《2022年一年级数学下册_整十数加减整十数_教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年一年级数学下册_整十数加减整十数_教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载整十数加减整十数教学设计新桥学校 王发瑞教学目标：1、经受在实际情形中提出问题并解决问题的过程,把握整十数加、减整十数口算的方法,并能正确运算；2、让同学学会把整十数加减整十数归结为10 以内加减法,树立转化意识；3、在观看、比较、合作沟通中逐步培育同学主动探究和独立摸索的意识,感受算法的多样性,培育思维的敏捷性；4、体验解决问题的胜利欢乐,树立学好数学的信心；教学重点：整十数加减整十数的口算方法；教学难点：口算的算理、算法；教学预备 ：课件、小棒、计数器；教学过程：一、创设情境,生成问题
2、1、开火车口算 2+3 6-2 5+4 7-4 3+4 9-4 2、我会填 8 个十是（）,5 个十是（）；60 里面有（）个十；3、我发觉90 里面有（）个十；10、20、（ ）、40、50、（ ）、（ ）、（ ）、90 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（1）这些数有什么特点？（2）这些数都叫（）；二、探究沟通,解决问题；1、老师出示例题一的情境图；师：从这幅图上你看到了什么
3、？你能提出数学问题吗 . 【通过主题图展现将同学带入熟识生活情境中,激发学习爱好,这样的情境设计是为了不束缚同学的思维,勉励同学积极摸索,培育他们常常摸索,提问的意识；】同学提出问题：一共有多少本书？2解决 10+20；我们先来一起解决这个问题：一共有多少本书？应当怎样运算？同学口头列式,老师板书：10+20=30 （1）小组争论 10+20的运算方法；（2 沟通汇报：你们组有哪些方法？a数的方法： 10、20、30；b摆小棒：先摆一捆小棒,再摆两捆小棒,一共是 c数的组成： 10 和 20 组成 30；3 捆小棒,所以 10+2030 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - -
4、- - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载d一个十加两个十就是三个十,也就是 30；e. 运算的方法：由于 1+23,所以 10+2030； 3、组织评议；a、你喜爱用什么方法运算,为什么？b、小结运算方法；3解决 30-20 ；老师问：现在我们知道一共有30 本书,老师拿走了 20 本后,仍剩多少本？请同学列出算式,同学口答,老师板书：30-2010；师：接着我们看 30-10=20,你又是怎么算的？同桌争论；沟通汇报：生 1：我是用摆小棒
5、的方法,三捆减去一捆就剩下两捆,两捆就是 20 生 2：我是用看减想加的方法算出来的,由于 生 3：3-1=2,30-10=20 10+20=30,所以 30-10=20 （3）小结：我们把整十数加减整十数, 也就是几个十加减几个十, 变成几加几,几减几,但是要记得添上 0. 三、巩固应用,内化提高；1、 教材 62 页做一做第一题、其次题；请孩子们依据图独立完成算式；说说你是怎么想的？指算式说,这两道算式有 什么相同和不同；4 题）2、连加连减（教材练习十四第（同学独立完成后,集体订正；懂得算理的不同；）3、我会解决问题细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1. 买上面三样物品一共需要多少钱？2. 付给售货员 100元,应找回多少钱？3. 你仍能提出什么数学问题？四、回忆整理,烦死提升；同学们,这节课你们高兴吗？你们都有哪些收成？板书设计：整十数加减整十数 10+20= 30-20= 方法：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -