《2022年《最佳路径》第二课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《最佳路径》第二课时教学设计.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案正确路径其次课时教学设计 教学目标 ：1.认知目标：朗读课文,明白迪斯尼的路径设计与法国南部农夫卖葡萄之间的联系；2.才能目标：培育同学的口头表达才能,形成自主探究的意识、善思的品质；3.情感目标：感悟课文蕴涵的哲理：给人自由,顺其自然,任其选择,其本身就是一种正确选择；教学过程：一、复习导入；上节课我们熟悉了世界建筑大师格罗培斯（生齐说）,并且明白了文章的主要内 容；指名（ 2-3 名）师：同学们说得真好,格罗培斯就是根据“ 给人自由,任其选择” 的理念设计出 了迪斯尼乐园各景点之间的路径
2、；板书：“ 给人自由,任其选择”课后我让同学们去读书,去发觉问题,现在就请同学们把你的问题提出来；好,同学们问得很好,现在我们就带着这些问题再去读读课文,看看你能回答哪些问 题？二、跟随同学的脚步学习课文；1、生们各自读课文,师巡察明白情形；师： 老师刚才留意看了一下,有些人做得很好,边读仍边做着记号,真是“ 不动笔 墨不读书” 啊；指名回答同学提出的问题；假如全部回答完,师：同学们的读书效率真高,读了一遍,就解决了这么多问题；现在我们换一种 方式再读课文默读课文（就是不出声地读）,摸索：课文哪儿给你留下了深刻的 印象？多读几遍想想为什么？本次没有回答完这样引导：师：同学们已经做得很好了,剩下
3、的这几个问题,正是本文的难点,等我们学完 了本课,这些问题也就解决了；现在我们换一种方式再读课文默读课文（就是不 出声地读）,摸索：课文哪儿给你留下深刻的印象？多读几遍想想为什么？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案同学们各自读课文,师巡察指导；三、边沟通边懂得课文内容；师：同学们刚才读得特别仔细,谁第一来说说：这篇文章哪儿给你印象深刻？（同学 提到哪里,就跟到哪里）1、生：我印象
4、最深的是第 6 节,迪斯尼乐园的草地被踩出很多小径,这些踩出的小道 6 小节的内容）有宽有窄,文雅自然；（师相机出示第师：走在这样的小路上肯定很舒适吧；你把这一小节读一下吧, 读出那种文雅的感觉；师：（假如读得不好）可以问：仍有同学有与他同样的感觉吗？也试试读读；读得不错,我们一起读一遍；师问： 迪斯尼乐园里一开头有路吗？请你想象一下撒下草种提前开放后草地上显现了 什么情形？生：人们会在草地上踩出各种各样的路；师：这些路是什么样的呢？生：有宽有窄,文雅自然 师：怎么会显现这种情形的呢？生：宽的地方说明走的游人多,窄的地方说明走的游客少；师：大师看到这种情形后怎么做的啊？生：根据脚印,铺设了人行
5、道；师：说得好,它是游人自由选择的结果,符合众多人的意愿的；可见格罗培斯的专心 良苦；师：让我们再一次的去体会那路径设计的高明,让他深深地印在脑海里,一起把第 6 节读一下；2、生：我印象深的是第七节,我知道了迪斯尼乐园的路径设计被评为世界正确设计；生：我印象深的也是第七节,我记住了这个时间1971 年；师：（把 1971 写在黑板一侧）让我们记住这个时间,这对于设计师格罗培斯来讲是 个难忘的日子；（全班同学一起读1971；） 第 2 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学
6、习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案3、生：其次节给我留下了深刻的印象；（师相机出示其次节内容）师：为什么这儿给你留下了深刻的印象呢？你从这里看出格罗培斯是个怎样的人？生：他很仔细,很细致；生：他是个追求完善的人；师：你是从哪些词语看出来的呢,我们一起到书中去找一找,把它画下来,并去读一 读,专心去体会一下；（四十多年、很多个难题、最微不足道的、已修改了五十多次,没有一次,更加焦躁 等词去体会；）师：（赞同地）谈得很好,我们可以用哪些成语来形容他呢？（一丝不苟、严谨踏实、精益求精、力求完善）师相机板书；师：正是由于格罗培斯的严谨踏实,追求完善,才
7、使他的设计成为了正确路径；你从 这一节仍看出什么？ （再指名同学读其次节,特殊强调最终两句；）生：我觉得遇到困难不要退缩,只要动脑筋,总会有方法；生：当遇到困难时,可以先冷静地摸索一下,然后再去想解决的方法；师：看来同学们读书真动脑筋摸索了,的确有收成；齐读其次小节,体会格罗培斯那对待工作的态度；4、现在我们连续去共享这份收成,谁再来谈谈他的想法,你觉得仍有哪些地方给你 留下了深刻印象；生： 我觉得老太太卖葡萄的方法给我的印象最深；师：这就是获得设计大奖的根本缘由！也是我们今日学习的重点；自读课文 3、4 自然 段,用不同的符号分别画出农夫们和老太太卖葡萄的句子,对比着读,说说自己的体 会？（
8、同学读书,争论）（“ 很多园主” 是“ 把摘下来的葡萄提到路边,向过往的车辆和行人叫卖” ,而老太太的方法是“ 只要在路边的箱子里投入5 法郎就可以摘一篮葡萄上路”,结果反而“ 总是她的葡萄最先卖完” ；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案生：别人都是大声叫卖、叫卖,但没有人购买；老太太却请人自己投入五法郎,摘一 篮葡萄；自己用个词语概括一下不同的卖葡萄方法产生的不同结果；词语积存
9、：无人问津人满为患；门可罗雀门庭如市；冷清；红火师：你喜爱老太太的卖葡萄的方式吗？为什么？生：我觉得比较自由,想摘什么样的葡萄,可以自己拿想法；生：不受限制,自由悠闲；生：由于老太太的葡萄园“ 无人看管” ,所以大家就可以走进园里自由选择,无拘无 束地选择自己感到称心如意的葡萄,同时享受到亲自采摘的乐趣；）生：我想拿多少拿多少,没有人管；（同学大笑；）师：老太太这样信任你,应当用诚恳回报人家,你这是君子之为吗？大家再看课文,文中说：“ 当他的车子拐入一个小山谷时,发觉那儿停满了车” 说明什么？生：大家都是很诚恳,讲究诚信的,要不然老太太就不再用这种方式卖葡萄了；师：从这一节中大家明白了获得正确
10、路径的缘由,那么你仍从这一节看出什么？（同学再读书,回答不出来；）师：（点拨）格罗培斯从卖葡萄的身上得到启示,你有什么想法？一般的路人会有这 样的想法吗？生：（举手）噢！格罗培斯留意观看,善于动脑；师：（称赞地点头）对,格罗培斯有一双善于发觉的眼睛；这就是一般的路人不能发 觉的缘由,所以我们要象他学习；那么格罗培斯想到了什么呢？指名读；生：“ 她这种给人自由、任其选择的做法使大师深受启示；他下车摘了一蓝葡萄,就 让司机调转车头,立刻返回了巴黎；”由于正是老太太给他的启示,才让他有了灵感,设计了正确路径；（师对同学说） 哎呀,这个司机有点糊涂了,想一想,上车后他们会说些什么？同学 合抱负象他们的
11、动作、神态、语言,同桌进行对话,每对至少两次,联系上下文,说 出设计方案,明白这一正确路径的产生与农夫买葡萄之间的联系；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -司机问：“名师精编？”优秀教案格罗培斯说：“；”总结：同学们刚才说得很好,把自己对课文的懂得都说出来了,从中也学到了不少,假如此时格罗培斯现在就在我们得眼前,你会对他说些什么呢？生：格罗培斯,你不愧是世界建筑大师,生：你做细小得事情都那样一丝不苟
12、,实在是我们学习得榜样；生：格罗培斯,你善于向胜利人士学习,我也要向你学习；四、路径已经设计出来了,假如你现在就是格罗培斯,你预备怎么样向评委们介绍你 的设计缘由？假如你是评委,你会怎么去评定这条路径,同桌先争论一下,我们 立刻来个模拟的评审会？五、所以鲁迅说“ 世上本没有路,走的人多了,也就成了路” ,格罗培斯顺其自然,让游客们不知不觉中用自己的脚步“ 设计” 出了这条正确路径；让我们回忆课文,再 来感受一下世界正确设计的产生过程；有感情地朗读全文；六、格罗培斯从老太太的做法中深受启示,获得胜利,你们从格罗培斯身上得到了什 么？联系生活实际查找生活中得正确路径；格罗培斯得胜利给我们揭示了一个道理：不知道怎么办得时候,顺其自然,或许就是格正确得选择；七、作业 1. 朗读课文 2. 把你内心感受最深的句子写下来细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -