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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思学校一年级语文教学中需要关注的几个问题孩子由幼儿园升入一年级后,需要学到更多、更深的学问；同学刚步入学校,对什么都感爱好,一年级语文是基础中的基础,如何打实基础,需要我们语文老师关注一些教学中的实际问题,以求孩子们在不知不觉中,在没有任何压力的环境下愉悦地学到学问,把握学问；一、关注“ 激发爱好”,留意学习爱好的培育“ 爱好是最好的老师”；爱好可以使同学体验求知的开心,可以提高同学观看思维的敏锐性、敏捷性,记忆的坚固性和想象的丰富性；托尔斯泰说：“ 胜利教学所需要的不是强制,而是激发爱好；” 对于刚入学的一
2、年级同学, 我觉得激发孩子们的学习爱好显得尤为重要,它将为同学的终身学习奠定起良好的基础；因此,课堂教学的各个环节都应渗透些激发爱好的环节, 奇妙设计学习形式, 挖掘教材的趣味点,激起同学学习的内部动机, 诱发孩子们剧烈的求知欲； 激发爱好环节 的设计要适合儿童的特点；学校生最喜爱听 故事、唱歌,低年级语文教学中可以讲故事、唱儿歌来“ 激发爱好”,比如在课前讲三只小猪 喜羊羊与灰太狼 白雪公主蜡笔小 新等,课后唱一些儿歌, 特别是动画片的儿歌, 例如金刚葫芦娃健康特工队 等,让孩子们情愿早早地到学校, 希望着老师来上课；在教学中, 环绕教学目标, 选用同学熟识的歌曲、 寓言、故事、史料、名师归
3、纳总结 身边实例、 自身感受和时事热点等创设肯定的情境,或者在课堂中穿第 1 页,共 4 页插一些细心设计的小嬉戏, 引导同学置身于特定的情境之中,让同学- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思在不知不觉中,没有任何压力的环境下愉悦的学到学问,把握学问；二、关注“ 学习习惯”,留意良好学习习惯的养成一年级是各种良好习惯养成的起始年级,养成好的习惯对同学今 后的学习会产生深远的影响, 甚至终生有益； 第一,说话才能的培育,一年级同学识字量不大, 所以第一应加强说话训练, 多方面训练同学 的语言表达才能,例如开展讲故事大赛、
4、说日记活动等,要让同学敢 说、想说,以激发同学学习语文的欲望；其次,写字基本功的培育,留意一年级的写字姿态和执笔方法的培育,后,才能写出端正、均匀的字,重点指导只有端正坐姿, 执笔规范 23 种基本笔画,让同学认真观看汉字的运笔方法、间架结构,从“ 摹” 到“ 临”,循序渐进,不断提高,从而培育成良好的写字习惯；再次,预习、复习习惯的培 养,要依据一年级同学心理的特点,合理培育同学预习、复习习惯的 养成,例如在教字母时,开展预习竞赛,看谁能合着书,将未教的字 母写出来 在教完生字后,其次天,看谁能将生字写出来,并且给 每个字注上拼音等；逐步形成自觉的预习、复习习惯,使同学学习语 文的潜力得到更
5、好挖掘； 另外,在课堂教学中要留意一年级同学日常 良好学习行为的培育,比如认真听讲、独立摸索、认真观看、专心去 记等学习行为,留意训练引导同学课堂上做到“ 三到”,即眼到、口 到、手到；只有良好学习习惯的养成,才可能有高效课堂的生成,才 能为同学学习的良性进展奠定扎实的基础；三、关注“ 个体差异”,不让任何一个孩子输在起跑线上同学的个体差异注定了同学与同学之间存在着学习成效的差异；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思同一时间、同一内容讲授完以后,班级中总会有一些对新学问懂得、把握不
6、够透彻的 “ 学困生” ,这一现象在低年级孩子中显得尤为明显；因此,在一个班里面, 老师常常不经意地就从同学中分出了后进生或者叫“ 差生” ；其实“ 差生”并不姓“ 差” ；在教学中,特别我们一年级的老师,要转变自身偏见的熟识,要改进教学策略,面对全体学生,不让任何一个孩子输在起跑线上；“ 没有教不好的同学,只有不会教的老师” ；我们在对每一个学问点进行教学时,应当留意别让任 何一个孩子掉队,真正做到教学面对全体,关注个体差异,坚持分层 次教学,让课堂教学的实效性落到实处,落在每一个孩子身上；这就 要求我们准时发觉、准时补偿,巩固新知的同时,留意适当支配一些 以往旧知的练习穿插其中, 让同学在
7、练习中时刻回忆旧知,从而加强 记忆,削减遗忘,让我们的同学永久站在所学学问的同一起跑线上；针对后进生,我们要有针对性地分析和对待；是家庭缘由的,就多家 访,召开家长会,与家长交换思想、看法,帮忙同学进步；是训练方 式的就转变训练方式等等, 无论是什么缘由引起的, 我们老师都要有 诚意和爱心,像对待自己的子女一样,使同学感到暖和,同时多留意 后进生的“ 反弹” ,真正做到不舍弃每一个同学；四、关注“ 合作意识”,从小留意自主、合作、探究学习方式的培育新课标指出“ 语文综合性学习有利于同学在感爱好的自主活动中 全面提高语文素养；是培育同学主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应当积极提倡”；
8、合作意识的培育简洁地说包括两方面的内容：一种是老师同同学之间的合作,在共同合作的过程中,老师名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思不仅要引导同学把握语言和文字,仍应引导同学留意文中的关键词、出色句子以及文章的内涵；其次种合作就是同学与同学之间的合作,这时,同学就会成为完全的指导,在当前的训练背景下,科技飞速发 展,特别是网络的广泛应用, 可以让一年级的同学小组合作去尝试搜 集一些信息资料,例如冀教版一年级语文上册第 8 课多想去 看看,可以上网搜寻一些有关北京天安门及天山的图片及内容,让 各小组分组展现自己的成果, 其他小组进行补充, 让孩子们在合作中 相互促进,从而增强他们的学习爱好,在同学有了直观的熟识后,课 堂就变得简洁、生动 了起来；学校一年级语文教学,是一种语言教学,是需要老师付出真情和 真爱的,老师要用自己的真心和爱心去关注同学的一切,这样才会 得到同学们的欢迎、信任和热爱；这样,我们的教学才会在这和谐与 轻松的氛围里得到开展和完善；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页