎么教）等等；在表达教学程序时,要依据教学步 骤说清各个教学环节的详细活动,包括讲授的学问内容、练习、小结、反馈、矫正及作业布 置等支配； 要说明如何通过教学突出重点,突破难点,抓好关键；说教学程序要求既有详细 步骤的支配,又要有针对性的教法理论阐述；必要时说出各步骤的时间支配；也要说清理论依据:如学科教学的基本理论训练学、心理教学论及其他训练科学的基础理论；训练专家的观点、言论；一切已被社会认可形成广泛共识或已得到实践证明的事实、规律、观点；说课中的说课理论
7、依据必需留意突出重点,简洁明白、画龙点睛；要从同学、教材、 老师的实际情形动身,与教学举措有紧密的、内在联系的理论；不要每个教学步骤都 说教学理论；都一概把甚至无多大联系的理论都端上来；切忌教条式的照搬、言之无物；V、说板书设计 板书设计要求语言精练,说明板书的整体布局即可；用多媒体展现板书内容；. 说课留意事项（一）语言表达：1. 简明扼要,用词精确得体,长短句搭配；2. 尽量防止使用抽象、笼统、缺乏可操作性和可监测性的一般性用语；3. 防止多次使用同一种结构或词语表达；4. 可适当使用具有口语特点的语言,防止“ 背书” 的嫌疑；5. 语调、语速应有变化；（二）多媒体演示 1将教案主要内容与
8、本课的电子课件有关内容相结合；2简明有用,千万不要过于花哨；3演示操作应娴熟；（三）体态语言 1表情以微笑为主,兼顾庄重、幽默；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本2站位应和听众、屏幕形成肯定角度,主要面对听众,有时兼顾屏幕或评委；3眼神应和不同位置的听众沟通；4身体笔直,协作肯定的手部和头部动作,大方潇洒；总而言之, 说课就是老师在教学实践体会基础上,依照教学大纲要求、教材内容、 同学基本状况和现有教学条件,从教学理论的高度, 对自己的备课思路、 课堂教学设计进行全面、综合、 详细和有条
9、理的阐述；要通过说课明确本课的教学目的和要求,分析本课的重点和难点,分析教学主体的客观情形,并对如何支配教学内容、如何驾驭教学过程、如何把握教学节奏、自己所挑选的教学方法和手段以及预期成效加以详细的论述和说明；因此, 老师特殊是青年老师,要尽快把握说课这项教学基本功,将自己的教学实践活动上升到教学理论上来熟悉,与教学大纲亲密结合起来,快速提高自己的训练教学理论水平和业务水平,成长为训练领域的栋梁；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本学校英语说课之我见文峰学校冉小妹名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页