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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校语文不同文体之记叙文教学方法初探 无论在什么情形下,学校语文教学都应当结合文体特点,采纳相 应的教学方法突出重点；不同文体的课文学校语文教材中选入的可 谓精品佳作、丰富多彩；尽管课文文体各异、表现手法纷呈,但我 们仍有规律可寻；就拿说明文来说吧,第一让同学明白说明文的相关学问,如：说 明文的分类,从内容的角度可分为事物说明文,事理说明文；常见 的说明方法,如：举例子、列数字、打比方、作比较等；说明次序,时间次序、空间次序、规律次序；说明语言,不外乎精确生动；在 明白基本学问后,可以让同学依据“ 明说明对象抓说明特点理说明次
2、序析说明方法品说明语言” 的过程来学习,这 样思路特别清楚；同学把握了这种方法,今后学习无论遇到什么说 明文,就能胸有成竹,做到游刃有余；不仅仅是说明文有详细可行 的教学方法,记叙文、诗歌、游记、抒情散文等都能够用适合它们 的方法进行教学；只要我们善于摸索、善于总结,就会找到正确的 行之有效的教学方法,从而取得事半功倍的成效；下面就以记叙文 文体为例,谈谈我对记叙文体裁教法的一点心得；记叙文是以表达和描写人物和大事为主的一种文体；在学校语文 课本里,记叙文包括的范畴很广,写人叙事的文章基本上都可以归 到记叙文这一类里； 此外,一些写景、 状物的散文, 也属于记叙文；因此,记叙文占的比重很大,是
3、同学接触最多的一种文体；记叙文有的侧重写人,有的侧重记事,但往往是写人、记事相互名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载交错,难以截然分开；学校语文教材中,大量的是写人、记事的记叙文,其中心思想通过所记叙的人物、大事来表达,并渗透在字里行间；这类记叙文包括“ 六要素”,表达的方法有顺叙、倒叙和插叙三种；学校语文课本里的记叙文多数都用顺叙的方法,也有少量 课文依据表达中心思想的需要,采纳倒叙和插叙的方法；描写包括 人物外貌、语言、行动和心理的描写,动植物等的形状、颜色和变 化的描写,以及四周环境的描写；文质
4、兼美的记叙文,结构比较单 纯而严密,语言文字精确、鲜明、生动,是培育同学读写基本功的 好教材；依据记叙文的这些特点和学校语文教学的目的要求,在教学中我 留意以下几点；（一）通过语言文字,懂得思想内容 记叙文一般都有一个明确的中心思想,并表达肯定的思想感情；中心思想和思想感情是包蕴在语言文字之中的；因此,教学记叙文 就要留意引导同学通过语言文字懂得文章的思想内容；记叙文的教学,要抓住对表现中心思想有突出作用的词句和段 落；如表现人物行动和心理活动的深刻生动的词句,人物的个性化 的语言,作者的精辟的谈论和抒情性的语句等,引导同学懂得其深 刻的含义,并熟悉它们对表达思想内容所起的作用；如白杨一课,文
5、章开头讲了大戈壁的荒芜和白杨树的“ 高大 挺拔” ,接着说“ 一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神”；教学 时就要抓住描写大戈壁和白杨树的词句,引导同学深化懂得,绽开名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载想象,形成鲜明的对比,进而懂得旅客“ 出神” 时的内心活动；文中爸爸赞扬白杨树的一段话,语义双关,是表现中心思想的重点段落,就要引导同学通过逐句深化懂得语言文字,明白白杨树的特点；仍要进一步熟悉爸爸“ 表白自己的心” 的深刻含义,从而把握文章 的中心思想,体会作者表达的思想感情；记叙文的教学,只靠“ 懂
6、得” 语言文字是不够的,仍要留意引导 同学去体会和感受；感受的最有效的方法就是朗读；不少文章在字 里行间包蕴着作者极其丰富的思想感情,教学时要抓住重点语句和 段落,引导同学多读,在朗读中感受文章的思想感情,同时进一步 加深对语言文字的懂得；（二）理清作者的思路 一篇记叙文,不仅负载了丰富的思想内容,而且反映了作者表达 思想内容的思路；为了使同学明白文章思路,提高阅读才能,并使同学在写记叙文时做到“ 有条理”,就要在记叙文教学中引导同学沿着作者的思路去懂得课文内容,从而训练其规律思维才能；作者的思路一般有纵向思路和横向思路；纵向思路的如飞夺泸 定桥,是按大事的发生、进展和结果的次序记叙的；横向思
7、路的 如我的伯父鲁迅先生 ,是通过几件事,从几个方面表达中心思 想的；理清作者的思路,可以从懂得课文的层次结构入手,由于文章的 层次结构是作者思路的表现形式；理清了层次结构,弄清了文章先 说什么,再说什么,最终说什么,再进一步分析作者在每一部分要名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载说明什么,是怎样一步一步地通过文章的记叙表现中心思想的,这 样,同学就把握了作者的思路和环绕中心挑选材料、支配材料的方 法；文章不同,理清思路的方法也不同；有的课文可以借助审题、释 题揭示作者的思路；例如教学日出时,可以让同
8、学通过审题,明白课文是环绕“ 日出” 写的；然后让同学摸索：依据题意,课文 就是要写日出前、日出时、日出后的不同景色；再联系对课文的讲 读,就把作者的思路揭示出来了；有的课文可以在讲读的基础上,抓住关键词语,引导同学把握事情的进展线索；例如：我的战友 邱少云是按时间次序写的,课文中有“ 天仍没亮”“ 中午的时候”“ 黄昏时候”等表示时间的词语, 凭借这些词语, 联系事情的发生、经过和结果,就能理清作者的思路；（三）学习记叙文的语言 记叙文的语言,涉及到表达、描写、说明、谈论和抒情五种基本 的表达方法,这些表达方法是社会交际和书面写作常常运用的；因 此,记叙文的教学要留意引导同学学习记叙文的语言
9、；学校课本中的记叙文包括一部分文学作品；选取文学作品作为小 学语文教材,主要是为了从中学习规范的语言,教学时不要着眼于 文学学问和人物分析,要把着力点放在引导同学学习语言上,使学 生学会阅读,学会用精确的语言表达自己的思想；学校生学习语言有一个循序渐进的过程；低年级的记叙文教学,应把识字和词句的教学放在重要的位置；对于课文中一些生动形象名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的语句要多通过指导朗读帮忙同学懂得、把握；另外,要留意引导 同学在回答疑题、复述等活动中,运用这些词句,从而丰富语言的 积存；中年级的记叙文教学,要在懂得词句的基础上,着重引导学 生明白段落中句子之间的关系,明白段落的结构,学习作者是怎样 有次序地表达和描写的；高年级的记叙文教学,要留意通过多种途 径让同学进一步懂得和学习文章的语言；可以通过对好词佳句的分 析,让同学明白作者是怎样运用精确、鲜明、生动的语言来描画事 物、抒发情感的,从中学习积存和运用语言；我们常说：“ 授之以鱼, 不如授之以渔；” 的确,同学把握了方法,就等于手中拿着一把可以打开学问宫殿的金钥匙；这样,我们就可 以达到双赢的目的；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页