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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载欲速就不达教学设计 2022-4-29 教学目标 1 把握六个生字及其组成的新词；2 熟读古文和译文,对比着懂得古文文意懂得 “ 危在旦夕、心急如焚、徒步、干脆、焦急 ”等词语在课文中的意思；读相应的古文片段,感知古代汉语的特点；3 明白课文内容,明确课文要告知我们的道理：欲速就不达（ 4 通过自悟、争论、沟通等方式,感悟文章所隐藏的深刻含义 教学重点 专心体会齐景公求“速 ”时的动作、语言,懂得课文内容,读出自身的情感体验；教学难点明白 “欲速就不达 ”的故事经过, 探究故事中包蕴的深刻道理：不能达到目的；教学过程 一、故事
2、导入新课1、师讲晏子使楚故事片段；过于性急图快, 反而适得其反,晏子出访楚国；楚国君臣知道晏子身材矮小,在大门的旁边开一个小门请晏子进去；晏子不进去, 说：“ 出访到狗国的人从狗洞进去,现在我出访到楚国来,不应当从这个洞进去；”迎接来宾的人带晏子改从大门进去；晏子拜见楚王；楚王说：“ 齐国莫非没有人了吗？怎么派你来呢；” 晏子回答说：“ 齐国的都城临淄有七千五百户人家,人们一起张开袖子,天就阴暗下来；一起挥洒汗水, 就会汇成大雨；街上行人肩膀靠着肩膀,脚尖碰脚后跟,怎么能说没有人呢？” 楚王说：“ 既然这样,那么为什么会派遣你来呢？” 晏子回答说：“ 齐国派遣使臣,要依据不同的对象,贤能的人被
3、派遣出访到贤能的国王那里去,没贤能的人被派遣出访到没贤能的国王那里去；我晏婴是最没有才能的人,所以只能出访到楚国来了；” ）；自从晏子出访楚国后,他的经受快速传遍诸侯, 晏子便成为雄辩和不辱使命的象征；由于晏子的存在,诸侯没有人敢轻视齐国,齐国在晏子的治理之下,逐步强大起来； 这样一个举足轻重的人物危在旦夕,景公听了,能不想快点见到晏子吗？板书“欲速 ” 字,调动同学已有认知,说说“ 欲速 ” 的意思； 2、想快结果是 “不达 ” ,“ 就”是什么意思？齐读课题欲速就不达二、初读课文,整体感知；课件出示自学方法1、故事中涉及了哪些人物？主要人物是谁？请同学们自由读课文,并勾画出人物；景公、晏婴
4、、驿使、驺子、驭马；板书：主要人物是景公、晏婴3、晏婴怎样了？景公当时的心情怎样,用课文中有两个成语来说,同学说出,师板书：危在旦夕、心急如焚（晏婴、齐景公）4、谁能用一两句话讲讲这个故事,并用上黑板上的两个词语；三、研读课文,感悟道理；课件出示问题 小组内争论快速浏览课文,齐景公给你留下了什么印象？能否用课文中的一个字来说一说（抓“急” ）（一）、齐景公为什么急？1、抓住句子 “丞相晏婴病重,危在旦夕,请大王火速赶回,否就唯恐难以见上最终一面了”； 2、品尝重点词 “危在旦夕 ”, 什么是 “ 危在旦夕 ”？（危急就发生在早晚之间；形容特别危急！ ）体会当时情形的紧急,并指导同学朗读；3、晏
5、子危在旦夕,景公听了,能不想快点见到晏子吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、齐国的国君和大家想的一样啊！出示晏子的资料,体会景公为何急；晏子, 是中国历史上出名的国相,曾辅佐齐国的三位国君治理齐国,而与齐景公的感情最为深厚 做景公的丞相达48 年之久；齐景公这个人,身上的毛病不少,治理国家常常会显现这样那样的过失,但他却特别信任、敬重、倚重晏子,当晏子利用他特有的幽默和聪慧指出齐景公的过失时,他总能虚心地改正；正由于这样,齐国的百姓才能够安居乐业,齐国的国力也得以蒸蒸日上；而如今,国之栋梁,景
6、公的良师益友危在旦夕,叫景公如何不急？（二）体会齐景公怎样焦急；从哪些地方可以看出景公特别焦急,请你勾出表现景公焦急的句子；（1）景公听了,急得霍地站起来；从“ 霍地 ” 动作描写可以看出他想快；“霍地 ” 如何懂得？（突然地、猛然地、忽地）（2）从 “ 特别焦急、高声喊道” 从神态描写可以看出他就想快；（3）景公说 “火速回去 ”；“ 火速 ” 也能表达景公一心想快；（4）从 “快快预备好车良马,让驺子韩枢为我驾车,火速回去；快；5、看这样的两个句子有什么异同？课件出示：“ 预备好车良马,让驺子韩枢为我驾车,火速回去；”“ 快快预备好车良马,让驺子韩枢为我驾车,火速回去；” 从语言描写中看出
7、他就想（语气不同、多了“快快 ” 说明白景公当时很焦急,有点慌了；抓住了叠词来体会）；6、指导朗读；（1）此时,你就是齐景公,晚一分钟,你就要失去一位最亲热伴侣,你怎么读？（2）此时,你就是齐景公,晚一分钟,你就要失去一位最忠诚的大臣,你怎么读？此时,你就是齐景公,晚一分钟,你的国家就要失去半壁江山,你应当如何读？多一个快,也多了一份急,快上加快,就是急上加急！那就是特别焦急；读句子；好一个 “高声喊道 ”, 作为一国之君,他的话可是一言九鼎,读句子；这一喊啊,喊出了景公心中的特别焦急,也喊出了齐景公对晏子的无比担忧；齐读句子；（3）听到大王这样的高声叫喊,驺子韩枢飞身驾车,扬鞭驭马,火速上路
8、了！可是 读句子；课件出示： 驺子驾车跑了大约几百步,景公心急如焚,嫌驺子驾得太慢,就夺过缰绳,亲自赶起车来；此时的景公已经是（生补充：心急如焚！）看字形猜字义,焚是什么意思？什么是“心急如焚” ？指导同学读出 心急如焚 的意思；哪些词语可以看出景公的“心急如焚 ” 呢？“ 夺”什么意思？ （抢） 心急如焚的景公此时仍清醒吗？仍有理智吗？这是蛮不讲理的抢,失去理智的抢；来,换成“拿、取, ”成吗？好一个 “ 夺”,读句子；驺子驾车真的是很慢吗？（驺子是干什么的？韩枢是一个什么样的驺子？驺子韩枢是特地给皇帝掌管车马的很好的侍从,景公正常不驾车,他的技术确定不如韩枢；这种作法足以让我们看出景公当时
9、心情急迫；有人急中生智,也有人急中出错,就连身为一国之君的齐景公也没能例外！齐读句子；（4）太慢了,算了,仍是自己亲自赶车吧；可是,读句子：他驾车驭马又行了几百步,又嫌马不努力向前,干脆弃车,自己徒步跑开了；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 马跑得真不够快？那可是良马啊？学习必备欢迎下载赶车技术又不好, 才弃车而选是急性的景公心里太急,择徒步的；）哪里是车太慢,那是心太急哦！读完这个句子,你似乎看到了一个什么样的画面？（补充此时的景公已经年迈了；）（气喘吁吁、汗流浃背、踉踉跄跄、 ）就这样,在东海到齐国都城临淄的漫漫
10、路途中,我们看到了一位年迈的国君,提着龙袍,气喘吁吁,大汗淋漓,在路上吃力地奔跑的身影；3、试想,徒步可能比车快吗？可是,4、想知道故事结果吗？出示：“ 欲速 ” 的齐景公能很快地赶回都城吗？齐景公在回城的过程中四次急得从马车上跳下来,最终是边走边哭, 导致车子比估计的晚了将近一天才到都城,晏子已经去世了 进了晏子家, 他伏在晏子的尸体上放声大哭；说：“先生不分白天黑夜地规劝我,细小的过失也不放过；灾祸没落到我的头上,却落在先生的身上,齐国危急了, 百姓将向谁去诉说啊！”5、读到这里,谈谈你的感受？（景公真的挺可气,做法不聪慧；急昏了头,丢失了理智；事不能太焦急；俗语说：心急吃不了热豆腐；7、
11、过于性急反而不能达到目的,这就叫 欲速就不达；三、文白对读,懂得文意这个故事,源自两千多年以前战国时期的法家代表人物韩非的著作韩非子；那么,古人是怎样叙述这个故事的呢？让我们来感受一下吧！课件出示原文：欲速就不达 韩非子 外储说左上齐景公游少海,传骑从中来谒曰：“婴疾甚且死,恐公后之；” 景公遽起,传骑又至；景公曰： “ 趋驾烦且之乘,使驺子韩枢驭之；可数百步以马为不进,尽释车而走；”行数百步,以驺为不疾,夺辔代之御；注释：传骑 骑马传递公文的人；谒 进见；婴 齐国大夫晏婴；疾甚 病重；遽 赶忙；烦且 良马的名；乘 马拉的车；驺子 辔 缰绳；御 驾车；尽 最终；释 舍弃； 古代管车马的官；1、
12、小组自由读读看；大家沟通：古文,给你什么感觉？（精辟、短小、难懂、简洁 ）2、这些都是古文的特点；听老师读一句,你们就从上文中找出相应的句子读一读,好吗？3、生练读；四、总结拓展：就在跟景公的同一时代,孔子曾经对他的弟子子夏说过这样的话：课件出示： 欲速,就不达；见小利,就大事不成；生读；让我们把这句话送给齐景公,也送给我们自己吧！ 读句子；让我们带着自身的体会再读课题；可以读出思索的感觉,规劝的意味,读出了所蕴涵的深刻道理；五、课后延长,巩固积存1、说一说身边欲速就不达的例子；请生说；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、找一些短小精焊的古文读一读；板书：欲速就不达过于心急齐景公晏子达不到目的名师归纳总结 心急如焚危在旦夕第 4 页,共 4 页坐车 驾车 徒步- - - - - - -