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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 训练,用“ 爱” 诠释的事业读李镇西爱心与训练有 感训练,用“ 爱” 诠释的事业读李镇西爱心与训练有感 严和根 久闻李镇西老师的大名,作为一个一线训练工作者,读着爱心与训练犹 如品尝一份美味大餐； 此书以手记的形式, 通过大量故事性很强的案例描述,辅 以画龙点睛式的理论点缀,深化浅出地出现了李老师的训练思想；李镇西老师在手记一的“ 爱心与童心” 里这样写道：“ 经常有人司我, 当一个好老师最基本的条件是什么？我总是脱口而出地这样回答：拥有一颗爱同学的心！” 当一名老师第一要有一颗爱心,这话但凡训练者都会说, 但真正做到的能有几个呢！李老师用个个
2、生动的故事告知我们,他做到了；如何爱同学？不妨用解字的方式来解读李老师“ 爱” 的真谛；“ 爱” ,现代汉语词典说明为对人或事物有很深的感情；从结构上看,“ 爱” 字属于上中下结构,上部为“ ,意为用手抓；手里抓着东西给别人,所以爱第一是赐予；个老师所能给同学的无非是两块一块是学科学问和技能,是为智育；一块是为人处世道理,是为德育；李镇西老师的手记告知我们,与智育相比,德育更重要；宁玮成果不突出,但学习勤奋,为人和善,乐于助人,李老师视她身上的这些优秀品质如珍宝,尽力确定； 伍建家发生火灾, 李老师号召全班同学为他捐款献爱心 李老师如一位魔法师,变着法将人类的 些美好品质,妇正直、和善、诚恳、
3、谦逊赐予他的同学,让他们走出校内后成为对社会有利,至少不会危害社会的人；“ 爱” 字的中间是一个“ 一” ,与房屋有关； 房屋是用来遮风避雨的, 所以名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 爱应当是呵护； 李老师是同学的守护者； 他尽心呵护着每一个同学, 保护他们的尊严,挖掘他们人性的闪光点,特别是后进生；李老师始终坚信,即使是再坏的同学,在他的内心深处都是有” 成为一个好人” 的愿望的；因此,对于“ 后进生”显现的错误行为, 李老师总是能看到背后的积极思想,如万同上数学、 地理课爱说话,不听讲, 我们看到的可能是顽皮捣蛋
4、,但李老师却看到了万同听不懂仍要日复 日年复一年地坐在教室里是多么痛楚,故而给他找事做消磨时间抄烈火金刚；想想自己及身边的老师,又是怎样对待同学的错误的呢？往往是 简洁粗暴的,一通狠批算是轻的,更有甚者恶语相加,罚抄、罚站,孩子的自尊 心严峻受辱； 对比李老师, 我们应经常反思自己是否对得起“ 人类灵魂工程师”的称号；李老师对同学的细心呵护仍表现在耐心对待后进生转化中的反复；就像万 同,时而好转,时而又犯错,有时仍是同样的错误屡犯,但李老师没有舍弃他,而是宽容他的错误, 查找时机与他谈心, 利用集体舆论引导等, 一次又一次将他拉回正道； 可以说, 后进生转化的反复是正常的,这份耐心与宽容；可是
5、我们往往就缺少李老师的“ 爱” 字的下部为“ 友” , 这层意思大家看就懂, 意为友善,视同学如伴侣；从李老师叙述的故事中, 我们看到的是一个平易近人、 和气可亲的训练者； 班里 的治理崇尚民主,凡事集体商议,老师有的是建议、提示；休息日,他会和同学 一起逛公园,在草坪上摔跤、斗鸡,到郊外旅行,在田野追赶；同学在学习上有了进步,他就带他们去吃火锅以表庆祝；同学毕业多年仍与他书信往来,甚至辗转多地就为看他 就是这样,他以位伴侣的身份靠近同学,感化同学,改造学 生,从而达成自己的训练目的；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在这本书中,李老师在转化后进生、培育优秀生、青春期训练、突发大事处 理中,方式方法都显得相当睿智, 这与他渊博的学识有关, 但我认为根本上仍是 源于对同学发自内心的爱；我信任,当同学围聚在李老师的病床前, 当同学突然显现在李老师的出差地 时,李老师肯定倍感幸福； 老师们, 你是否已经久违了这种幸福呢？那就从现在 开头,用你的爱去查找这份幸福吧！名师归纳总结 浙江省常山县试验学校324200 第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页