《2022年《金色的鱼钩》教学设计及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《金色的鱼钩》教学设计及反思.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载金色的鱼钩教学设计及反思设计理念挑选这篇文章的目的有两个：一是对同学进行革命传统教育,懂得今日的幸福生活来之不易；二是进行快速阅读才能 的培育；教学目标 1 通过入情入境阅读课文,体会文中人物间令人震动的 情； 2 领会文章的表达方法； 3 收集战争期间令人感动的人或事；教学重点 入情入境地读,体会作者表达的思想感情；教学难点 领会文章的表达方法；教学时间 一课时 教学过程 一、题解,领会思想内容细心整理归纳 精选学习资料 1 “ 金色” 是什么意思. 第 1 页,共 6 页 2 轻声朗读
2、把和题目相关的句子写出来； 3 说说本文记叙一件什么事. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载 4 出示小黑板 “ 在这个长满了红锈的鱼钩上,闪耀着灿 烂的金色的光线 . ”师：为什么说长满了红绣的鱼钩上,闪耀着金色的光线 . 二、绘形,激发思想感情 1 、浏览课文,摸索：作者用什么方法来揭示老班长的内 心世界的 . （通过老班长的外表描写来揭示的；） 2 、从课文中画出老班长外表的句子,从老板长的外貌特 征你明白什么 . 3、老班
3、长这种崇高的品质仍可以从什么地方找出来. （行动：他是“ 一棵一棵地摸着”；他挖草根,想尽方法做鱼钩钓鱼； 他翻了许多草皮, 才能找到鱼饵； 他那么苍老,仍为三位小战士洗衣裳；）师：这一连串感人肺腑的行动,让我们体会到老班长那坚强的革命意志和对党的忠诚； 出示小黑板 “ 合不拢眼、喜出望外、收敛笑容、露出笑意” 这些词语是描写什么的 .为什么这样描写 . （这些词语都是描写老班长的表情的；“ 合不拢眼” 这个词可以看出老班长整夜睡不着；面对“ 饥饿威逼”,眼看三位伤员一每天瘦下去,老班长着急担心；“ 喜出望外” 是写一个偶然机会,老班长发觉一条鱼跃出水面时的兴奋劲儿；“ 收敛笑容” 是当老班长
4、不吃鱼汤的隐秘被发觉后,伤员端细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载着鱼汤,怎么也“ 送不到嘴”三、入境、掀起情感波澜,老班长见后的表情； 1 、这篇文章除了通过老班长的外表来揭示人物的内心世 界之外,仍通过“ 我” 的神态、动作、语言来衬托老班长的内心； 同学们从课文中画出有关的句子； 2 、：万根钢针扎着喉管是什么味道.当你和小梁一样看到了老班长把鱼汤让给病员吃,自己却嚼草根和鱼
5、骨,“ 嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去” 那欲吃不能、欲罢不行的神态时,你的心情怎么样. .为什么总送不嘴边.在这情形 3 、一个搪瓷碗有千斤重吗下,你将会怎么样. 四、剖析、接受品德熏陶细读老班长牺牲这一重点段,并设身处地想象当时的情形 1、老班长昏迷不醒时,我们为什么着慌了. 2 、快接近草地的边了,老班长最终精力耗尽,生命垂危,说明这段时间来,他是坚持着走过来的；他为什么能这样坚持呢 . （他牢记党的托付,是党给他的力气；他坚信肯定能走出 草地,有顽强的信念； 3 、当老班长奄奄一息时,小梁把鱼汤送到他的嘴边；可是老班长依旧一滴不沾,他说了什么 体会的 . .你对这一席话是怎样细心整理归
6、纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 1读老班长的话学习必备欢迎下载老班长的话感人肺腑；读之更为动情,再次表达老班长 形象的宏大； （2）引导同学谈体会： （这席话说明老班长在生命垂危关 头,仍旧念念不忘自己的责任；老班长把党的话永记心头；老班长把生的期望让给病员,把饿和死的痛楚留给自己；要 学习老班长赤胆忠心为革命的品质 . ）五、归纳,提高思想熟悉 1 、作者为什么要把老班长留下的鱼钩当心的包起来,放 在
7、贴身的衣兜里 . 老班长精神不死,流芳百世；. 2、 用“ 金色的鱼钩” 做课题说明白什么 有感情地朗读课文,进一步感受老班长的光辉形象；略 3、感情朗读,加深印象,倍受训练；板书设计 老班长两“ 笑”金色的鱼钩“ 我” 三哭 教学反思：记得上这一篇课文我预备得仍比较充分,上课 的前一天晚上钻研教材到很晚；这是一篇略读课文,要求一节课终止；在短短的40 分钟内完成教学任务,困难比较大,而且这篇课文比较长；怎么办？抓住教学重点和难点,精选细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结
8、 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学内容！第一,我已经提前布置同学预习了课文,把熟悉 生字的问题解决掉,把课文读正确流利；其次,对教学内容 要有取舍,不能面面俱到,要在教学中依据同学的疑难所在 取舍教学内容；一开头,简洁的一两句话就切入到课文：清明节,我们 缅怀先烈, 是他们用自己的鲜血和生命换来的我们今日的幸 福生活；在两万五千里长征的途中,在过草地的时候,有一件感人至深的故事金色的鱼钩板书课题（目的是留意“ 钩” 的写法）；我让同学跟我一起；如何读题目,哪个词语应当读重一点？同学有说“ 金色”,有的说是“ 鱼钩”,我让他们试着读一
9、下,他们发觉仍是应当重读“ 金色”；看到题目,你有什么问题？有同学举手问：“ 为什么这个鱼钩是金色的呢？” 仍有一个同学问：“ 为什么用金色的鱼钩作为题目呢？” 我对他们敢于提出问题表示颂扬；随后,进 入初读明白大意,提出自己困惑的阶段；我给了同学比较充 分的时间,大约 10 分钟左右；同学概括大意的积极性不是 太高,举手的仅一、两个；下面让同学提出自己阅读中的困 惑；有一两个同学重复了刚出示题目时的问题,即课文最终 一句话的懂得；另外有两个问题是对课文中句子的懂得：1、我端起搪瓷碗, 觉得这个碗有千斤重 为什么有千斤重？2、仍是这一节,最终一句“ 最终这句话是严格的,意 思只有我知道； 这个
10、意思是什么？这两个问题我让同学联系细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载上下文读书,然后小组合作学习解决掉；另外一个问题是：“ 我,我早就吃过了；看到碗里的仍有没吃洁净,扔了怪可 惜的 ”这个最终的省略号表示什么意思？一个同学认为 是语意未尽,另一个同学立刻反对,认为是说话被打断,因 为下文有我打断说的话,应当是说话的省略；我当时都确定 了他们的观点；但是现在想想,不应当是语意未尽,
11、其次种 4 分 观点更有依据；同学的这几个问题解决掉,时间只剩下 钟；我预设的几个问题只好搁置起来,例如,课文是抓住老 班长的什么来表现他的精神的？把最让你感动的地方深情 地朗读出来； 最终,我回到课文最终一节,终止了一堂 课的教学；我在反思,略读课文如何挑选教学内容？如何提高课堂 教学效率？对同学提出的问题如何处理？是全部在课堂上 解决,仍是部分解决？如今日,把同学的全部问题放到课堂 来解决, 就显现自己预设的一些重要的教学内容被耽搁掉的 情形；看来,要客观看待同学提出的问题,要对他们的问题 进行梳理和归并,对于个别的问题（远离教学目标的）可以让他们课外去解决；要把同学的问题和自己预设的问题整合起来；这就需要老师具备敏捷的教学机灵,这一点我仍做得 不够需要进一步提高；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -