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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 科利亚的木匣教案 教案目标：学问与技能： 1.会认 3 个生字,会写 13 个生字；能正确读写； 2正确、流利地朗读课文；过程与方法：能读懂课文内容,明白科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的,感悟时间在变化,人 在变化,四周的一切都在变化的道理；情感态度与价值观：初步学习用进展的眼光看待问题、解决问题的方 法；教案重点： 1 让同学明白课文的主要内容,懂得作者感悟到的时间在变化,人在变化,四周 的一切都在变化的道理；初步学习用进展的眼光看待问题、解决问题的方法； 2学习通过生活中的一件事情说明一个道理的表达方法；教案难点：学习通过生活中的一件事情说明一
2、个道理的表达方法；教案预备：生字卡片,多媒体课件,木匣子；教案设计 第一课时 一、导入、今日我们学习第课,科利亚的木匣；、科利亚是一个小孩的名字,从题目看,这篇课文主要写了什么？（找出关键 词：木匣）这篇课文环绕木匣写了哪些内容呢？我们一起来学习课文；二、同学自学课文 、默读课文；摸索：这篇课文讲了一件什么事？、读生字表中的生字,要能读准字音,看清字形,并在课文中找出带有这 生字的词语,再联系上下文或查字典想想这个词语的意思；、画出自己不懂得的词语；1 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、检查自学情形 、这
3、篇课文写了一件什么事？明确：这篇课文讲的是科利亚埋木匣、挖木匣和从中得到启示的故事；、检查字词把握情形；认读 “箱”、“倍 ”、数数（ sh 、简介卫国战争：sh）、德（进行字形分析）年德国法西斯入侵原苏联,苏联人民为了保卫祖国而与德国法西斯进行 的战争；苏联人民经过四年苦卓绝的战役,至年月卫国战争成功终止；四、再读课文,理清层次 、同学标明各自然段序号,朗读课文；、文章环绕 “木匣 ”写了几层意思？（文章环绕 “木匣 ”写了三层意思；）第一层：科利亚埋木匣；其次层：科利亚挖木匣；第三层：科利亚从中受到启示；、同学分小组争论怎样分段；、指导第自然段的归属；这一段是过渡段； “就在那一天,妈妈、
4、奶奶和科利亚喀山去了；”是承上,后 面两句 “在那儿,他们住了差不多四年,科利亚长大了,上了学校,数数能数到一 百多； ”是下文,科利亚一下子找不到木匣的缘由,应划分到其次段里；）、分段归纳：第一段：（第一至第三自然段）科利亚刚学会数数的时候,把木匣埋到离门口十步远的地方；其次段：（第四至第十二自然段）四年后科利亚在离屋门口十步远的地方没找到木匣,经过摸索,在离屋门口五步 远的地方找到木匣；第三段：（第十三自然段）科利亚明白了：时间一每天过去,人在一每天长 大,四周的一切都在变化；2 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - -
5、 - - 讲读课文第一段 、请同学分节读课文第一段；全班摸索： 科利亚和妈妈是什么时候、怎样把东西埋起来的？（出示科利亚和妈妈把 东西埋起来的动画） 他们为什么要把东西埋起来？、争论摸索题： 课文哪一自然段写出科利亚埋木匣的缘由？明确：课文第三自然段写科利亚埋木匣的缘由； 指名读第三自然段； 摸索：科利亚怎么埋的木匣？妈妈又是怎么埋木箱的？明确：科利亚从屋门口开头走,数了十步,就用铲子挖起坑来；抗挖好了,他 把一个木匣放在里面,匣子放好后,盖上土,用脚踩了踩,仍在上面撒了一层细 沙,免得被人发觉；妈妈从家门口起量了三十步,埋下箱子； 课文为什么把科利亚埋木匣写得那么详细？明确：一是说明科利亚为
6、了免得让敌人发觉,所以埋木匣特别认真、认真；二是 为后面科利亚第一次找不到箱子时,排除被敌人拿走的可能性埋下伏笔；、同学质疑：同学可能提出：课文写科利亚木匣里装的什么跟埋匣子有什么关系？前面已经写了“他从屋门口开头走,数了十步,就用铲子挖起坑来 只会数到十,就量了十步,埋下木匣子”？六、布置作业 、誊写词语；”,为什么又要写出 “科利亚、摸索：科利亚埋下木匣后,有没有再挖出来？怎么挖的？其次课时一、复习导入1课文先写什么,再写什么,最终写什么？（埋木匣、挖木匣、得到启示）2指名上台说说科利亚是怎样埋下木匣子的？二、读中求悟,学习 412 节3 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第
7、 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1自由读文,想一想自己懂了什么？2争论沟通：（1）妈妈和科利亚是什么时候挖木匣的 又分别是怎样的结果？时间：战争终止 四年后.离埋木匣时经过了多长时间？挖木匣妈妈：从家门口朝前走了三十步,挖出了她埋的箱子；科利亚：从家门口向前走了十步,动手挖起来；他挖呀,挖呀,坑已经挖得很 深了,仍没找到匣子；他又朝左边挖,朝右边挖,仍旧没找到；挖木匣时科里亚的心情是怎样变化的？科里亚找不到小木匣,会有哪些可能呢？这些可能会不会发生？科里亚没有挖到木匣,他是怎么想的,又是怎么做的？3、师：为什么妈妈能按原先埋木匣的步伐挖到木匣子,而科里亚却
8、挖不到木 匣呢？ 4、大家来读一读 412 自然段； 你觉得应当怎样读 . （1）自由读喜爱的段落,可以读给同桌听一听,请他给你评一评,提提意 见；（2）把你喜爱的语句读给全班同学听一听,其他同学留意认真听,等一会儿 起来评一评；5、引导读 12 段,你觉得这段中的“ 果真” 是什么意思？（和猜想的一样）可 以换个词儿吗？（真的）换成“ 真的” 读一读,体会一下意思有无变化；（中国的 文字真神奇,同一个意思却可以用不同的词儿来表达,看来我们仍得留意加强积 累,让我们的写作能够信手拈来！）6、自己有感情地读 412 段；科里亚为什么能够挖到木匣？三、借助朗读,懂得第 13 节 1齐读第 13 节
9、,引导读出兴奋的语气；2沟通汇报：这件事情让科利亚得到了怎样的启示？生 A：科利亚懂得了世界随着时间的变化而变化；3勉励同学查找身边的例子：我们四周有什么在起变4 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 化呢？我们应当怎么去面对这些变化呢？4师小结：这篇课文告知我们四周的一切都讲发生变 化,遇事要勤动脑、多摸索,不能用一成不变的眼光去看新事物；可见,科利 亚真是一个的孩子；（机灵、英勇、爱动脑 ）5指导朗读；四、课堂小结；五作业 1、摘抄文中美丽词句；2、尝试着把这个故事讲给爸爸妈妈 板书设计：科利亚的木匣埋木匣挖木匣得到启示（十步） （五步） （都在变化）5 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页