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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学 设 计（总第 37 课时）课题13、 动手做做看第 1 课时授课时间月日杨留芹 凌国平 高晨红教具备课组成员教学设计自 主 教案学习目标：1、会认 10 个生字,会写 9 个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启示；3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识；教学重点：1、识字写字；2、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到 启示；教学难点：唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识；教具预备：生字卡片,教学挂图,杯子,金鱼；教学程序：一、通读导语,明白单元主题 二、导入新课 1 、谈话：
2、小伴侣们,当你们在生活中遇到不懂的问题,你们是怎么做的？（勉励同学自由发言,老师随机评判；） 2 、今日,老师要向大家介绍一位新伴侣, 她叫（出 示生字卡片“ 伊琳娜” ,生读）；伊琳娜遇到疑问的时候是 怎么做的呢？（板书课题：动手做做看）生齐读课题；三、初读课文,识记生字 1 、轻声自读课文,留意读准字音,读通句子,明白大意； 2 、自主识字；借助拼音识字,挑选恰当的方法记字,把记 不住的字标出来； 3 、合作识字；1在小组内沟通自己已经记住的生字；（1）争论：不好记的生字怎样记？ 4 、全班沟通；（2）小黑板出示生词,指名教读,齐读；（3）开火车读生字,订正字音；（4）仍有哪些字记不住？引
3、导：做玩耍“ 原先是这样”,激发识字爱好；如：原先把“ 慢”的“ 忄” 换成“ 氵” 就是“ 漫” ；原先“ 琳” 、“ 娜” 都是名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 形声字呀 同学再次观看难记的字,发觉规律；（5）抽读生词,检查识记生字的情形；小结：只要认真观看,再难的字都能找出记的好方法来；以后小伴侣就可以通过这样的玩耍来记生字； 5 、指名分段读课文；认真听,留意别人有什么优点值 得学习,有什么不足需要提示；四、默读课文,明白大意 1 、默读课文,用“问题；” 勾出科学家朗志万提出的 2 、指名读朗志万提出的问
4、题；小黑板或课件出示这段 话,指导读出问话的语气； 3 、争论：你是怎么看这个问题的？和身边的伙伴沟通；在全班发表看法；小结：大家对这个问题都有自己的看法,文中的几个小 伴侣是怎么想的,谁的答案对呢？我们下节课接着争论；五、巩固识字,指导书写 1、 出示生字卡片,认读；2、 出示“ 我会写” 中的生字,口头扩词；3、 指导生字书写；“ 我教你写”你认为哪些生字难写？对于同学提出的难写的字,你怎样教大家写好？（发挥同学主动性,在互教生字书写的过程中逐步把握规律） 4 、书写生字,互评互改；板书设计教学反思主备老师：杨留芹备课组长：高晨红学科组长：凌国平名师归纳总结 - - - - - - -第
5、2 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学 设 计（总第 38 课时）课题13、 动手做做看设第 2 课时授课时间月日教具杨留芹 凌国平 高晨红备课组成员教学计自 主 教案一、复习旧知,导入新课 1、出示生词,指名认读；2、回忆课文内容：科学家朗志万提出了什么问题？指名答后,出示这段文字,齐读；过渡：上节课同学们发表了自己的看法,今日我们就去看看 这几位小伴侣是怎么想的；二、合作学习,懂得内容 1、分组学习,提示步骤：组内成员分段读课文,明白文中小伴侣的看法；说说他们的看法,分角色朗读；你同意谁的看法,说说你的理由；2、沟通看法,朗读体会；重点引导：做试验验证
6、伊琳娜的话；朗读第六自然段伊琳娜的话,想想她为什么愤怒；朗读第七自然段朗志万的话,想想伊琳娜为什么又笑了；（懂得朗志万的用意,知道科学家说的话不肯定都是对的；我们不要迷信权威,遇事应动手实践；）3、 分角色朗读课文, 想：课文里的小伴侣你宠爱谁？为什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、启示想象,练习写话 1、引读重点句段,再次强化懂得；“ 法国科学家朗志万提出一个古怪的问题（生读问题）,伊琳娜在妈妈的引导下亲自做了试验,发觉结果和朗志万说 的完全不同,于是她愤怒地问朗志万（生读问话）,朗 志万听了反而哈哈大笑
7、,说（生读朗志万的话）；”2、启示想象：伊琳娜听懂了,也兴奋地笑了；想一想,她会 说什么？摸索后自由发言；3、练习写话：把你想到的话写下来,再读给你的好伴侣听一 听；四、实践活动 1、读童话故事小马过河,把读后的感受讲给父母或伙伴 听；2、动手做做课文中的试验,仍可将放入水中的物体变一变,认真观看,漫出水的多少和物体的什么有关；与伙伴合作编演课本剧；3、（至少选做一项）板书设计教学反思主备老师：杨留芹备课组长：高晨红学科组长：凌国平名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学 设 计（总第 39 课时）课题14、邮票齿
8、孔的故事设第 1 课时授课时间月日教具教学杨留芹 凌国平 高晨红备课组成员计自 主 教案学习目标：1、 会认 13 个生字,会写 12 个生字；2、 正确、流利、 有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的 创造过程中受到启示；3、 懂得生活中要留心观看,乐于发觉,善于探究；教学重点：1、 识字写字；2、 有感情地朗读课文, 从带齿孔邮票的创造过程中受 到启示；教学难点：懂得生活中要留心观看,乐于发觉,善于探究；教具预备：生字卡片,教学挂图,邮票一枚,火花一张；学具预备：一张纸,一根针（可人人预备,也可以组为单位 预备）；教学程序：课前预备：同学收集有关邮票的资料；一、激发爱好,引入新课 1 、出示火花
9、,谈话：请大家看这张图片,它是由十张 美丽的图画组成的；现在我想把它们都分开,你能帮我想想 方法吗？（用刀裁、剪刀剪、铅笔尖在图片连接处戳孔后再撕 开 ）过渡：小伴侣真聪慧,想出了这么多方法； 你们知道吗？邮票就是采纳其中一种方法来分开的；（出示邮票）说起邮票这边上的齿孔,仍有一个好玩的故事呢； 2 、板书课题邮票齿孔的故事,同学齐读；二、初读课文,熟识生字 1、轻声自读课文,留意读准字音,读通句子,明白大 意；2、借助拼音自主识字,把记不住的字标出来；3、合作识字；“ 我说你找” ；一人说生字,其他人快速在生字名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 24 页精选学习资料 -
10、- - - - - - - - 条中指出；“ 我指你认” ；一人指生字,其他人抢读字音,读精确为止；争论：不好记的生字怎样记？4、全班沟通；小黑板出示生词,指名教读,齐读；开火车读生字,订正字音；仍有哪些字记不住？请大家帮忙你；三、合作学习,懂得课文 1、 默读课文,摸索：带齿孔的邮票是怎样创造的？2、 合作学习；组内伙伴轮读课文,订正易读错字音；争论：带齿孔的邮票是怎样创造的？尝试读读你认为重要的句、段；在组内提出自己的疑问,相互帮忙解决；无法解决的 疑问留待全班争论解决；3、全班沟通；重点引导：动手操作,促进懂得；老师供应印有“ 邮票” 的 纸,部分同学用手撕纸中的“ 邮票” ,部分同学
11、仿照酒馆中那位先生的做法；沟通感受；依据回答指导朗读重要语句；如：用礼貌的语气 读两人对话；找出表现两人善于动脑筋的句子,读时突出他们的专心摸索；“ 阿切尔被那个人的 举动吸引住了” ；“ 英国邮政部门立刻采纳了这 种机器” ；“ 直到现在,世界各地仍旧在使用邮 票打孔机” 4 、质疑问难,师生共同解决疑难；板书设计教学反思主备老师：杨留芹备课组长：高晨红学科组长：凌国平名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学 设 计（总第 40 课时）课题14、邮票齿孔的故事设第 2 课时授课时间月日教具教学杨留芹 凌国平 高晨
12、红备课组成员计自 主 教案一、复习旧知,引入新课 读课题；回忆：带齿孔的邮票是怎样创造的？朗读课文；二、总结全文,启示制造 1 、摸索：带齿孔的邮票用起来的确特别便利,直到今 天我们仍旧用着这样的邮票；这样的便利是谁给我们带来 的？独立摸索后,与身边的伙伴争论一下；沟通：从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔 的人,反映灵敏,聪慧手巧；阿切尔善于观看,专心摸索,研制出邮票打孔机；两者都很重要,缺一不行； 2 、过渡：阿切尔通过观看别人解决问题的方法,自己 经过争论,创造了邮票打孔机,让我们能轻松地撕开邮票；可是,邮票撕下来后, 身边没有胶水, 邮票没法贴到信封上；你能解决这个难题吗？（现已解
13、决：邮票背面贴上特制胶水,用时只要用水将 邮票背面打湿,就可以把邮票贴在信封上；） 3 、在生活中,你们仍发觉有什么不便利？ （自由发言）小结：这些不便利如何解决呢？期望大家都能做有心 人,动脑筋,想方法,并动手做一做,在“ 展现台” 上表现 一番；可独立完成,也可以小组为单位完成；三、巩固识字,指导书写 出示生词,认读；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 出示“ 我会写” 中的生字,认读,扩词；指导生字书写；观看字型、结构,书空记忆；提出需老师指导的生字,老师范写；仿写；沟通评议,改进书写；四、积存运用,指导实践（
14、依据教学情形,部分内容放 到课后；）1、 数量词积存；找出文中的数量词,读一读；完成课后练习“ 读读填填” ,集体订正；你仍能说几个这样的词语吗？2、 邮票常识积存；读“ 我知道” 的内容,明白部分关于邮票的常识；你仍收集了哪些关于邮票的资料？与大家沟通一下；展现你的集邮册；3、 口语表达实践活动；找一找、讲一讲受生活小事的启示,从而有所创造制造的故 事,如瓦特创造蒸汽机、牛顿发觉万有引力等；举荐阅读：“ 创造家小时侯的故事” 丛书；板书设计教学反思主备老师：杨留芹备课组长：高晨红学科组长：凌国平名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 24 页精选学习资料 - - - - -
15、- - - - 教 学 设 计（总第 41 课时）课题15、画风学设第 1 课时授课时间月日教具杨留芹 凌国平 高晨红备课组成员教计自 主 教案学习目标：1、 会认 7 个生字,会写 12 个生字；2、 正确、流利、 有感情地朗读课文,领悟文中小伴侣 的创意；3、 懂得事物之间是有联系的, 遇事要善于动脑筋想办 法；教学重点：1、 识字写字；2、 有感情地朗读课文,领悟文中小伴侣的创意；教学难点：懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想方法；教具预备：生字卡片,教学挂图；学具预备：画纸,水彩笔；教学程序：一、 揭示课题,勉励提问 1 、板书课题,指名读课题 2 、启示：读了课题,你有什么问题
16、？过渡：是啊,风是怎么画出来的呢？读了这篇课文你就 知道了；二、 初读识字,明白大意 1 、自由读课文,让我们熟识一下课文里的小伴侣； 2 、谈话：能介绍这几个小伴侣的名字吗？（依据回答 板书名字）和这几个小伴侣打打招呼吧；认读生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺 巩固：你身边的伙伴中,谁的名字里有这些字？ 3 、识记“ 湿” ；“ 湿” “ 显” 4 、指名分段读课文,提示留意多音字：杆、转；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、读画结合,懂得内容 1、 默读课文,看看小伴侣们是怎么画这看不见、摸 不着的风的；2、 沟通
17、对课文的懂得；沟通方式一：读有关句子；在黑板上画一画；（其他人品读相关语句）你认为他画得对吗？齐读课文；沟通方式二：指名仿照其中一个小伴侣的画在黑板上画风；猜一猜,这是谁的画？你是怎么知道的？（读相关语句,或用自己的话来 回答）齐读品尝；3、 观赏几个小伴侣画的风（见黑板）,与学习伙伴 分角色读课文；4、 你觉得谁画得最好？说说你的理由；5、 小结：红旗在飘动,小树弯下腰,风车在转动,雨丝斜飘,都是由于有风的缘故； 风虽然不能直接 画出来,却可以通过画与风有关的事物表现出来；四、启示想象,拓展练习 1、 你想怎么画风呢？引导回忆起风时的所见所闻；2、 说一说,写一写；课后画一画,下节课与同学沟
18、通；（可依据本班同学 的情形,考虑提前布置画风）板书设计教学反思主备老师：杨留芹备课组长：高晨红学科组长：凌国平名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学 设 计（总第 42 课时）课题15、画风学设第 2 课时授课时间月日教具杨留芹 凌国平 高晨红备课组成员教计自 主 教案一、激发爱好,复习引入 1、 出示生词,认读；2、 出示全班同学名册,你能认出多少同学的名字？（指名认读）3、 自由朗读课文,摸索：小伙伴们是怎样画风的？（指名用自己的话说）二、朗读感悟,深化懂得1、 自由组合,分角色练习朗读；（老师巡察,适时
19、 指导）2、 合作伙伴表演读,引导同学评议；评议重点：每个人的语气是否正确；3、 小组举荐代表分角色朗读；4、 质疑问难：读了课文,你仍有什么不懂的？（通 过质疑解疑对课文内容进行简要的小结；）三、展现作品,拓展思维1、 你是怎么表现风的？展现你的作品吧；指名展现作品,适当解说；（35 幅）2、 评议作品；自评后组评,各组举荐优秀作品在全班展现,集体评 议；3、 启示更深化想象：声音、气味与风有什么相同的 地方？名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 它们都是看不见、摸不着的；假如由你来画声音、气 味,你会怎么画？（自
20、由发言）四、巩固生字,指导书写 1、 出示“ 我会写” 中生字的卡片,指名认读,分组 轮读；2、 口头扩词练习,懂得字义；3、 指导生字书写；记忆生字字形；观看间架结构；（引导整体把握字形）老师示范难字；同学练写；4、 自查后相互评议,改进；四、实践活动 1、 画声音或气味；2、 举荐阅读：风的握手；板书设计教学反思主备老师：杨留芹备课组长：高晨红学科组长：凌国平名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学 设 计（总第 43 课时）课题16 、充气雨衣第 1 课时授课时间月日杨留芹 凌国平 高晨红教具备课组成员教学
21、设计自 主 教案学习目标1.会认 14 个生字；2.学习默读课文,粗知故事的大意；3.想想生活中仍有哪些日常用品需要改进；教学过程：一、导入：同学们,下雨时,看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中玩耍真像一幅美丽的画；不过,美中的足的是,雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上；你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好方法；二、识字1.自主识字、读中识字；默读课文,边读边画出不熟识的字,请教教材中的 小鱼儿,假如 小鱼儿 不能告知你,就去请教 字典老师 ；2.合作识字、玩耍识字；（ 1）互做监督员：俩人合作,一人读一自然段,相互监督字音是否读准,相互帮忙正音；（2）开火车 全班
22、轮读生字；（3）静静话 ；同桌俩人合作,一人指字,另一个人悄悄读给对方听；（4）接力赛 ；四人一组, 第一个同学说出一个字的某方面特点,其次个同学在字卡中快速找出,并大声读出来；第三个同学说出或读出在课文中的词句；第四个同学再用这个字组一两个词语；3、指名分段读课文；板书设计教学反思主备老师：杨留芹备课组长：高晨红学科组长：凌国平名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学 设 计（总第 44 课时）课题16 、充气雨衣设第 2 课时授课时间教具杨留芹 凌国平 高晨红备课组成员教学计自 主 教案一、导入：1、小伴侣们
23、,今日我们连续学习充气雨衣,请小伴侣 们跟老师写课题,齐读课题,小伴侣们读了它以后有什么问 题吗？2.通读全文,整体感知课文内容；引读：（1）下午放学的时候, 随着一声春雷, 下起了大雨 小林的雨衣 - - （2）晚上,小林躺在床上想：（3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自 然段；（4）在儿童用品展览会上,- 二、质疑解难,探究学习 1.默读课文,画出不明白的地方；2.开火车接读课文；（摸索：读了课文后知道了什么？想 说什么？）3.同学自由发言,老师依据同学的发言随机播放课件；课件演示 一般雨衣 旋转起来的裙子 塑料救生圈 充气雨衣 4.小结：小林遇到难题肯动脑筋,善于观看,想方法解
24、 决问题,真了不得；5.摸索、争论；（1）你仍有比小林更好的方法吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）怎样才能使设想变为现实？三、朗读品尝,表达情感 1.画出文中自己宠爱的句子,反复练读；2.组内赛读；3.出示课件（小孩子穿着充气雨衣） ,指导朗读；美丽、有用的充气雨衣穿在身上,可真神气！让我们一 起来夸夸小林吧！四、想象创新,勉励延长 1.你们肯定也想成为小小创造家,想一想：日常生活用 品中有哪些需要改进的地方？（摸索、争论、沟通）2.同学们,只要你们善于观看,勤于摸索,亲自动手实 践,肯定会成为了不得的
25、创造家；老师等着使用你们创造的 新产品,信任这一天肯定会到来！五、课后实践,劳动体验 动手做做, 改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品；板书设计教学反思主备老师：杨留芹备课组长：高晨红学科组长：凌国平教 学 设 计名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - （总第 45 课时）课题学习园地 4 学设第 1 课时授课时间月日教具杨留芹 凌国平 高晨红备课组成员教计自 主 教案学习目标1引导同学探究发觉字、词的学习规律,激发同学自主学 习的爱好,并在学习中积存字、词；2通过阅读训练,增加同学的阅读量,使同学积存学问,表达自
26、己感想；3勉励同学从不同方面充分展现自己才能,培育同学的思 维创新才能,动手操作才能和语言表达才能；教学重点1自主识字,积存新词；2指导同学默读短文,并结合小制作进行口语交际；课时支配3 课时 教具预备1多媒体课件和生字卡片；2同学课前完成的小制作；第一课时一、谈话导入今日有几位伴侣要来我们班坐客,同学们看一看熟识它们 吗？二、学习字、词1我的发觉 电脑出示词语,同学自由读；小组内沟通不熟识的词；探究、发觉（通过读词你发觉了什么？）名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 集体沟通、总结规律（两个字的词语,可以调换位置以
27、后 组成另一个词语）合作学习（谁能说出类似的词语？比一比, 哪组说得最多、最好）例：到达 达到开展 绽开宠爱 喜悦 2日积月累 出示熟字卡,同学自由读；观看新生字卡,分组认读；小组沟通 通过观看两组卡片, 你发觉了什么？说一说你是怎样记住这 些生字的呢？熟字卡上的都是独体字,新卡片上的字都是由 两个独体字组成的；依据生字读词语；扩词练习（分组合作,集体沟通,用新的生字卡组词）认读生字、词并沟通,记忆的方法；板书设计教学反思主备老师：杨留芹备课组长：高晨红学科组长：凌国平教 学 设 计名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - -
28、- （总第 46 课时）课题语文园地四学设第 2 课时授课时间月日教具教杨留芹 凌国平 高晨红备课组成员计自 主 教案一、谈话导入 今日老师想告知同学们几件事,可是句子仍没想好怎样说,请同学们帮老师完成这几个句子好吗？二、完成新知 1我会填 电脑演示 电脑出示第一组句子和两个近义词,同学自由读,看看选哪 个更合适；分组争论 怎样挑选词语,使句子表达的意思既完整又精确 指名汇报 读句子 把填完整的句子读一读,并说一说为什么这样填 完成其次组句子的学习（方法同上）2我会读 读读课文 请同学们打开书读一读鲁班造伞,划出不熟识的字,想 方法学一学名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共
29、 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 合作学习 同学之间学习不熟识的字 引导同学默读短文 学习一些默读方法：嘴不动、专心读,可以指读；说一说,读后你知道了什么？（同学自由回答）读后你懂得了什么？老师小结板书设计教学反思主备老师：杨留芹备课组长：高晨红学科组长：凌国平教 学 设 计（总第 47 课时）名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题语文园地 4 第 3 课时授课时间月日教具教学设备课组成员杨留芹 凌国平 高晨红计自 主 教案一、导入新课 上节课老师已经布置给大家,预备好做小制作的材料,你
30、们都预备好了吗？二、完成口语交际1动手操作 同学拿出预备好的材料 分组合作动手做小制作,边做边想每一步是怎样做的 老师巡察2展现作品 全班观赏作品：每一组派代表展现作品,具体介绍制作过程 在班级中评出正确作品,正确解说员,并赐予嘉奖；老师小结；二、展现台 1收集作品 要求同学在日常生活中多收集好作品；（平常完成）可以是名人名言、各种邮票、各式小制作,也可以是绘画（不受拘谨越丰富越好）2作品展览 在班级举办一个作品展；（丰富同学课余生活）评出优秀作品,并赐予嘉奖；板书设计教学反思主备老师：杨留芹备课组长：高晨红学科组长：凌国平教 学 设 计（总第 48 课时）名师归纳总结 - - - - - -
31、 -第 20 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题语文园地四第 4 课时授课时间月日教具教学设备课组成员杨留芹 凌国平 高晨红计自 主 教案学习目标 1、通过“ 我的发觉” 的教学,使同学能发觉相同的两个字变换次序前后组成的词,所表达的意思不同；2、通过“ 日积月累” 中“ 读读认认”、“ 我会填” 的教学,使同学学会运用规律熟识8个字,能精确地运用词语；3、教学“ 我会读” ,使同学能自己读懂小故事；4、以“ 我们的小制作” 为题开展口语交际,培育同学 口语表达才能；5、通过“ 展现台” ,引导同学自主学习、乐于展现；课前预备 1、课件、实物投影仪；2、词语
32、卡片；3、制作材料、奖章；教学设计 一、我的发觉 1、玩耍导入；师：我们先来比一比, 谁的脑子最敏捷, 老师说一个词,请同学们把它倒着说出来；如： “ 好人人好” ,“ 新春到到春新” 等；书中也有几组类似的词语,大家看看,你 发觉什么了？2、同学自读；3、同桌沟通；相互说说自己的发觉,并认读词语、正 音；4、拓展练习；联系生活实际,再说几组类似的词语和 生活中好玩的运用；二、日积月累 1、读读认认 课件出示两个熟识的字,如“ 月”“ 夫” ,同学认读；老师演示两字合并组成新字；同学自读课本,拼读生字,同桌相互正音,并想想两 个熟字与新字的联系；出示生字,请同学谈自己的发觉,并当“ 小老师”
33、领 读,试组其他新词；举出几个从课外学到的类似的字,介绍给大家；2、我会填 同学自读两组意思相近的词；小组争论,试着把每组的两个词填入句中,看哪个词 更精确一些；老师组织同学沟通、订正,并读句子；名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试说生活中遇到的类似的词语和句子；3、我会读 自读小故事,同桌相互正音；小组中用自己宠爱的方式读这个故事；小组沟通自己的学习所得；老师引导同学争论： 鲁班是怎样造伞的？你从中得到 什么启示？你仍有什么问题？拓展：再谈谈鲁班的其他创造及趣事；三、口语交际 1、作品创作；用预备好的材料做自己
34、宠爱的小制作,可以合作；（可 布置在课前制作）2、作品展现；将教室布置成展览馆形式,同学自由观赏、品评作品；3、沟通心得；同学就座,主持人请大家畅谈观感；同学个别发言,谈自己观看作品的感受,并现场提问,请制作者谈创作灵感的 产生、创作过程、创作中的趣事和困难等等；其他同学可作 提问、补充,共同沟通；4、评比“ 正确创意奖” “ 正确创作奖” “ 正确主持人” “ 最 佳口才奖” 等；5、颁发奖章；四、展现台 1、小组展现自己收集的邮票,介绍其内容；2、小组举荐新奇的邮票在班上展现,并做有关介绍；3、通过出示条幅、书法作品、雕刻作品等展现用来当 自己“ 座右铭” 的名言、谚语等,并说明宠爱它们的
35、缘由；4、老师与同学一起介绍其他有意义的课外学习内容,勉励同学拓宽展现内容,从多方面展现自己的学习成果；板书设计教学反思主备老师：杨留芹备课组长：高晨红学科组长：凌国平教 学 设 计（总第 49 课时）名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题语文园地四第 5 课时授课时间月日教具教学设备课组成员杨留芹 凌国平 高晨红计自 主 教案一、我会看拼音写词语； 20% qng qu n l yng g i d ji n z j（）（） （）（） （）mo yshn y ng fn fng ru xio x yo （）（）（
36、）（） （）nn ng hn dq ng cu zhu ms shu（） （）（） （）（tin rn shu tli shng d zuxi tin （） （）（）二、我会组词； 16% 未（）需（）迷（）应（）末（）雷（）迹（）因（）然（）（）结（）（）泥（）（）铃（）（）三、在括号里填上恰当的词；18% （）的杜鹃花（）的景色（）的小溪（）的大镜子（）的孩子（）的空气（）的山谷（）的歌声 （）的大娘四、照样子写词； 6% （1）丁零零（2）冷冷清清五、我能把精确字填进句子的括号中；8% 碟 位 朵 片（1）我送给妈妈一（）美丽的花；（2）早上,妈妈把一（）饺（ jio）子送到奶奶面前；（
37、3）学校门前有一（）草地；（4）他是（）位老师；六、我会用下面的词说一句话；5% 那么 那么 七、我帮他们找伴侣,找到了用线连起来；4% 冒着 抱着 踏着 顺着小河 积雪 孩子 大雨八、我会按课文内容填空；10% 1、妈妈笑着说：“ 不,不,你能（）的,你是（）的孩子啦！”名师归纳总结 2、诚意能叫（）落泪,实意能叫（）发芽；第 23 页,共 24 页3、帮忙别人的人,能（）九、我会读短文,完成练习；13%（4+3+6）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 九龙壁 在北京的北海公园, 有一座全国著名的九龙壁, 她建于明朝,距今已经有两百年的历史了；九龙壁,
38、高 5米,长 27米,厚 1.2米,在影壁的正反两面,用 七色琉璃砖瓦镶嵌成九条巨龙；它们色泽明艳,形状逼真,好像腾云驾雾,要伸出影壁,飞向天空；你看（ ）一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球（它们瞪圆双眼,怒目而视；黄龙叉开四爪,伸出了锐利的尖）钩；那条紫龙也不示弱,高傲地摇摆着尾巴,蔑视地瞟着对方,似乎说：“ 你有什么了不得（）敢和我较量吗（）” 这对巨龙正在挑战, 那对巨龙已经开战了； 只见蓝、白两条龙,翻动在汹涌澎湃的碧涛之上,穿梭于险峻的山峰之间,这一 场恶斗,真是惊心动魄啊！ 再看其他几条龙, 也是形状各异；有的气概汹汹,杀气腾腾；有的耀武扬威,满意洋洋,有 的回首眺望,呼吁同伴 真是妙不行言,美不胜收；面对这精致的九龙壁,我不禁感叹万千,我们的祖先心 灵手巧,是多么聪慧啊！1、在括号里填上适当的标点符号；2、用横线画出你最宠爱的一句话；3、读了短文我想说（）,我仍想到（）去看看；板书设计教学反思主备老师：杨留芹备课组长：高晨红学科组长：凌国平名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 24 页