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1、精选优质文档-倾情为你奉上高中诗歌鉴赏专项练习含详细答案一、高中诗词鉴赏1阅读下面这首诗，完成各题。 羸骏白居易一骅骝失其主，赢饿无人牧向风嘶一声，莽苍黄河曲。蹋冰水畔立，卧雪冢间宿。岁暮田野空，寒草不满腹。岂无市骏者?尽是凡人目。相马失于瘦，遂遗千里足。村中何扰扰?有吏征刍粟。输彼军厩中，化作驽骀肉。【注释】驽骀：指劣马。（1） 本诗以骏马被弃之后的不幸遭遇，暗含着对_的同情和对_的呼吁。 （2）本诗在叙述上颇有特色，试赏析。 【答案】 （1）英雄没落；明主要赏识英才（2）采用赋的手法，直叙骏马被弃之后的种种遭遇。层层推进，先写骏马被弃，再写无人赏识，最后写骏马被吃掉，增强悲剧性。叙述中含有
2、深情，增强感染力。如“向风嘶一声，莽苍黄河曲”体现出悲壮与苍凉；“岂无市骏者?尽是凡人目”体现出对不识骏马者的不屑与内心的辛酸。 【解析】【分析】（1）本诗先言“骅骝失其主”，后言骏马的种种不幸遭遇，暗含着对英雄被埋没的同情和对明主要善于发现英才、赏识英才的呼吁。 （2）首先，本诗前八句写骏马的种种遭遇，表现它被遗弃之后的彷徨与失落，在传统文学理论中，其实是运用了“赋”的手法。赋，就是铺陈其事。简而言之，就是描述事情。其次，在描写了骏马被弃之后，写骏马因瘦弱更加不被凡人赏识，甚至难逃被杀掉吃肉的命运，悲剧性逐层加重。最后，作者虽然通篇叙述，但是叙述中是含有深切的情感的。如“向风嘶一声，莽苍黄河
3、曲。蹋冰水畔立，卧雪冢间宿”，表面上客观呈现骏马的遭遇，实际上在冰雪、黄河、大风的衬托中，骏马的一切遭遇都具有一种苍凉悲怆的意味，寄寓了作者的同情。又比如“输彼军厩中，化作驽骀肉”，客观呈现骏马的悲剧结局。开篇以“骅骝”的身份出场，最后以“化作驽骀肉”结束，如此命运的变化，不知不觉透露出作者的同情，甚至是愤恨。 故答案为：英雄没落 明主要赏识英才 采用赋的手法，直叙骏马被弃之后的种种遭遇。层层推进，先写骏马被弃，再写无人赏识，最后写骏马被吃掉，增强悲剧性。叙述中含有深情，增强感染力。如“向风嘶一声，莽苍黄河曲”体现出悲壮与苍凉；“岂无市骏者?尽是凡人目”体现出对不识骏马者的不屑与内心的辛酸。
4、【点评】（1）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。 （2）本题考查文学作品语言和表达技巧的鉴赏的能力。指出诗人在诗句中运用该表达技巧表达了什么情感，或者有什么表达效果。2阅读下面的一首唐诗，完成下面小题。 早兴白居易晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成。（1）下列对本诗鉴赏和分析不恰当的一项是（ ） A.首联应题，写太阳初升，“开门鼓”响，晨光刚刚照亮了屋梁，这一描写，
5、从细微处写时间之早。B.颔联写诗人起身出门所见之景，门前仍在睡觉的小狗和在窗前欢叫的小鸟，表现出清晨兴旺之景。C.在这样清新的环境中，诗人忘记了一切忧愁和烦恼，心境空明，甚至连夜间都没有乡梦撩人愁思。D.本诗语言浅易平实，但字里行间情感丰沛，给读者清新自然之感，体现了白居易诗歌的主要风格。（2）诗人善于从细微处表现生活情趣，请从这一角度赏析诗中划线的句子. 【答案】 （1）B（2）“新脱冬衣”以动作暗示季节更替，“体作轻”写出猛然间的轻松感受，这种轻快的感觉与上一句“宿酒未解的头重脚轻的状态”形成鲜明的对比，抒发了诗人切身感受到春天到来的喜悦之情。 【解析】【分析】（1）B项，“门前仍在睡觉的
6、小狗”错误，诗句“犬上阶眠知地湿”的意思是：那在台阶上贪睡的小狗儿也摆摆尾巴，懒洋洋地爬起来。此时的小狗已经爬起，没有在睡觉。B错误。故选B。 （2） “新脱冬衣”表明正是早春气候，脱去冬衣会令人焕然一新，轻松爽快，所以说“体乍轻”。“体乍轻”而“头仍重 ”，值此酒意未竟消之际，当有头重脚轻、飘飘无定之感。这既是实写酒意未消时身体真实的感觉，同时也是美好的春色令诗人陶醉。正所谓酒不醉人人自醉。在这样的境界中，他忘记了一切忧愁和烦恼，以致于“睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成 ”，这两句照应诗题，写夜间因为没有乡梦撩人愁思，睡醒后心境空明。暗示出诗人的身心已完全被春天的气息所感染，他又迎来了一个明媚
7、的春天。 故答案为：B； “新脱冬衣”以动作暗示季节更替，“体作轻”写出猛然间的轻松感受，这种轻快的感觉与上一句“宿酒未解的头重脚轻的状态”形成鲜明的对比，抒发了诗人切身感受到春天到来的喜悦之情。【点评】 （1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 （2）本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。在理解诗句内容的基础上，分析用了那些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果。
8、3阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 隋堤怀古张祜隋季穷兵复浚川，自为猛虎可周旋。锦帆东去不归日，汴水西来无尽年。本欲山河传百二，谁知钟鼎已三千。那堪重问江都事，回望空悲绿树烟。【注释】本诗写于唐朝后期，当时的帝王大多生活腐化，荒淫无度，所有的精力都放在声色犬马等现实享乐之中。锦帆：陆楫炀帝开河记有“舳舻相继，接连千里，自大梁至淮口，连绵不绝，锦帆过处，香闻百里”句。江都事：指炀帝南游江都，日夜纵酒荒淫，最后被缢死江都宫中。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A.诗题的“怀古”点明了题材，“隋堤”则是怀古对象，让人联想到隋炀帝的奢侈生活。B.首联后句写隋炀帝以“猛虎”自居，“自为”则
9、写出其盲目自信，狂妄之态可见一斑。C.颈联运用数字形成对比，形象地写出了隋炀帝妄想江山永固却又难以实现的悲剧。D.尾联点明隋炀帝的下场，往事不堪回首，诗人以无奈的叹息和想象之景收束全诗。（2）诗人面对“隋堤”，思绪万千，试分析诗中流露出来的情绪。 【答案】 （1）D（2）对隋炀帝穷奢极欲、荒淫无度而造成国破家亡的痛斥。诗中首联写隋炀帝劳民伤财，疏浚河流；颔联用“锦帆东去”写其极尽奢侈。对隋炀帝的嘲讽。从诗的颈联和尾联看，“本欲山河传百二”一句写隋炀帝妄想江山永固。而“谁知钟鼎已三千”则写出其霸业成空，朝代更替，自己被缢死江都宫中，给后人留下笑柄。对当时统治者的规劝。晚唐统治者大都不理朝政，诗人
10、以惨痛的历史教训规劝当朝帝王切莫步隋炀帝的后尘。对百姓的同情，对国家命运的担忧。诗人存寄寓兴亡之感的同时，也流露出对百姓的深切同情和关怀，以及对国家命运的担忧。 【解析】【分析】（1）D项，“想象之景”错误，“绿树烟”是实景，是眼前之景。故选D。 （2）结合“隋季穷兵复浚川，自为猛虎可周旋”“锦帆东去不归日，汴水西来无尽年”分析，追叙隋炀帝用尽兵力开凿运河、以“猛虎”自居的史事，对隋炀帝穷奢极欲、荒淫无度而造成国破家亡的痛斥。颔联由眼前的汴水联想到当年隋炀帝锦帆过江的盛景，这一切已经成为过去，诗人张祜立足现实寄寓兴亡之悲伤。结合“本欲山河传百二，谁知钟鼎已三千”“江都事”“回望”注释等分析，他
11、面对遗址陈迹，慨叹惋惜，追悼责备。“以史为镜”照出当朝的一些社会政治状况，并为当朝一步步走向衰落灭亡的深渊而忧心忡忡，表现出高度的历史责任感，也引发自己内心的“悲”。对当时统治者的规劝。对百姓的同情，对国家命运的担忧。张祜不仅仅对历史的兴亡特别关注，也不仅仅只有对现实的担忧，更有对民生的深切关怀和同情。他面对遗址陈迹不只是慨叹惋惜，也不只是追悼责备，更多的是面对现实，“以史为镜”照出当朝的一些社会政治状况，并为当朝一步步走向衰落灭亡的深渊而忧心忡忡，表现出高度的历史责任感、使命感以及一定程度上的批判精神。 故答案为：D； 对隋炀帝穷奢极欲、荒淫无度而造成国破家亡的痛斥。诗中首联写隋炀帝劳民伤财
12、，疏浚河流；颔联用“锦帆东去”写其极尽奢侈。对隋炀帝的嘲讽。从诗的颈联和尾联看，“本欲山河传百二”一句写隋炀帝妄想江山永固。而“谁知钟鼎已三千”则写出其霸业成空，朝代更替，自己被缢死江都宫中，给后人留下笑柄。对当时统治者的规劝。晚唐统治者大都不理朝政，诗人以惨痛的历史教训规劝当朝帝王切莫步隋炀帝的后尘。对百姓的同情，对国家命运的担忧。诗人存寄寓兴亡之感的同时，也流露出对百姓的深切同情和关怀，以及对国家命运的担忧。【点评】 （1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏
13、析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 （2）本题考查鉴赏诗人思想感情和诗歌表达技巧的能力。解答此题，可在整体感知诗意内容的基础上，根据写作背景及注释，结合着具体语句分析作答。回答本题，应先读懂诗句内容，然后根据诗中所表达的意象进行分析。注意回答手法，一定先要明确手法，然后结合诗句进行分析，最后点明诗人的情感。4阅读下面这两首诗（曲），完成下面小题。 南吕金字经胡琴张可久雨漱窗前竹，涧流冰上泉。一线清风动二弦。联，小山秋水篇。昭君怨，塞云黄暮天。听弹琴刘长卿泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。（1）两首作品结尾抒情方式不同。“昭君怨，塞云黄暮天”：_；
14、“古调虽自爱，今人多不弹”：_。 （2）赏析两首作品音乐描写的角度与手法的异同。 【答案】 （1）以景结情；议论抒情（2）同：运用比喻手法，将无形的音乐转化为可感的画面。第一首，琴声就像雨水冲洗着窗前的翠竹，又像初春的涧泉在冰上奔逐。第二首，七弦琴奏出清凉的曲调悠扬起伏，细细倾听就像那滚滚的松涛声。 异：第一首，起首两句运用对仗。第一首，从视觉角度描写音乐。“雨”“窗前竹”“泉流”“塞云”“暮天”，将优美的琴声化为形象的视觉画面。第二首，从触觉角度描写音乐。以“寒”表现琴音逐渐转为清幽、凄清，引导读者似乎也与作者一同领悟听琴的妙趣。第一首，不以单一曲子，而以相连乐声表现演奏者的技艺。胡琴二弦上
15、的乐声相联，连续演奏小山秋水篇、昭君怨，从胡琴的两根弦上娓娓流出了优美的琴声，使人感受到演奏者技艺的娴熟与柔和。【解析】【分析】（1） “昭君怨，塞云黄暮天”写了昭君出塞的一幕的景象塞云黄尘，天色昏暮，所以用了以景结情的抒情方式。“古调虽自爱，今人多不弹”意为“我虽然很喜爱这首古时的曲调，但在今天人们大多已不去弹奏了”，表达“我”的看法，所以是议论抒情。 （2）相同点，从手法上看，两首诗都运用了比喻手法，第一首“雨漱窗前竹，涧流冰上泉。一线清风动二弦”，琴声就像雨水冲洗着窗前的翠竹，又像初春的涧泉在冰上奔逐；第二首，“泠泠七弦上，静听松风寒”，七弦琴奏出清凉的曲调悠扬起伏，细细倾听就像那滚滚的
16、松涛声，两者都将无形的音乐转化为可感的画面，形象生动。不同点，从手法上，第一首，起首两句运用对仗；从描写角度，第一首从视觉角度描写音乐，如“雨”“窗前竹”“泉流”“塞云”“暮天”。第二首，从描写角度看，从触觉角度描写音乐。以“风寒”表现。分析了手法，还应分析其表达效果和表达的情感。第一首以相连乐声表现演奏者的技艺，连续演奏小山秋水篇、昭君怨，从胡琴的两根弦上娓娓流出了优美的琴声，使人感受到演奏者技艺的娴熟与柔和。 故答案为： 以景结情；议论抒情 同：运用比喻手法，将无形的音乐转化为可感的画面。第一首，琴声就像雨水冲洗着窗前的翠竹，又像初春的涧泉在冰上奔逐。第二首，七弦琴奏出清凉的曲调悠扬起伏，
17、细细倾听就像那滚滚的松涛声。异：第一首，起首两句运用对仗。第一首，从视觉角度描写音乐。“雨”“窗前竹”“泉流”“塞云”“暮天”，将优美的琴声化为形象的视觉画面。第二首，从触觉角度描写音乐。以“寒”表现琴音逐渐转为清幽、凄清，引导读者似乎也与作者一同领悟听琴的妙趣。第一首，不以单一曲子，而以相连乐声表现演奏者的技艺。胡琴二弦上的乐声相联，连续演奏小山秋水篇、昭君怨，从胡琴的两根弦上娓娓流出了【点评】 （1）本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此题时首先要明确题干的要求，再结合诗句确定答案进行作答。 译文：张可久：就像雨水冲洗着窗前的翠竹，又像初春的涧泉在冰上奔逐。胡琴的双弦交替
18、拨动仿佛有一丝清风从弦下送出。演奏一曲又一曲，贯联得那样圆熟。乐声先是清空高妙，一变而为凄切的怨诉。令人想起昭君出塞的一幕：塞云黄尘，天色昏暮 （2）本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此题时首先要明确题干的要求，再结合诗句确定答案进行作答。 刘长卿：七弦琴奏出清凉的曲调悠扬起伏，细细倾听就像那滚滚的松涛声。我虽然非常喜爱这首古时的曲调，但如今人们大多已不去弹奏了。5阅读下面这首词，完成各题。 满江红送李正之提刑入蜀辛弃疾 蜀道登天，一杯送绣衣行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄。把功名收拾付君侯，如椽笔。 儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备
19、，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。【注】这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。绣衣：官服。相如檄：指司马相如所作喻巴蜀檄，主旨是安抚巴蜀百姓。铜鞮陌：代指襄阳。（1）下列对本词的理解，不正确的一项是（ ） A.词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。B.李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。C.作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。D.词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美
20、。（2）清人陈廷焯白雨斋词话评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。 【答案】 （1）D（2）“呼啸龙吟”与“和缓”相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻，诗人通过“诸葛表”“相如檄”等典故，表达对友人祝愿和期许，希望他能为国建功立业，给人以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”几句感怀自身老病交加，怀才不遇同时抒发了对友人远行的不舍之情，为此“和缓”。 【解析】【分析】（1）D项，“怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美”表述错误，“正梅花万里雪深时”，点明时间。原文“正梅花万里雪深时，须相忆”
21、，意为：你到达蜀地时，正是梅花花开、大雪纷飞的季节，务必不要相忘，时时挂念对方，并不是怀念过去与李正之一起雪中赏梅之景，时间指向将来而非过去。故选D。（2）结合诗句先回答“龙吟虎啸”的表现，再回答词中“和缓”的表现。“虎啸龙吟”与“和缓”相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻。诗人通过“诸葛表”、“相如檄”等典故，“东北看惊”者，是东北方的大好河山，沦入异族之手，正应当像诸葛亮请求出师那样。一“惊”字，有三层意思：惊山河之破碎；惊投降派的阻挠；以至惭愧得都惊读诸葛亮的出师表了。然而却反其“道”而行之，让李正之去西南的巴蜀“更草相如檄”。一“更”字，透露出了不出师东北之恨未已，而又要被强迫到西南
22、去镇压人民。恨上加恨，这个“更”字把一个南宋小朝廷的那种对敌和，对己狠的心态暴露无遗。下笔非常生动而有力。给人以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病”、“儿女泪”、“须相忆”等句，感怀自身老病交加、怀才不遇，以此相勉，是轻松的调侃，其实正是痛心的变异。以此寄人，委婉而深厚，见情见志。同时，抒发了对友人远行的不舍之情，为此“和缓”。故答案为：D；“呼啸龙吟”与“和缓”相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻，诗人通过“诸葛表”“相如檄”等典故，表达对友人祝愿和期许，希望他能为国建功立业，给人以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”几句感怀自身老病交加，怀才不遇同时抒发了对友人远行的
23、不舍之情，为此“和缓”。 【点评】本题考查考生对古代诗歌的形象、表达技巧、思想内容的理解鉴赏能力。解答本题，首先要读懂诗歌。在理解诗歌的基础上完成题目，这就需要我们阅读时认真分析诗歌，认真分析所给的题目，按照题目要求作答。 本题考查把握诗歌语言风格的能力。所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。“龙吟虎啸”和“和缓”相对，分别指稼轩词的豪放和细腻。如上阕的气势、下阕的意境，都给人以“龙吟虎啸”的豪迈之感；又通过“须相忆”等，抒发对友人远行的不舍之情，有“和缓”之感。6阅读下面两首
24、诗歌，完成下面小题。 酒泉太守席上醉后作（唐）岑参酒泉太守能剑舞，高堂置酒夜击鼓。胡笳一曲断人肠，座上相看泪如雨。和酒泉太守席上醉后作（明）张楷高台秉烛看剑舞，四坐欢声杂鸣鼓。酒阑罗袖动轻寒，门外萧萧杏花雨。（1）下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A.岑诗以“剑舞”“击鼓”写出戎旅间的酒会特色，点染边地酒会的气氛。B.张诗善写细节，“动”字描写罗袖在微寒的夜风中轻轻飘动，尽显柔美。C.岑诗“能剑舞”与张诗“看剑舞”均暗含对自己不能舞剑的遗憾之情。D.张诗以“欢声”写出座中人的情感，与岑诗中的“断人肠”截然有别（2）两首诗的结尾同是一个“雨”字，各有妙处。请结合全诗简要分析。 【答案】
25、 （1）C（2）岑诗的“雨”运用比喻手法，描绘座中人相对而泣的悲痛情状，既侧面烘托胡笳乐曲的感人力量，更与前两句的欢宴形成巨大反差，引人遐思。张诗的“雨”描绘春夜和风细雨、杏花悄然绽放的美丽景象，既渲染酒阑人散时闲适惬意的氛围，更与前两句的欢宴形成映衬和呼应，饶有余韵。 【解析】【分析】（1）C项，“均暗含对自己不能舞剑的遗憾之情”错误，第一首诗开头两句在点出酒会及其时间地点的同时，便以“剑舞”、写出戎旅之间的酒会特色，点染着边地酒会的气氛，为“醉”字伏笔。故选C。（2）本题，“座上相看泪如雨”，意思是座上客人相对泪下如雨，“雨”运用比喻手法，席间胡笳声起，催人泪下。何以“泪如雨”，这里没有交
26、代，但隐含的情调却是慷慨悲壮的，这种气氛也为“醉”准备了条件。“门外萧萧杏花雨”，意思是门外杏花飘落一地。酒喝完才感觉到春夜雨中的一丝丝凉意，风吹杏花，纷纷落下。酒宴结束，宾客尽欢，与前两句的欢宴形成呼应。分点整理答案。故答案为：C；岑诗的“雨”运用比喻手法，描绘座中人相对而泣的悲痛情状，既侧面烘托胡笳乐曲的感人力量，更与前两句的欢宴形成巨大反差，引人遐思。张诗的“雨”描绘春夜和风细雨、杏花悄然绽放的美丽景象，既渲染酒阑人散时闲适惬意的氛围，更与前两句的欢宴形成映衬和呼应，饶有余韵。 【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握
27、，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）此题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语等。答题时，先要解词释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将词语放回到诗句中，体会其表情达意上的妙处。 7阅读下面这首同，完成各题。 水龙吟夜闻海涛声张惠言 梦魂快趁天风，琅然飞上三山顶。何人唤起，鱼龙叫破，一泓杯影。玉府清虚，琼楼寂历.高寒谁省?倩浮搓万里，寻侬归路，波声壮侵山枕。
28、便有成连佳趣；理瑶丝、写他清冷。夜长无奈，愁深梦浅，不堪重听。料得明朝，山头应见，雪昏云醒。待扶桑净洗，冲融立马，看风帆稳。【注释】成连:春秋时代的著名琴师。传说伯牙从成连学琴，成连带伯牙至东海蓬莱山。使伯牙闻海水激荡、林鸟悲鸣，最终令伯牙琴艺大进，成为天下妙手。冲融:从容。（1） 词中“玉府清虚，琼楼寂历，高寒谁省?”表达了词人内心的_之情。“省”在这里的意思是_ （2）请分析说明下阕中词人情感变化的情况。 【答案】 （1）孤寂；体验或领会（2）词作下阕“愁深梦浅”点出词人无端的心事、难抒的积郁；接着想明朝“雪昏云醒”的光景，营造沉寂、凝重的氛围；结尾峰回路转，“待扶桑净洗，冲融立马，看风帆
29、稳”，以超旷的胸襟，表达对美好前景的期待与肯定。 【解析】【分析】（1）从“琼楼寂历”中的“寂”可知，是“孤寂”之情；结合“省”的占义可知，是“体验或领会”。 （2）题干已经表明本词的下阕，词人情感是有变化的，答案需要表现这种变化。抓住关键词“愁深梦浅”“雪昏云醒”“看风帆稳”作答即可。下阕继续写涛声，以呼应开篇。其中，“愁深梦浅”点出词人无端的心事、难抒的积郁，而其具体意蕴究属怀知音还是伤逝者、悲时局还是感身世，抑或兼而有之，已无从实指。云情雪意，通力营造沉寂、凝重的氛围，折射出人的心态。但是读下去却又不是一味清愁不断，词的最后出现了对未来的壮美憧憬，对光明的热切期待。路转峰回，词人也已自行
30、解开了连环情结。 故答案为：孤寂；体验或领会 词作下阕“愁深梦浅”点出词人无端的心事、难抒的积郁；接着想明朝“雪昏云醒”的光景，营造沉寂、凝重的氛围；结尾峰回路转，“待扶桑净洗，冲融立马，看风帆稳”，以超旷的胸襟，表达对美好前景的期待与肯定。【点评】此题考查把握诗歌重点字意思的能力。此题可以将各个解释放入各自的中具体语境（上下文语境）中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者应是正确的。 本题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。8阅读下面这首宋诗，然后回答各题。 送李九贬南阳钱起玉柱金罍
31、醉不欢，云山驿道向东看。鸿声断续暮天远，柳影萧疏秋日寒。霜降幽林沾蕙若，弦惊翰苑失鸳鸾。秋来回首君门阻，马上应歌行路难。【注】金罍：大型盛酒器和礼器。蕙若：蕙草与杜若，皆香草。（1）作者如何以“送”贯穿全诗？请简要分析。 （2）请概述诗歌颈联表达的丰富情感。 【答案】 （1）首联从送别之宴写起，点出送别地点；颔联描绘送别之景；颈联抒发送别之情；尾联想象别后友人途中的情形。（2）对友人才高志洁的称赞；对友人横遭贬谪的同情；自己失去同道的伤感。 【解析】【分析】（1）全诗以“送”字为线索，首联交代送别地点，描绘送别时把酒言欢依依不舍的场景。颔联重在描绘送别之时的环境氛围，营造了清冷悲寂的意境，通过
32、环境衬托出送别之时的悲伤之情。“蕙若”“鸳鸾”在古诗里都象征着贤能的人才，颈联通过写“蕙若”被霜打湿，翰林院失去了“鸳鸾”来表达对友人被贬、无奈送友离去的惋惜和痛心。尾联最终写送别之前，友人不得不踏上征途的无奈处境。考生按照这种思路思考作答即可。 （2）“霜降”“弦惊”体现友人遭到贬官的艰难现状。“蕙若”“鸳鸾”象征友人的贤能，这样的贤能之人被贬触发了作者对于友人同情与感伤，朝廷失去了这样的贤能之人也暗含作者的惋惜之情，从“蕙若”“鸾鸳”等词汇也可以看出作者对朋友高尚品格和出众才华的赞赏。此外面对友人的离去，本联也包含了作者的不舍与难过。理解分析古诗情感是古诗鉴赏中学生必备的能力，本题整体难度
33、中等，要求学生们能从整体上把握古诗。答题时应注意审题，锁定范围，可以结合送别诗常见的典型情感，及其本诗的具体语句进行分析。 故答案为： 首联从送别之宴写起，点出送别地点；颔联描绘送别之景；颈联抒发送别之情；尾联想象别后友人途中的情形。 对友人才高志洁的称赞；对友人横遭贬谪的同情；自己失去同道的伤感。【点评】本题综合考查对诗歌的鉴赏能力，这类题目解答时一般要仔细阅读原诗，逐句翻译，理解诗歌内容，。 该题考查诗歌情感的把握。完成这类题型，需要看题目，知作者、懂关键词、把握意象、理解注释，读懂表层含义，读懂深层情感。这就需要考生平时多做练习，培养语感，熟能生巧。9阅读下面这首诗完成下列小题。 屯田词
34、（唐）戴叔伦春来耕田遍沙碛，老稚欣欣种禾麦。麦苗渐长天苦晴，土干确确锄不得。新禾未熟飞蝗至，青苗食尽余枯茎。捕蝗归来守空屋，囊无寸帛瓶无粟。十月移屯来向城，官教去伐南山木。驱牛驾车入山去，霜重草枯牛冻死。艰辛历尽谁得知，望断天南泪如雨。【注释】屯田：自汉代以后政府利用军人、农民或商人垦种荒地，征取收成作为军饷，称为“屯田”。屯田分为军屯、民屯和商屯。这里指民屯。隋以后，“屯田”又称为“营田”。确确：土块坚硬的样子。（1） 本诗依次叙写了屯田农民种麦、_、_的生活，反映了中唐时期人民悲惨命运。 （2）这首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。 【答案】 （1）捕蝗；伐木（2）作者用以第三者的口吻叙事
35、，表达情感显得更客观、冷静。诗歌按照时间顺序，从春耕种麦、十月移屯到冬季草枯牛死，脉络分明，使读者印象深刻。前面十二句详写屯田者春耕种麦，遭遇旱灾、蝗灾，被迫伐木，层层铺叙、渲染。叙事中流露出个人的情感。这首诗叙事屯田农民的艰辛生活，表现了作者对屯田者生活艰辛的同情。 【解析】【分析】（1）这首诗开头四句写一些驻屯兵在戈壁滩上春耕种麦，老的少的都欢欢喜喜。可是等到麦苗渐长，天却不下雨，以致土地干燥得无法下锄。以下四句写种榖子的地方。庄稼没有熟，就闹了蝗灾，所有的青苗都被蝗虫吃尽，只留下满地桔茎。于是出动全体老小去驱捕蝗虫，好容易把蝗虫赶走，回到自己的屋子里，空洞洞地无衣无食。禾是榖物的总称，小
36、米、玉米、高粱、稻都称为禾，不过此处肯定不会是水稻。以下四句叙述这些驻屯兵到了冬季，没有粮食，只好移屯到靠近城市的地方。应该是生活得好些了，谁知又被长官派去南山中伐木。于是驾着牛车进山去，在霜重草枯的严寒气候里，牛都冻死了，人的命运可想而知。以上共十二句，四句一绝，每绝描写屯田兵士的一种艰辛的生活面。于是用两句来做结束：边疆上的驻屯军历尽种种艰辛，何人知道?仰望南天，有家而归不得，只有眼泪簌簌地如雨水一般落下。“春来耕田遍沙碛，老稚欣欣种禾麦”凸显出农民种麦子的过程。“捕蝗归来守空屋，囊无寸帛瓶无粟”写的是农民在捕捉蝗虫的操劳；“十月移屯来向城，官教去伐南山木”突出农民伐木的艰辛。 （2）这首
37、诗歌以第三人的具体身份陈述客观事实依据，展现出具体的叙述背景，叙述角度别致，客观冷静，充满理性。在叙述具体事务的时候，突出时间顺序，先写种麦子，在紧接着写屯草，显得错落自然，层次清晰明了，诗歌中流露出内心的感受也是通过叙述来得出的，全诗饱含对农人艰辛的同情，突出生活的不易。 故答案为：捕蝗；伐木 作者用以第三者的口吻叙事，表达情感显得更客观、冷静。诗歌按照时间顺序，从春耕种麦、十月移屯到冬季草枯牛死，脉络分明，使读者印象深刻。前面十二句详写屯田者春耕种麦，遭遇旱灾、蝗灾，被迫伐木，层层铺叙、渲染。叙事中流露出个人的情感。这首诗叙事屯田农民的艰辛生活，表现了作者对屯田者生活艰辛的同情。【点评】（
38、1）本题考查学生分析诗歌内容的基本能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析。译文： 春耕时节屯兵在戈壁滩上，老老少少欢欢喜喜地种麦。等到麦苗渐长天却不下雨，以致土地干燥得无法下锄。庄稼还没成熟就闹了蝗灾，青苗被蝗虫吃尽仅剩桔茎。驱捕蝗虫回到自己的屋子，袋子罐坛空洞洞无衣无食。冬季移屯到靠近城市地方，谁知被官府派去南山伐木。老老少少驾着牛车进山去，寒山霜重草枯牛都冻死了。历尽种种艰辛又何人知晓？仰望南天簌簌眼泪如雨水。 （2）本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。在理解诗句内容的基础上，分析用了那些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果。10阅读下
39、面这首宋词，完成下面小题。 鹧鸪天徐衡仲惠琴不受辛弃疾千丈阴崖百丈溪。孤桐枝上凤偏宜。玉音落落虽难合，横理庚庚定自奇。人散后，月明时。试弹幽愤泪空垂。不如却付骚人手，留和南风解愠诗。【注】此词作于淳熙十一年，辛弃疾退居带湖赋闲的第三个年头。庚庚：纹理横布的样子。舜作五弦琴歌曰：“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮。南风之时兮，可以阜吾民之财兮。”（1）本词上片是从哪些方面写琴之“奇”的？词人写琴的用意是什么？ （2）本词下片是如何由个人的小境界上升到心怀天下的大境界的？试简析。 【答案】 （1）琴之“奇”的具体体现：制琴的材料生长环境孤危；琴音不合流俗；琴身纹理横布而奇特。 用意：以琴喻己，通过写琴
40、的不凡突出自身与众不同的才华和孤标高卓的人格。（2）下片前三句，写“人散后”，词人独自在明月下弹琴，勾起了自己不为世所用的悲愤之情，这里词人只是为个人的际遇鸣不平，是一种个人的小境界。“不如却付骚人手”，词意一转，由己而人，用舜作五弦琴歌的典故，表达了借助词人之手，弦歌于广众，以解民之愠，阜民之财的愿望。这样，就跳出了计较一己之得失的小境界，上升到了心系万民的大境界。 【解析】【分析】（1）上片“千丈”句，写凤凰栖息的梧桐孤危的生长环境，意在突出琴的不凡。“玉音”“横理”两句，描写琴声高卓不合流俗，琴身断纹横理高古名贵。这四句借“琴”的名贵不凡突出自己与众不同的才华以及自己的功名抱负，表达自己
41、不平凡、不甘受人冷落的心境；借物喻人，以琴名贵不凡突出自身与众不同的才华；以幽愤的琴声表达自己不为朝廷重用的不甘与愤懑。 （2）“人散后，月明诗，试弹幽愤泪空垂”，意思是月下试弹的琴声让退居赋闲的自己泪流不止，再结合注释中“辛弃疾退居带湖赋闲的第三个年头”这一背景信息，可以知道词人以幽愤的琴声突出自己内心不被人重用的愤懑情怀。为个人的小境界。最后两句，“不如却付骚人手，留和南风解愠诗”，意思是“不如将琴留给你自己，好与南风诗唱和”，还琴友人，表达自己虽不为朝廷所用，但依然心牵百姓。此为大境界。这样作者由个人的小境界上升到心怀天下的大境界。 故答案为：琴之“奇”的具体体现：制琴的材料生长环境孤危
42、；琴音不合流俗；琴身纹理横布而奇特。 用意：以琴喻己，通过写琴的不凡突出自身与众不同的才华和孤标高卓的人格。 下片前三句，写“人散后”，词人独自在明月下弹琴，勾起了自己不为世所用的悲愤之情，这里词人只是为个人的际遇鸣不平，是一种个人的小境界。“不如却付骚人手”，词意一转，由己而人，用舜作五弦琴歌的典故，表达了借助词人之手，弦歌于广众，以解民之愠，阜民之财的愿望。这样，就跳出了计较一己之得失的小境界，上升到了心系万民的大境界。【点评】本题考查鉴赏诗歌思想内容和情感主旨的能力。解答诗歌内容，要结合诗文理解诗意，梳理情感。解答本题，注意把握琴的奇特之处，抓住材质、音色、纹理，用比喻的手法表现出自己的
43、与众不同和孤标高卓。 本题考查鉴赏诗歌的语言、思想情感的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。11阅读下面的宋词，完成小题。 九日水阁（宋）韩琦池馆隳摧古榭荒，此延嘉客会重阳。虽惭老圃秋容淡，且看黄花晚节香。酒味已醇新过熟，蟹螯先实不须霜。年来饮兴衰难强，漫有高吟力尚狂。【注释】九日：指农历九月九日，也就是传统的重阳节。这一天既要登高怀远，也有以菊花配螃蟹的饮食习俗。韩琦：字稚圭，自号赣叟，相州安阳（今河南安阳）人。北宋政治家、词人。这首诗作于宋英宗治平二年（1065）秋。诗人正在京中任右仆射，可谓官隆位
44、显。（1）下列对这首诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ） A.这首七言绝句首联两句很好地照应了标题，“池馆”“古树”照应“水阁”，“重阳”照应“九日”。B.颔联两句对仗整，以“老圃”对“黄花”，“秋容”对“晚节”，“淡”对“香”。这两句从正面写九日赏菊。C.颈联写新酿的美酒已经很熟，味道醇厚芬芳。螃蟹早就长得肥嫩，不必再等秋日的寒霜。D.整首诗歌体现的并不是在秋色里持续的的消沉，而是在一片肃杀的秋景之中强调一种高洁的人品。（2）这首诗塑造出了怎样的诗人形象？请结合全诗进行分析。 【答案】 （1）A（2）这首诗塑造了一个淡泊宁静、晚节弥坚、豪情满怀的诗人形象。首联两句写诗人住处的水阁古榭虽倾颓破
45、败也不介意，还高兴地在那里宴请嘉宾欢度重阳，表示诗人生活俭朴，不尚奢华。这是从外在的表现来写的。颔联两句借赞颂重阳时节，菊花虽晚开而尤为芬芳，以“黄花晚节香”喻晚节可贵，要注重晚节。这是从内在的精神实质来写。尾联两句写此时作者年事已高，然而他从心底里并不服老，自己酒量虽衰，诗情却不减当年的豪情逸兴。 【解析】【分析】（1）A项，“这首七言绝句首联两句很好地照应了标题”错误，“七绝”应为“七律”。故选A。 （2）第一句写池馆园林荒凉的感觉，与第三句“秋容淡”相呼应。第二句点出九日宴会之事，虽然池馆倾圮。台榭荒芜，却有嘉客来助成重阳雅集，环境虽然荒僻，人的兴致却很高，表示诗人生活俭朴，不尚奢华。三
46、、四两句正面写九日赏菊，这两句借赞颂重阳时节，菊花虽晚开而尤为芬芳而寄意：晚节可贵，要注重晚节。两句含比兴之意，字面上是写菊花犹有晚香，言外之意则是表达自己有岁虽晚而节弥坚的品格。五、六两句写眼前宴会之事，重九宴会饮酒是诗歌中的传统内容，蟹螫也是展现文士风流雅致情趣的传统意象，但此诗不仅仅是简单借用这两个传统的重九意象，还更多地写到了酒和蟹螯本身，这种写日常生活中文士生活趣味的作法带有自居易的特点。诗的最后写自己年老虽不能豪饮。尾联两句写此时作者年事已高，然而他从心底里并不服老，自己酒量虽衰，诗情却不减当年的豪情逸兴。这首诗塑造了一个淡泊宁静、晚节弥坚、豪情满怀的诗人形象。 故答案为：A； 这首诗塑造了一个淡泊宁静、晚节弥坚、豪情满怀的诗人形象。首联两句写诗人住处的水阁古榭虽倾颓破败也不介意，还高兴地在那里宴请嘉宾欢度重阳，表示诗人生活俭朴，不尚奢华。这是从外在的表现来写的。颔联两句借赞颂重阳时节，菊花虽晚开而尤为芬芳，以“黄花晚节香”喻晚节可贵，要注重晚节。这是从内在的精神实质来写。尾联两句写此时作者年事已高，然而他从心底里并不服老，自己酒量虽衰，诗情却不减当年的豪情逸兴。【点评】本题考查的是诗歌的综合鉴赏的能力，注意借助诗歌的注释理解。阅读注释，根据注释正确理解诗歌的内容，然后阅读选项进行辨析。 本题考查的是诗歌人物形象的分析能力，注意正确翻译诗