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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学设计基本信息名称格式化文档执教者xxx 课时1 课时所属教材目录高等训练出版社出版,周南岳主编的运算机应用基础第四章其次节的内容；本节课内容节选自运算机应用基础第四章其次小节,本节内容也是 WORD软件学问学习的第2 小节,内容相对较为简洁,教材分析但学问点相对较多,此小节的学问点的把握是学好WORD文字处理软件的必要前提, 把握好格式化文档的才能, 能在版面编辑时,使版面规范、美观,增加可读性；任教班级是职高一年级汽修班, 通过前面的学习同学对运算机基本学问有了肯定程度的明白,动手才能稍强, 对很多事物充学情分析满了奇怪
2、心,富有探究精神；但同学语言表述差,行为懒散,学 习不够积极主动,缺乏学习新学问的才能、信心和热忱,习惯依赖老师讲授,被动猎取学问,有畏难心情；因此在上这节课的时候,充分考虑到同学的这些特点；1、把握常用字符格式的名称及作用,会在文档中设 置字符格式的方法；教学目标学问与才能2、把握常用段落格式的名称及作用,会在文档中设置段落格式的方法；目标3、学会使用格式刷快速设置字符和段落格式；4、能依据需要敏捷设置表格的边框和底纹过程与方法 培育同学举一反三、摸索学习的才能；提高同学的自主探究名师归纳总结 目标才能；培育同学自主学习才能；第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 -
3、- - - - - - - - 情感态度与 价值观目标学习必备欢迎下载通过对完成作品的观赏及评判,提高同学的审美观念；培育 同学的团队意识；养成互帮互助的习惯；教学重难点重点设置文档的字符格式；设置文档的段落格式；难点使用多种方法设置文档的字符格式,使用多种方法设置文档的段落格式；以任务布置为导向的驱动教学法；逐步提升的层次教学法；以同学自主探究、 合作沟通为主线, 以培育同学的创新精神和学教学策略与 设计说明生自主合作探究学习方式为目标；在建构式的教与学活动中, 让同学为实现任务目标而感受胜利, 为实现任务的过程而进行情感 的调整；在建构式的教与学的活动中,培育同学的创新意识、实践才能、就业
4、才能；感受到战胜困难、解决问题时的欢乐,体验到制造美的乐趣；教学过程教学环节（注明每老师活动同学活动设计意图个环节预设的时间）组织教学检查出勤；集中同学留意力；向老师问好规范教学,保 证 学 生（1 分钟）的出勤率从 作 品 出作品引入课件演示：将两张图片已格式化、注 意观 察两张 图发,激发学生 的 学 习片,并绽开争论、（3 分钟）未格式化 进行对比,兴 趣 及 求摸索知欲,进而引入课题；名师归纳总结 提出任务点题：已格式化的图片比较美观、 漂摸索操作, 如何进明 确 学 习第 2 页,共 4 页亮,那我们要摸索如何让我们自己的展现目标文档变得更加美观呢？让它变成属行设置任务（2 分钟）于
5、我们自己的东西？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学 生 通 过任务一依据教材中的实例、 分组争论、 完成自主学习、小组完成任务,任务一：协作；制作完成学 生 获 取（13 分钟）字符格式化后,由 1 名同学知 识 的 方段落格式化讲解制作过程法,把握计算机技能；学 生 在 掌握 知 识 的基础上,自任务二（15通过任务一的完成,同学把握方法；自由设计制作,由发挥,通过 自 己 的自由创意,主题自选,设计完成分钟）小组协作完成；制造,体验任务二：设置边框和底纹到 学 习 的快 乐 以 及成 功 的 快乐；学 生 通 过作品展现各组选出
6、优秀作品展现、 共同共享作同学表述：设计老师评判,小组互评,理念,所使用的品里包含了哪些元素, 争论分别用什自身评判,（8 分钟）工具,遇到的困么方法实现；完成评判表发觉不足,难,解决方法查漏补缺,完善自我；本节课通过任务驱动法教学,同学在完成任务的过程中去学课堂小结 2 分钟布置作业 1 分钟习,在整个教学过程中,充分调动同学的学习积极性与主动意识,采纳小组协作、 自主尝试绽开学习活动, 让同学成为了课堂的主人,很好的学到了学问,同时感受到胜利的欢乐；请你搜集一份以“ 安全训练” 为主的素材,并进行格式化设计；（要求：搜集、整合、分析、运用信息,小组之间分工协作,合作 完成）名师归纳总结 板
7、书设计一、展现作品4.2 格式化文档第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（格式化和未格式化对比图）二、学习目标（我们要学会什么）三、学习任务 任务一：任务二：本节课我采纳项目教学、 任务驱动的教学策略, 力求目标明确、任务细化；在整个教学过程中,充分调动同学的学习积极性与主动意识,采纳小组协作、 自主尝试绽开学习活动, 逐步提示学习内容,力求为同学营造一种轻松、自由愉悦的学习氛围,敬重同学个性发展与层次差异,留意过程,各取所需,培育他们分析问题、解决问题的才能,激发其学习信息技术的爱好,建立对信息技术学习的自信心,
8、培育了同学良好的学习习惯；教学反思“ 展现评判” ,让同学展现讲解他们的作品,其优点是：既有 利于表述者锤炼口头表达才能,又能培育他们的自信心和责任心,也是对他们胜利的确定；而对其他同学来说,他们也会产生仰慕的心理,从而学习创作的热忱被激发起来,也想表现自己；勉励同学大胆的表述自己的设计理念,创作时所使用的工具,在制作过程中遇到的困难,如何解决的；把团结协作的德育训练渗透到教学中；本节课我觉得比较胜利的方面表达在：1 教材处理,做到教、学、做、情四合一；（2）利用情境激趣和任务驱动,让同学在课堂 中体验胜利与欢乐；（3）采纳自主探究和小组协作的学习方式；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页