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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高中语文教学中如何培育同学的核心素养摘 要：语文教学中的核心素养培育在于培育学 生的文化内涵,提高同学的思想道德品质,提高同学 的才能,扩展同学的学问面等,争取使同学德、智、体、美、劳全面进展,提高综合素养；关键词：高中语文；核心素养；培育措施 高中语文的核心素养具有四大方面,它们分别是 语言构建与运用、思维进展与提升、审美鉴赏与制造 和文化传承与懂得；同时,高中语文教学改革是依靠 这四大核心素养进行的,四大核心素养也是学校培育 高素养人才的标准,它们在教学中占据着特别重要的 位置；一、语言建构与运用是高中语文教学的基础 语言构建与运用是指同学
2、在语言训练实践中积存 体会,整合学问,构建一套适合自己的语言体系,在 不同的沟通沟通过程中能够正确、有效地使用汉字；而且,语言构建与运用不仅是高中语文教学的基础,也是语文核心素养的重要基础, 即是思维进展与提升、审美鉴赏与制造和文化传承与懂得的基础；高中生通 过语言运用来建立自己的思维模式和审美观念以及对名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 文化的懂得和 .承,以语言为基础,构建自己的一套 人生理念；因而,语言的构建与运用才能也是评判一 个人语文核心素养的标准；高中生想要培育自己的语 言构建与应用才能,其一需要有良好的语
3、感,也就是 在学习和生活中丰富自己的语言环境, 积存语言材料,通过自己的懂得、分析与整合,构建属于自己的语言 系统,并把它运用到实践中去,不断完善自身的语言 系统；其二,需要懂得和把握语言文字的内涵和运用 情形,并在此基础上有效地完成沟通沟通,同时,也 需要区分书面和口头用语以及面对不同对象的不同交 流方式；二、思维进展与提升是高中语文教学的关键 思维进展与提升表示同学在学习语文的过程中能 熟识并获得肯定的思维进展,通过自身的进展和提升 形成自己的思维体系,提高自己的思维品质,开发思 维潜力；思维进展与提升是高中语文教学的关键部分,同时也是培育同学语文核心素养的关键环节,可以间 接地评判一个人
4、的语文水平；同学可以借助联想和想 象漫游在阅读、 鉴赏、表达和沟通中, 一次古今畅谈,一场古今会面,都能使同学在生活和学习中进一步理 解和感悟,进一步开发思维；另一方面,同学也需要 区分语言现象和文学形象,通过分析、比较、归纳、名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总结等方式进行汇总,有依据地、有条理地力证自己 的观点；同时,在沟通沟通的过程中,同学的思维逻 辑也要清楚,有效地结合书面和口语,表达自己的思 想,也要借助批判性思维来注视自己和对方的对话、作品等,感受语言现象和文学形象,建立一套属于自 己的思维模式,同时也能
5、自觉分析和反思自己的语言 活动,提高语言运用的才能和思维的深刻性、敏捷性、灵敏性、批判性、独创性；三、审美鉴赏与制造是高中语文核心素养的升华 审美鉴赏与制造既是一种才能,也是一种品质,它主要表达在语文学习的观赏、体验等方面,这些学 习方式也是同学形成并进展自己的审美鉴赏和制造能 力的重要手段；审美鉴赏与制造是高中语文核心素养 的提升环节；当然,同学的审美鉴赏与制造意识和能 力的培育方式多种多样,在这供应其中的一些方式；第一,同学能够感受到文字的特殊魅力,并能通过这 些汉字呈现出它们对祖国的喜爱和仰慕；其次,对于 不同风格、不同时代的文学作品能够树立正确的价值 观,分析其中的语言特点及思想感情,
6、能够体验感悟 出语言文字的情感美和形象美,呈现较为高雅的审美 品位和乐趣；最终,在培育同学的审美鉴赏与制造能 力时,要让他们懂得,并用正确的价值观念去实践,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 去体验；四、文化传承与懂得是高中语文核心素养的重点 学习语文是学习一种才能,学习语文是学习一种 精神,学习语文是传承一种文化；文化传承与懂得能 力是指同学在语文学习中, 能继承中华优秀传统文化,懂得、借鉴不同民族和地区文化以及在语文学习过程 中表现出来的文化视野、文化自觉的意识和文化自信 的态度；语言文字是文化的载体,也是文化的重
7、要组 成部分；学习语言文字的过程, 也是文化获得的过程；通过语言文字的学习,实现文化的传承与懂得是语文 核心素养的重要组成部分,也是高中生传承文化的桥 梁；同学的文化传承与懂得需要借助语言文字,体会 中华文化的博大精深、源远流长,继承中华优秀传统 文化,这是高中生应当做的事情,发扬文化精神更是 高中生的责任与义务；语言构建与运用、思维进展和提升、审美鉴赏与 制造、文化传承与懂得是高中语文教学中核心素养的 四大重点,它们相辅相成又相互独立,共同构成高中 语文的四大核心素养,并通过语文试卷中的阅读、作 文、古诗词背诵等题目出现出来；所以,高中语文教 学培育同学核心素养的方法就隐匿在语文课堂、语文 教材、语文文章、语文试卷中；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 参考文献：1张萌萌,张欣.高中语文核心素养的分层阅读教 学设计探微 J.语文教学与讨论, 202232. 2马宏良,李艺珍 .高中语文教学的关于核心素养 的探讨 J.高中语文新课程导学, 202218. 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页