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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 连锁经营治理：连锁经营治理专业物流配送课程设计 探析 - 物流治理连锁经营治理毕业论文：连锁经营治理专业物流配送课程设计探析 摘 要：新经济呼吁新的商业模式,连锁经营是其中的主流进展模式,连锁经营治理专业培育系统把握连锁经营基本理论和实际操作才能的国际型、有用型、复合型、创新型特地人才,连锁经营治理是一个新兴的专业,它顺应 了现代经营模式的进展,具有很大的影响力；如何提高教案质量,促进行业发 展,是我们需要争论的新课题,本文就连锁经营治理专业物流配送课程设 计进行探析；关键词：连锁经营治理；物流配送；教案设计 高职院校训练人才的方式已经从过去的
2、传统训练模式向新训练模式转 换,满意社会需求,加强技能训练；连锁经营专业的培育目标是为了实现与企 业人才需求的无缝对接,物流配送课程是连锁经营治理专业实际操作很强 的一门课程,对物流配送课程进行合理设计对于连锁经营治理专业训练是 特别重要的；一、物流配送课程在连锁经营治理专业课程中的位置 连锁经营是指经营同类商品或服务的如干个企业,以肯定的形式组成一 个联合体,在整体规划下进行专业化分工,并在分工基础上实施集中化治理,把独立的经营活动组合成整体的规模经营,从而实现规模效益,连锁经营作为 总部治理哲学的详细化治理方式,连锁总部必需应用先进的经营治理理念对员 工进行培训、工作支配、员工的职责、员工
3、的服务标准、店面的陳列、广告宣 传、市场营销、顾客关系,顾客埋怨处理程序、存货掌握程序、会计程序、现名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 金和信贷治理程序、安全生产、突发大事处理等全部方面的问题进行深化的研 究,对连锁店经营治理过程中的每一项工作予以规范化；连锁经营治理专业主 要课程有连锁企业商品选购治理、经济学基础、治理学基础、商品学、物流配 送等学科,其中物流配送是连锁经营治理专业的核心课程；二、目前物流配送课程在教案设计上的存在着问题 1.教案内容没有统一规范化的标准作为依据 第一物流配送曾经是物流治理专业的重点课
4、程,物流治理专业在专 科到博士生的升学体系方面建立了一套成熟的办学等级方案,而连锁经营治理 专业绝大多数仍停留在单一的专科办学,无法为同学供应更高层次全面进展,只有极少数的本科院校设置了连锁经营治理专业,绝大多数的老师在连锁经营 治理专业的课程训练上,在该课程的内容选取上太过度依靠于物流治理专业的配送治理课程,而物流治理专业的配送治理是和物流概念、运 输治理、物流信息治理、仓储治理、第三方物流等重点课程自 动形成治理体系,而连锁经营治理是物流治理、物流配送、门店营 运治理、财务治理、人力资源治理等课程为核心与培育该专业方面 的人才方案所形成的体系,但绝大多数连锁经营专业的老师仍依照配送管 理的
5、课程教案来组织课程,甚至更有的院校老师将连锁经营的物流配送与物流治理专业的配送治理的课程内容混为一谈,内容几乎是雷同的,没 有任何区分,甚至可以说是将两个不同专业的课程划等号；高职老师在组织教 案时,倾向于宽泛的课程内容,内容的主次欠缺,降低了课堂的教案质量,让 同学慢慢失去学习爱好,产生了学到的学问没有什么用处的想法；2.教案层次次序不符合高职同学的认知过程名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 现在的大部分老师在课堂上的教案支配大致是：案例引入、课本理论知 识讲解、实际操作、布置作业等这么个教案流程；这样的教案层次次序
6、不符合 同学的认知规律,由于高职训练与学术性训练大不同,物流配送是一个车辆运 输货物的过程,同学没有实际的观看过物流配送的整个流程,只靠想象是很难 明白其中的细节,跟不上老师授课的思维,而老师只是对课本上的学问做一个 系统的整理,不让同学实训观看,即便同学特别努力,也无法明白物流配送的 全部内容；因此这种教案层次次序让同学们失去学习爱好,在上课时挑选逃 课、玩手机等厌学行为；3.老师的教案方法达不到统一 教案方法是课堂教案的关键,教案方法不符合课程教案的需要,就达不 到想要的预期教案成效；现在的课堂教案仍保留着一支粉笔、一个课本、一个 老师和一群同学的理论教案授课方式,粗疏的教案状态,仍有许多
7、学校老师盲 目跟从这种授课方式,后来发觉许多环节都不能和谐,导致最终别的教案方式 被搁浅,比如同学在实训时,受到学校实训条件与学校合作的企业的关系限 制,只能接触到初步的学问层次,领会不到其中的精髓,针对物流配送这 门课程,高职老师就没有一个独立的系统化教案方式；4.教案资源比较短缺物流配送是实际操作性很强的一门课程,学校想要培育这方面的人 才,假如只是依靠课本上的理论学问讲解和课后的简洁操作训练是很难达到物 流人才培育的目标的；但是现在的物流配送专业课除了相关的精品课程符合教 案资源的要求外,别的课程除了老师的讲解,同学想要连续扩展学习是难的,与课程相符合的教案资源比较少,所以要达到想要的课
8、堂教案成效是特别不太名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 可能的；三、转变物流配送课程的教案思路 1.建立合理的连锁经营治理专业物流配送的课程标准 建立合理的连锁经营治理专业物流配送的课程标准,主要是将教案 内容合理挑选和组织起来,让物流配送课程形成一个完整的规范的教案体系,符合专业的标准与培育目标,怎样防止同一节课老师们的上课内容不同,挑选 的教案内容不同,让课程符合专业人才的培育要求,满意社会需要的岗位条 件,让同学毕业后能很快的熟识自己的工作环境,促进其在职场上的进展；改 进物流配送课程的教案思路,第一要确定教案目
9、标和课程技能要点,再根 据院校、企业的需要,把课程内容分为选修和必修两部分,必修课是特别主要 的,重点突出了企业的运行机制,所以,同学应当将与工作紧密联合的技能要 点学习的扎实稳固,抓住主次；老师在教案资源预备上,应当预备足够的教案 资源,让同学们得以学习；2.教案层次次序需要合理支配 老师在教案层次次序的支配上,要与同学的认知规律相符,将课本的知 识简洁化、详细化、形象化,符合实际,便利同学懂得接受；老师需要先将教案内容和课堂时间做一个合理的支配,尽可能的将一堂课 设为一个独立完整的教案单元,让课堂保持独立连贯性,然后对教案层次次序 做一个合理支配；物流配送课程的实际操作性很强,老师可以先让
10、同学了 解所学的学习目标,再将课程进行梳理,然后在播放相关的物流配送视频,让 同学们可以将书本上的理论学问与实际工作结合起来,在与实训课相协作,让 同学找到学习方式使学习渐入佳境,同时老师可依据视频的内容对同学进行提名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 点或简洁的说明,在做最终的学问总结,老师仍要结合教材与实际工作情形进 行点评,告知同学在工作时需要留意的事项；有些学校的条件比较好的话,可以同企业合作拍照教案视频,以符合教 案目标的要求做成合辑,完善的将工作过程仍原,结合专业特色贴合企业的实 际工作流程,让同学全面把握学
11、问,同学在上课时就像看电影一样,在看视频 时就吸取了里面的学问要点,无需老师在进行讲解；上理论课,老师需将课堂上的内容做好总结,再将下次要讲的内容进行 合理的部署,找一些摸索题给同学,同学也可依据老师的下次所授课程内容进 行预习,上实训课,老师要对同学进行分组,做好实训课前的预备工作,提高 同学听课效率、学习爱好,提高老师的课堂质量；3.教案方式的更新物流配送课程的特点比较明显,在进行教案时需要依据学习目标,复原配送治理工作的情形,进行实训追踪、总结评判等一系列完整的教案系 统,老师为主导,同学为主体,以教案工程为主要的教案内容,实施的详细方 案是：明确教案任务、做好教案前的预备、进行教案实施
12、的争论、制定完善的 实施方案、训练成果的分析、对教案成效进行评判；4.補充教案资源 同学怎么才能通过课程学习提高自己的专业学问,满意行业需求,仅靠 课本上的学问是无法达成的,因此,学校应当为同学设立以物流配送课程为主 的教案资源,供同学学习,满意同学的需求,促进同学的专业学问得以提高,满意行业需求；四、终止语名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 实践教案是高职训练的特点之一,物流配送课程主要是为了表达教 案的实践性,连锁经营治理专业的物流配送课程需与物流治理管业的课程 区分开,改进教案思路,合理支配教案层次,准时对教案方
13、法进行更新,充实 教案资源,这样才能让同学毕业后便于熟识自己的岗位,满意行业需求；连锁 经营治理毕业论文 参考文献：1 刘丽娟 .高职课程工程化教案实施中教案治理的探究 J. 训练科学,2022.02. 2 王庆喜 .连锁经营治理专业物流配送的课程教案设计探析 J.训练科 学, 2022.05. 3 秦风 .高职物理治理专业课程教案方法探究 2022.06. J. 电子工程职业学院,作者简介：邓攀（ 1976.03- ）,男,汉族,山东曹县人,硕士争论生,讲师,争论方向：物流治理、连锁经营、心理学连锁经营治理毕业论文名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页