《2022年《音乐巨人贝多芬》教学设计3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《音乐巨人贝多芬》教学设计3.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载音乐巨人贝多芬学习目标：1、通过朗读全文,同学能自主理清文章脉络,把握文章主要内容；2、通过赏析描写贝多芬的详细语句,学习运用外貌、语言等描写方法刻画 人物；并学以致用,写出人物个性；3、品尝语句,感悟贝多芬与厄运抗争的顽强精神,培育同学顽强乐观的人 生态度；学习重点：通过赏析描写贝多芬的详细语句, 学习运用外貌、语言等描写方法刻画人物；学以致用,写出人物个性；学习难点： 懂得文中几个难句的含义, 把握人物内在的心理世界, 懂得贝多 芬冲突而又真实的个性；学习方法：情境陶冶法,引导法,小组争
2、论法,品读法；课前预备：查字典,看注释,熟读课文,导学案发放,查阅贝多芬的有关资料；学习时间： 一课时 学习过程：一、整体感知 1、创设情境,导入新课：先行播放贝多芬的命运交响曲 （不告知同学曲名、作者） ,以此导入,启示同学自由谈：音乐无国界,听过这首交响曲后, 你从中最直接的感受是什么？（激扬,雄壮,强劲,有激情,布满力气,热血澎湃或苦闷- 失望- 不甘-抗争 ）命运 同学们,这首雄壮激越的交响曲正是音乐巨人贝多芬倾其心血谱写的 交响曲；它表达了贝多芬同命运的不屈抗争,它唱响天下,它鼓励了千千万万 的人！今日,就让我们一起走进何为的音乐巨人贝多芬,看看耳聋后的贝多 芬,这个被命运扼住咽喉的
3、人, 在生活中究竟是怎样的一个人？又能给我们什么细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载样的启示？2、展现学习目标（同学齐读） ,简要明白作者,积存字词（抽生读） ；二、整体感知,理清层次；3、同学们,接下来请大家朗读课文,并摸索：本文从“ 客人” 拜访贝多芬 开头,整个拜访过程主要写了几件事？请先自我概括,再小组沟通,全班共享；明确：女佣介绍贝多芬的情形客人参观贝多芬工作室贝多芬下楼
4、和“ 客人” 谈话贝多芬和“ 客人” 共进晚餐贝多芬回忆往事（最终一次指挥音乐会的情形）三、跳读赏析,感悟形象 4、同学们,通过刚才的脉络梳理,我们知道,女佣在引领客人参观贝多 芬工作室时,有两个词概括了工作室的特点,它们是：明确：杂乱无章 零乱不堪接下来,请勾画出描写贝多芬“ 食” 和“ 衣” 及他起初对客人态度的的语 句,想一想,你认为贝多芬是怎样的一个人？食：“ 他自己做东西吃,吃得简洁任凭 ,也不让我帮他一点忙”衣：“ 他身上的衣服是淡蓝色的,胸前的纽扣是黄色的,里面一件纯白的背心,全部这些看上去都已经显得 他无视 屋内的人；非常陈旧 ,甚至是 不干净 的；”女佣略一 犹豫 后,走上前
5、去引起他的留意, 可是他的表情是 不耐烦 的；“ 什 么？ 又怎么了？” 他 大声 说；他又粗着嗓子喊 道：“ 你们说的声音大些,我是个聋子；”明确：邋遢、不拘小节、冷漠、急躁 同学们,老师对大家的聪明赐予确定； 你有没有觉得和你想象中的音乐家 的形象大不相同？你心目中的音乐家是怎样的？你懂得这其中的原委么？试从 第 22 段中找出依据,结合补充材料,谈下你的懂得；补充材料：1、贝多芬的耳疾起于 28 岁的时候（1798 年）,自此至 57 岁（1827年）逝世,其间二十余年时间全是聋疾为祟的时期,期产生；然而大部分的作品却在这时2、耳聋,对平常人是一部分世界的死亡,对音乐家就是整个世界的死亡
6、；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（傅雷）5、（1）假如贝多芬留给读者的仅仅是 邋遢、冷漠、不拘小节,远不是作者推崇的“ 巨人” ； 为使大家对贝多芬有一个更全面的熟悉,作者不惜笔墨, 从客人观看和贝多芬的自述等多角度对他进行了描画；请同学们跳读课文, 找出贝多芬的其他有关描写的段落和语句,依照以下句式, 说一说你对贝多芬又有哪些新的熟悉,共享一下你的感受； （可小组争论,绽开
7、互评,每组找出一处即可,限时 3 分钟）我找到的句子是 _,它通过对贝多芬的 _描写,运用 _（词语或修辞）刻画出了一个_ 的贝多芬”如：“ 火一样的 蓬勃的头发, 深邃 的眼睛有一种 凝重不行逼视 的光,长而笨重 的鼻子下一张 紧闭 的嘴,衬着 略带方形的下颌 ” 有激情 深沉 坚忍无比 明确：“ 两肩极宽敞,似乎要挑起整个生命的重荷及命运的担子”顽强“ 一张含蓄了很多愁苦和 力气的脸 ”刚毅（外貌描写）（我们要知道您的生平,把您的消息带给万千大众,使他们明白你真实的好 灵魂）看了这几句话, 一滴泪 在大音乐家眼里 闪光；在这里我 孤单单地 坐着,明确：内心孤独,期望懂得（语言和神态描写）（
8、2）、同学们, 就刚才有关贝多芬的描写中,的句子,请提出来,咱们共同品读解决；老师预备：你有没有深受触动或不太懂得“ 我一座倒落了的火山, 头颅在熔岩内燃烧, 拼命盼望挣扎出来；”明确： 倒落了的火山：喻指贝多芬自己；熔岩：喻指他的创作激情；运用 比如,通过“ 拼命” 与“ 盼望”,形象而详细地描画出贝多芬在遭到耳 聋打击后, 内心照旧 布满激情 ,不情愿舍弃音乐事业, 表现了他与不幸命运抗争 的不屈精神 ；、为什么贝多芬说“ 一棵树好比一个人好” ？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - -
9、- 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载明确：运用 对比 ,形象说明耳聋给贝多芬造成了沟通的障碍,经常被人误会,使其社会交往受到极大的约束； 一棵树尚且可以谛听大自然的声音, 而他却不能,反映了他内心的苦闷和无助；、“ 听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一 分钟里期望写出的音乐”,这句话是什么意思？明确：一分钟里期望写出的音乐：是指有声的音符；心里的音乐：无声的音 乐他与命运的抗争；乐队只能奏出有声的音符, 却不能传达他与命运的抗争, 既表现了他的 无奈,也反映了他 与命运抗争的不屈；6、同学们,你全面
10、熟悉了贝多芬吗？小组探究后归纳共享；明确：女佣和客人第一印象中的贝多芬更像是一个平凡人 ,孤独、冷漠、暴躁、不拘小节； 当有人来拜望他,并期望明白他时,他会感动得流泪；当无故被 打搅时,他一样会表现出不耐烦；面对耳聋的打击,他也不免叹息,感到脆弱；但通过客人对贝多芬的外貌描画和贝多芬的自述,他同时也是一个 期望理解,布满激情,勇于同自身厄运抗争的英雄 才是一个真实的人；这是一个冲突的人,也正因如此,7、同学们,面对贝多芬的坎坷命运和抗争精神,你最想对他说些什么？请 试用以下句式,说出你的感想；贝多芬,我想对你说： “ ”四、学以致用,描画个性 8、同学们,要 抓住人物特点,写出个性,恰当运用适
11、当的描写方法进行重 笔刻画是关键 ；下面就请大家借鉴本课人物主要描写方法（外貌和语言描写）,作 5 分钟人物速写,人物限定为本班同学,不说出姓名；然后,全班沟通,由大 家依据描画特点判定是谁,最终大家互评,分析得失；明确：同学写作中易显现 概念化倾向, 写老师就无限关怀爱惜, 写父母就 严爱有加,写不出个性化的老师和父母,让人觉得假,觉得不真实；写出真实的 人,写出人的个性；笼统化 做法：抓不住人物特点；描写方法 面面俱到： 不考虑其描写目的,只是机械运用,不够敏捷；五、课堂小结细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 -
12、- - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载同学们,今日我们全面熟悉了贝多芬,他既平凡,又宏大；他有着我们常人的孤独和急躁, 也有着伟人所具有的的顽强与坚忍,魄和精神！以及勇于同命运做抗争的气生活不会总是一帆风顺, 将来成长的道路上我们肯定会遭受挫折与不幸,寄语大家,学习贝多芬的顽强精神,勇于抗争,战胜他们！六、作业布置1、一个巨人真实的内心世界读音乐巨人贝多芬有感,写在作文本上；2、课外阅读约翰 . 克利斯多夫；七、板书设计外表：孤独、冷漠 一个冲突的人细心整理归纳 精选学习资料 内心：激情、不屈一个真实的人 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -