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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载文言文翻译专题一、指点迷津 懂得句子 正确懂得句子是正确翻译的前提,故先讲如何懂得句子；懂得句子,即要分析语境,又要分析句子本身；这里主要从分析句子本身的角度来说；1以易求难,推敲关键词语 多年来的高考试题说明,要求考生懂得并翻译的句子,并非每一个词语都有难度,都 不会懂得, 而只有一两个词语有较高的难度；从这个意义说, 懂得句子就是对关键词语的确 切认知；一般说来,这关键词语表现为多义实词或词的形状特点（单音词、双音词）或用法 特点即活用；例 1：（何子平之）母本侧庶,籍（户口册）注失实,年未及养,而籍年已满,便去职 归家；
2、时镇军将军顾觊之为州上纲,谓曰：“ 尊上年实未八十,亲故所知；州中差有微禄,当启相留；” 子平曰：“ 公家正取信黄籍,籍年既至,便应扶持私庭,何容以实年未满,苟冒 荣利 ”在这段文字中,“ 州中差有微禄, 当启相留”是什么意思呢？ “ 州中” 、“ 有微禄” 、“ 当” 、“ 留” 都是不难懂得的,难的是“ 差”、“ 启” 、“ 相” 这三个词； “ 差” 是个多音词,这里该怎么懂得？ “ 州中” 既在州中； “ 有微禄” ,有少许俸禄；可见“ 差”应读 chi,为当差之意,即任职；“ 启”有打开、 陈述等意, 由于要向上陈述某人之任职,所以应懂得为 “ 禀告” ；“ 相留” ,自然不是相互挽
3、留,而是挽留何子平；于是全句该懂得为：在州中任职有少许奉禄,将禀告上司挽留你；这样看来,所谓以易求难,就是依据已知求未知；“ 求” 的过程,就是 对语句作分析的过程；2转换角度,辨析句式特点 有些文句,在实词,虚词方面没有太多障碍,但要真正说清其含意遇到麻烦,这时就 得转换视角,从句式方面作考虑,这样或许会寻求到正确的懂得；例 2：（胡）威受之,辞归；每至客舍,自放（读cun）驴,取樵炊爨,食毕,复随旅进道,往仍如是；质（胡威之父）帐下都督,素不相识,先其将归,请假仍家,阴资装,百 余里要之,因与为伴,每事佐其经营之,又少进饮食,行数百里；威疑之,密诱问,乃知其 都督也,因取向所赐绢答谢而遣之
4、；在这段文字中, “ 先其将归,请假仍家” 一句,字词上没有一点疑难,但“ 先其将归”是什么意思？是“ 早就要带他回去” 吗？自然不是；原先这是一个省略句,在“ 先“ 之后省 略了一个介词 “ 于” ,其,指代胡威； 这样看来, 全句的意思是： 在他将要回去之先, （都督）便请假回家；用这个意思去替代原句,正好与下文意思一样,由于“ 阴资装” 等句意思是：每次遇到什么事情,就帮忙他 暗中预备盘缠, 在百余里外的路上迎接他,就与他结伴同行,处理； 从分析句式入手,是懂得句子的重要方法,如“ 至于公事, 何由济乎？”句中 “ 何由”是“ 由何” 的倒置, “ 何由济乎？” 就是“ 凭什么才能胜利？
5、” 而不是“ 有什么理有才能成 一句中,破,使动用法, 降,也是使动用法, 使 功？” 又如“ 燕使乐毅伐破齐, 尽降齐城”降；据此全句是说：燕国派乐毅攻破齐国,使齐国的城邑全部投降；3烛照全文,求助于左邻右舍 有些文句,仅靠分析句子本身是不够的,仍需要跳出文句,综观全文,求助于“ 左邻 右舍” 上下文；例 3：裴晋公为相,布衣交友,受恩子弟,报恩奖引不暂忘；大臣中有重德寡言者,忽 曰：“ 某与一二人皆受知裴公；白衣时,约他日显达,彼此引重；某仕宦所得已多,然晋公 有异于初,不以帮助相许；” 晋公闻之,笑曰： “ 实负初心； ”不以帮助相许”是什么意思呢？句中的“ 异” 是“ 异心” ,这段文
6、字中,“ 晋公有异于初,仍是“ 不同” 之意？上文说,裴晋公在未做官时,曾与他人相约,一旦“ 显重” 就“ 彼此引名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载重” ,而现在裴已为相,却不愿答应某人担当辅弼之臣的恳求；从这里可以看出,裴晋公的做法似与起初相约有所“ 不同”,而看不出“ 异心” 对国家有叛逆之心；因此本句的意思是：裴晋公与起初不同,不愿答应让我任辅弼之臣；（“ 相许” ,许之,答应我）“ 懂得并翻译文中的句子”,这“ 文中”,强调的就是语境,不论是“ 懂得” 仍是“ 翻译” ,离开了详细的语境,往
7、往是要出错的；二、指点迷津 翻译句子（一）文言文翻译是考查考生文言文综合才能的有效手段；翻译有直译和意译两种；高考一般要求直译；所谓直译, 就是将原文中的字字句句落实到译文中,译出原文中用词造句的特点,甚至在表达方式上也要求与原文保持一样；其主要之点分述如下：1字字落实“ 字字落实”,是一个原就的要求,应区分以下不怜悯形：（1）留；人名、地名、国名、朝代名、官职名等专出名词原样保留,不必翻译；（2）删；对那些起语法作用原没有实际意义的虚词,义的词,在译文中可以删去；或者是表敬称、谦称而没有实际意（3）换；对那些古今意义上有差别或多义词,换成相应的现代汉语的词语；如“ 六国破灭,非兵不利,战不善
8、,弊在赂秦” 中,“ 兵” 应换成“ 兵器”,“ 利” 应换成“ 锐利”,“ 弊”应换成“ 弊病”、“ 毛病” ,等；所谓字字落实,主要是指这一类“ 字” 的落实；2译出原文用词的特点用词的特点,主要是指活用的词类；译出原文用词的特点,即译文要正确表述出活用的情形；如过秦论 “ 外连衡而斗诸侯” 一句中,“ 外” ,名词作状语,应译为“ 对外”；“ 连衡” 这里用作动词,应译为“ 用连衡的策略”；“ 斗” ,用作使动词,应译为“ 使 争斗”；全句译为：（秦国）对外用连衡的策略使诸侯自相争斗；这便译出了全句用词的特点；3译出原文造句的特点所谓原文造句的特点,指原文所使用的与现代汉语不同的句式特点
9、；译出这种造句的特点,要分两种情形： 一是文言文的判定句、被动句、 疑问句要译成现代汉语相应的判定句、被动句、疑问句；二是省略句要补出省略的成分,倒装句要顺过来；例 4：仲尼之徒无道桓文之事者,是以后世无传焉,臣未之闻也；（齐桓晋文之事 ）兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦,为下天笑；（屈原列传 ）计未定,求人可使报秦者,未得；（廉颇蔺相如列传 ）句“ 是以” 是“ 以是” 的倒置,“ 臣未之闻也” 是“ 臣未闻之也” 的倒置,翻译时的 都要顺过来； 全句可译为： 仲尼的门徒没有说过齐桓公晋文公称霸的事,因此后代没有流传,我没有听说过这样的事；句“ 兵挫地削”、“ 为天下笑” 都是被动句；全句可译
10、为：（楚怀王）军队被挫败,土地被割削,失去了楚国的六个郡,他自己也死在秦国,被天下人嘲笑；句“ 求人可使报秦者” 是“ 求可使报秦之人” 的倒置（定语后置）,全句可译为：主 意拿定,查找一个可以出访秦国、回复秦国的人,没有查找到；上列三点是就句子本身翻译说的；在动手翻译之前仍得顾及语境；这在“ 懂得句子”中已经说过,这里不再重复；三、指点迷津 文言文翻译的失误形式（一）不需翻译的强行翻译；在文言文中凡是国名、地名,人名,官名、帝号,年号、器物名、度量衡等,在翻译时,可以原封不动地保留下来,不用翻译,由于这些词一般都无法与现代汉语对译；例 1 郡不产谷实,而海出珠宝,与交觐比境,常通商贩；名师归
11、纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载误译成：郡中不产粮食,而海里出珠宝,同越南接界,常相互通商,购买粮食；以上就犯了固定名词强行翻译的毛病,例1 中的 “ 交觐” 是地理名词；（二）以今义当古义；有的词语随着社会的进展,意义已经变化了,有的词义广大,有的词 义缩小,有的词义转移,有的词感情颜色变化,有的名称说法转变；因此,要依据原文的语 境确定词义,且不行以今义当古义；下面几例翻译均是不妥的；例 1、是女子不好 得要求好女；西门豹治邺译成：这个女子品质不好 应当再找个品质好的女子；例 2、使者大喜,如惠语以
12、让单于；苏武传译成：使者听了很兴奋,依据常惠说的来辞让单于；这两句翻译均犯了以今义译古义的毛病；例1 的“ 好” 属于词义扩大；在古代是指女子相貌好看,而现在指一切美好的性质,对人、对事、对物都可以修饰限制；译句应改成“ 这 个女子长得不美丽”；例 2 的“ 让” 属于词义缩小,在古代汉语中既可以表“ 辞让、谦让” 之意,又可表“ 责 备” 之意,而现在只用于“ 辞让、谦让” 的意思；译句中的“ 辞让” 应改为“ 批评”；课堂练习 翻译以下句子（1）其李将军之谓也；（2）（虎）断其喉,尽其肉,乃去；（3）先帝不以臣卑鄙；（4）师道之不传也久矣；（5）从令纵敌,非良将也；（三）、该译的词没有译出
13、来；例 1、以相如功大,拜为上卿；译成：以蔺相如的功劳大,拜他为上卿；例 2、今之朝臣无以易薛永昶者；误译成：如今的朝臣当中,无以替代薛永昶的；（四）、词语翻译得不恰当；例如：不爱珍重视宝肥饶之地；译成：不疼惜珍宝宝器肥田沃土；译句中把“ 爱” 译成“ 疼惜” 不当,意思；（五）、该删除的词语仍旧保留；“ 爱” 有疼惜之意,但在这个句子中是“ 吝啬” 的在古代汉语中,有些词语在句中只起调剂音节的作用,仍有些词语只有语法功能而没有实 际含义, 这些词语在翻译时不作意译,而应省去； 仍有一些偏义复词在翻译时也应把不表意 的一个词素删掉,否就就简单使译句显得啰嗦赘余；例 1 婴之亡,岂不宜哉？（六）
14、、省略成分没有译出；误译成：婴的逃亡,莫非不应当吗？古代汉语中有的句子是省略句,仍有的虽不是省略句但不符合现代汉语的表达习惯,只有添加一些成分,句子成分才能完整,否就就简单导致成分残缺；例 1 范氏富,盍已乎？误译成：范家富贵,何不停止呢？例 2 言茶盐利害,省州县之役,皆称旨；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载误译成：陈述茶和盐的利弊,削减州县的徭役,都符合圣上的意思；例 1 中省略了“ 已” 的宾语“ 婚姻之事”,翻译时要添加上才能使句意完整；例2 的译句中明显缺少陈述的主语“ 他”利弊” ；,
15、且陈述的也非“ 茶和盐的利弊” 而应是“ 茶制和盐制的（七）、无中生有地增加内容；一般说来,文言文翻译必需要敬重原文的内容,不能依据个人的好恶增加一些内容,以至违反原文的意思；否就,就会造成失误,例如：三人行,必有我师焉；误译成：许多人在一起走,确定有品德高洁,学有专长, 乐于助人并且可以当我老师的人在里面；译句中的“ 品德高洁、学有专长,乐于助人的人” 原句中没有这个内容,是翻译者随便加进去的,应删去,才符合原句的意思；（八）、应当译出的意思却遗漏了；没有把全句的意思说出来,子曰：“ 学而时习之,不亦乐乎？”只说出了一部分意思；例如：误译成：孔子说： “ 学习后要复习,不也是很兴奋的事吗？”
16、译句把“ 时” 的意思漏掉了,应当在“ 复习” 前加上“ 按时” 二字,才是意思完整的译 句；（九）、译句不符合现代汉语语法规章；在古代汉语中,有一种倒装句,这种句子在翻译时,一般说来,要复原成现代汉语的正常句式,：例如：求人可使报秦者,未得；误译成：查找人可以出访回报秦国的,没有找到；这个句子翻译的不妥,由于原句是定语后置,在翻译时必需把定语放回到中心词前边,正确的翻译是：查找可以出访回报秦国的人,却没有找到；例 2、饮酒于斯亭而乐之；误译成：喝酒,在这个亭子里作乐；这是状语后置句,正常语序应为“ 于斯亭饮酒而乐之”,应翻译成“ 在这个亭子里喝酒,并把这当作乐趣”；（十） 留意修辞古汉语中的
17、修辞手法种类繁多,如对偶、互文、比如、借喻、用典等,使古汉 语文采斐然；而古汉语中的修辞句与现代汉语有肯定的区分,特别是古汉语的修辞 标志语没有现代汉多翻译时应尽量照料到译文的修辞特点；如：不以物喜,不以己悲；（岳阳楼记）这里的“喜”、“悲”是“互文见义 ”；对于互文的翻译,应把互文所包孕的两方面意义都明明白白地标出来,这样才能易 于懂得；译文：不因外界的变化而悲喜,也不由于个人的得失而悲喜；如；潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见,其岸势犬牙差互,不行知其源；（小 石潭记 ）这是古人的一种暗喻,在比如和被比如的事物之间不加“如 ”、“如”、“犹”、“似”等词语,而是之间把两项事物连在一起,这种情形现代人已不习惯；因此翻译 时,要增加 “好象 ”、“好像 ”、“比如 ”、 “如同 ”、“是”等关联词语；译文：从小石潭向西南望去,溪身象北斗星一样曲折,溪流象游蛇那样流淌,可以 看到它一会儿显露一会儿隐没,它的两岸象犬牙一样交叉,无法探知它的源头；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页