《2022年《小学低年级学生数学解决问题能力培养》课题小结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《小学低年级学生数学解决问题能力培养》课题小结.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校低年级同学数学解决问题才能培育课题小结本课题被教研室20XX 年 9 月立项为市“ 十二五” 试验课题；在教研室的指导下,校领导的关怀帮忙下,我细心工作,制定了课题实施方案,基本形成了课题的系统理论构想和详细的操作方法,从而顺利而有序的进入了该课题的实施阶段积极寻求培育解决问题能力高校策略阶段； 20XX 年 9 月 20XX 年 3 月是预备阶段；主要工作是：查阅文献,收集信息,课题申报,制定课题讨论方案,理论学习； 20XX 年 4 月 20XX 年 1 月是实施阶段；主要工作是：进行课堂观看、调查明
2、白同学解决问题才能现状,完成前测试验,积极寻求培育解决问题才能高效策略,建立课堂模式,提炼策略,综合作业检测, 定期跟踪检查, 小结反思同学的解决问题才能培育的成效等；现对近一年来课题试验工作略作回忆小结；一、课题的提出“ 解决问题” 是新课程标准苏教版的教材一道亮丽的风景,它一反传流教材应用题的出现模式,变呆板、枯燥、沉闷为生动、布满生命活力；数学教学的本质和最终目标是为了培育同学的思维才能；解决问题的教学是数学教学的重点之一,贯穿了整个学校阶段的每一册教材中,但作为实施的起始阶段低年级而言,老师们困难重重：低年 级儿童抽象概括才能差,对问题的懂得才能较差,识字量少,作为独身子女的大部分家庭
3、孩子缺乏生活体会,思维依靠性强等等这些问题都影响了孩子数学解决问题的才能；因此,我确立了本课题；细心整理归纳 精选学习资料 二、课题的目的和意义 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -依据同学身心进展阶段的规律,实行“ 解决问题” 的学习,有助于增进同学思维才能,使同学在学会摸索的同时,具有独立的、制造性解决问题的才能,成为有效的、胜利的解决问题者；同时数学新课程标准中提及数学作为一种普遍适用的技术,有助于人们收集、整理、描述信
4、息,建立数学模型,进而解决问题,直接为社会制造价值；义 务训练阶段的数学课程,其基本动身点是促进同学全面、连续、和谐的进展；它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循同学学习数学的心理规律,强调从同学已有的生活体会动身,让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程,进而使同学获得对数学懂得的同时, 在思维才能、 情感态度与价值观等多方面得到进步和发 展；因此,思维才能的培育是数学学习的本质所在；我期望通过此项讨论能够提高低年级数学解决问题的教学,才能,同时提高老师的教学业务才能；更好的培育孩子们的思维三、系统理论学习,加强自我理论学习1、环绕课题讨论方案、自学相关理论学问；如借阅书籍
5、学校生问题解决模式、学校数学老师及其解读等有关课程改革的材料,学习了与课题内容相关的理论专著和一些学术期刊等,这些材料的学习使我加深了对课题的明白,明确了自己的讨论方向；2、积极开展课题讨论, 与低年级教研组成员研讨实施共同提高；紧紧环绕课题方案中所确定的讨论内容、讨论目标、讨论方法、教学模式及解决问题的策略等开展的课题讨论；相互吸取先进体会, 加强沟通,不断提高讨论水平；业余时间常常上网,查找有关资料,进行细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - -
6、- - - - - - - - - - - -理论摘抄,不断提高自己的业务素养,为今后深化讨论做好预备；3、在日常教学中以课题为依靠,努力探求教学模式；在教学中依据教科书上的富有生活乐趣的场景图中提出数学问题；从身边的生活场景（如教室里、家庭中、社会上等）里提出数学问题；联系自己的实践活动（如春游、绿化、环保等）提出数学问题等等；联系自己的生活体会懂得问题；形成低年级懂得数学问题的一些策略（如讨论教材、细心读题、圈圈画画等）；把生活实际问题转化为数学问题； 运用运算等其他教学内容课程进行思维才能的训练与培育；形成低年级解决问题的一些基本策略与模型,进展思维才能； 如生活化把数学问题与生活体会建
7、立直接联系；数学化把实际问题转化为数学问题； 推理通过一步或几步由因导果或执果索因或因果并进的摸索方式逐步推出问题的解决,数量关系等等；把握一些基本的常用的四、进行前测问卷调查,撰写前测调查报告我结合课题采纳课堂观看和调查询访的形式,对班级的同学进行试验前测的问卷调查； 通过对前测调查情形的分析,明白了低年级学生解决问题的现状, 分析问题和解决问题的思想方法体会,并结合课堂教学探究及体会撰写了小结及反思；五、本阶段反思与今后的设想但是随着试验的开展也发觉了一些问题；如创设情形的困惑,新课标在课程实施建设中提出：数学教学是数学活动的教学,是师生细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -
8、- - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -之间、同学之间交往互动与共同进展的过程；数学要求紧密联系同学的生活实际, 从同学己有学问动身点创设各种情形,为同学供应从事数学活动的机会, 激发对数学的爱好, 以及学好数学的愿望； 有时候,依据教学内容可以创设一些切实可行的教学情形,但有些教学内容就很难创设适当、 中意的情形； 数学教学到底需要怎样的情形呢？该遵 循什么原就？主要不足之处： 由于试验时间较短, 同学解决问题的能力仍不够稳固,有待于让同学在长期训练中
9、逐步提高；又如：每个家庭迥异,同学的已有生活体会也大相径庭,同时也有存在普遍的生活体会缺乏的困惑教学, 教材中仅又的实践课程支配不足以补偿孩子们 这点不足；为使下步讨论工作更加顺当,我今后工作的设想是：1、连续按方案进行讨论, 同时进一步检验并应用已讨论的成果,让它在教学中起到实际作用；2、留意在教学中反复实践,不怕挫折,不怕失败；同时留意及 时提炼、反思总结,真正做到理论与实践相结合；3、增加公开课和相互间听课的时间与沟通,不闭门造车,让大 家取人之长,补己之短,彼此切磋,共同提高；4、每学期至少走出去听课和请进来上课各一次,提升境域,开 阔视野,让课题讨论具备肯定层次的质量；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -