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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 英国交际礼仪英文版【篇一：英国礼仪文化】英国礼仪文化 中外文化差异表现在很多方面,我们可以从同学感兴 趣的方面入手,如西方的圣诞节和中国的春节,西方的情人节和中 国的七夕,中西方的餐桌礼仪文化等；让同学自己进行文化资料的查找来使他们明白差异,获得丰富的跨文化学问,养成敬重,宽容,公平,开放的跨文化心态以及客观、无偏见的跨文化观念和世界意 识,并形成有效的跨文化交往,懂得、比较、参照、摄取、舍弃、合作、传播的才能；随着我国改革开放的步伐日益加快,跨国交际日益增多,中西方礼 仪文化的差异更是更加显露,这种差异带来的影响也是不容无视,在中西礼仪没有得
2、到完善融合之前我们有必要明白这些礼仪的差异；一、交际语言的差异. . 日常打招呼,中国人大多使用“吃了吗？ ”“上哪呢？ ”等等,这表达了人与人之间的一种亲切感；可对西方人来说,这种打招呼的 方式会令对方感到突然、尴尬,甚至不快,由于西方人会把这种问 话懂得成为一种 “ 询问 ” ,感到对方在询问他们的私生活；在西方,日常打招呼他们只说一声“ hello ”或按时间来分,说声“ 早上好！ ” “下午好！ ” “晚上好！ ” 就可以了；而英国人见面会说：“ 今日天气不错啊！”. . 称谓方面,在汉语里,一般只有彼此熟识亲热的人之间才可以“ 直呼其名 ” ；但在西方, “ 直呼其名 ” 比在汉语里
3、的范畴要广得多；在西方,常用 “ 先生 ” 和“ 夫人 ” 来称呼不知其名的生疏人,对十几或名师归纳总结 二十几岁的女子可称呼“ 小姐 ” ,结婚了的女性可称“ 女士 ”或“ 夫人 ”第 1 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 等；在家庭成员之间,不分长幼尊卑,一般可互称或昵称；在家里,可以直接叫爸爸、妈妈的名字；对全部的男性长辈都可以称“ 叔叔 ” ,对全部的女性长辈都可以称“ 阿姨 ” ；这在我们中国是不行的,必需要分清晰辈分、老幼等关系,否就就会被认为不懂 礼貌；. . 中西语言中有多种不同的辞别语；如在和病人辞别时,中国人 常说
4、“多喝点开水 ”、“ 多穿点衣服 ” 、“早点休息 ” 之类的话,表示对病人的关怀；但西方人绝不会说“ 多喝水 ” 之类的话,由于这样说会被认为有指手画脚之嫌；比方他们会说“ 多保重 ”或“ 期望你早日康复”等等；二、餐饮礼仪的差异. . 在餐饮氛围方面,中国人在吃饭的时候都喜爱喧闹,很多人围 在一起吃吃喝喝,说说笑笑,大家在一起营造一种喧闹暖和的用餐 氛围；除非是在很正式的宴会上,中国人在餐桌上并没有什么很特 别的礼仪；而西方人在用餐时,都喜爱幽雅、寂静的环境,他们认 为在餐桌上的时候肯定要留意自己的礼仪,不行以失去礼节,比方 在进餐时不能发出很难听的声音；. . 中西方宴请礼仪也各具特色；
5、在中国,从古至今大多都以左为 尊,在宴请客人时,要将位置很尊贵的客人支配在左边的上座,然 后依次支配；在西方就是以右为尊,男女间隔而座,夫妇也分开而 座,女来宾的席位比男来宾的席位稍高,男士要替位于自己右边的 女来宾拉开椅子,以示对女士的敬重；另外,西方人用餐时要坐正,认为弯腰,低头,用嘴凑上去吃很不礼貌,但是这恰恰是中国人通 常吃饭的方式；吃西餐的时候,主人不提倡大肆的饮酒,中国的餐 桌上酒是必备之物,以酒助兴,有时为了表示对对方的敬重,喝酒 的时候都是一杯一杯的喝；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - . . 礼仪
6、是一种文化,是文化就有纵向的传承和横向的借鉴与融合；随着世界全球化不断加快步伐,经济、文化高速碰撞融合的大背景 下,西方文化大量涌进中国,中国传统礼仪也不断受到西方礼仪文 化的冲击；如何爱护中华民族传统礼仪,并去其糟粕,与西方礼仪 进行合理有效的融合,成为人们不断摸索和探讨的话题；越来越多 的人熟识到中西礼仪文化必将会相互渗透,不断进展；. . 不行否认,当今国际通行的礼仪基本上是西方礼仪；这种现象的 缘由并不仅仅是西方的实力强大,深层的缘由在于西方人价值观的 统一,在于西方人对自身文化的高度认同和深刻觉悟；这一切与基 督教的社会基础亲密相关,由于礼仪是宗教的重要活动方式,由于 对宗教的真诚信
7、仰,西方人从小就接受这种礼仪的训练与熏陶,使 得礼仪能够自然地表现在人的行为之中；精神与物质、政治与文化 的高度契合,使得人们获得高度的自信与优越感,正是西方人的自 信与优越感给予了西方文化强大的感染力,使其礼仪文化被视为世 界标准；对比我们现在的中国社会状况,我们与西方的差距是明显的；. . 人无礼就不立,事无礼就不成,国无礼就不宁；一个礼仪缺乏的 社会,往往是不成熟的社会；而一个礼仪标准不太统一甚至相互矛 盾的社会,往往是一个不和谐的社会；礼仪,是整个社会文明的基 础,是社会文明最直接最全面的表现方式；创建和谐社会,必需先 从礼仪开头；中国今日面临前所未有的挑战,无论是物质,精神,文化各个
8、方面,都急迫的需要一套完整而合理的价值观进行统一；而礼仪文化无疑是这种统一的“先行军 ” ,只有认清中西礼仪文化的差异,将二者合理有效的融合,方能建立适合中国当代社会的礼仪 文化体系,到达和谐社会的抱负【篇二：英国留学有哪些社交礼仪】名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 英国留学有哪些社交礼仪刚去英国留学大家难免会有各种方面不适应的地方,提前“ 预习 ” 一 些英国学习、生活必需的常识特别重要；索学网为大家总结了英国 留学社交礼仪的一些要点；英国留学社交礼仪留意点一 : 不要过于热忱中国同学对英国人的印象可能是礼貌却冷
9、淡；通常英国人不喜爱过 于亲热,觉得这样浅薄而且不真诚,太多的热忱和关注会让英国人 感到古怪和不悠闲,所以和他们建立友情的确要花些时间；隐私对 于英国人来说特别重要,个人问题,例如婚姻、恋爱关系、财政、健康等话题应当免谈,除非对方是很好的伴侣；另外,酒吧是英国 人喜爱与伴侣相聚的社交中心,中国同学可能会被邀请“ 出去喝一品脱” go out to have a pint作为与英国同学社交的开头；英国留学社交礼仪留意点二 : 社交从酒吧开头大多数中国人都会觉得,英国人虽然有礼貌,却很冷淡；的确,英 国人不喜爱过于亲热,觉得这样浅薄而且不真诚；太多的热忱和关 注,会让英国人感到古怪和不悠闲,所以和
10、他们建立友情,的确要 花些时间；隐私对于英国人来说特别重要；个人问题,例如婚姻、恋爱关系、财政、健康等话题,应当防止,除非对方是很好的伴侣；另外,酒 吧是英国人喜爱与伴侣相聚的社交中心；中国同学可能会被邀请“ 出去喝一品脱 ” go out to have a pint,作为与英国同学社交的开头；英国留学社交礼仪留意点三：谈话切忌拐弯抹角在英国谈正事或工作的时候,最好直接切入主题;拐弯抹角地说话,会被视为铺张时间；英国人说“ no”的时候,并不是要开头与你讨价仍价,而是表示他们要表达的就是这个意思；同时,英国人是很有名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料
11、- - - - - - - - - 幽默感的,在庄重的谈话中,也会穿插一些轻松的笑话；但他们在戏谑的时候,外表可能看起来很庄重,你可别以为他是在愤怒；英国留学社交礼仪留意点四: 吃饭、谈天交替进行专家介绍,到英国人家去做客,应准时赴约,不要早到,更不能迟 到,并预备一些小礼物；吃饭时,吃完自己餐盘里的全部食物是礼 貌的行为 ;如剩下食物,在英国意味着客人不喜爱这些食物；英国人喜爱在吃饭时谈天,但这时需要留意吃东西和说话应交替进 行；吃东西时张大嘴和说话,是很不礼貌的行为,所以吃饭时,最 好只往嘴巴里放少量食物；假如你必需张大嘴巴,最好用一只手遮 住它；在英国文化中,饭后留下来进行社交谈话,被视
12、为礼貌的行 为,因此聚会可能多连续几个小时；索学网表示很多中国留同学由于中英之间的文化差异,在与当地人 相处上吃了闭门羹；在去英国留学之前肯定要抽时间学习英国人的 生活习惯和沟通习惯,为英国的留同学活制造好条件；【篇三：英国礼仪文化精选】 chapter 1 culture i. teaching objectives in this chapter, the teacher should enable the students to: 1. understand concepts concerning culture. 2. recognize the nature of culture.
13、3. describe the definitions and characteristics of culture. 4. discuss about cultural identity and cultural varieties. ii. contents 1. keywords名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 culture from intellectual perspective: culture is the arts and other manifestations ofhuman intell
14、ectual achievement regarded collectively从知性角度定义文化：作为整体的人类智力成就的艺术和其他表现； 2 culture from anthropologic perspective: culture consists of patterns, explicit and implicit, of and for behavior acquired and transmitted by symbols, constituting the distinctive achievement of human groups, including their emb
15、odiments in artifacts; the essential core of culture consists of traditional ideas and especially their attached values .从人类学角度定义文化：文化由清晰和模糊的行为模式构成,这些模式通过符号获得并传播,这些符号由人类群体的特殊成就构成,包括详细的人工制品；文化的基本核心由传统思想和与其相关的价值观构成； 3 culture from psychological perspective: culture is the collective programming of he
16、mind which distinguishes the members of one category of people from another；从心理学角度定义文化：文化是使一个人类群体成员区分于其他人类群体的思维的总体规划； 4 culture from socialogical perspective: culture is defined as a pattern of learned, group-related perceptionincluding both verbal and nonverbal language, attitudes, values, belief s
17、ystem, disbelief systems, and behavior. 得的、基于群体的认知模式从社会学角度定义文化：文化是一种可习 包括言语与非言语符号、态度、价值观、信仰和非信仰系统以及行为； 5 culture from intercultural communication perspective: is the deposit of knowledge,名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - experience, belief, values, actions, attitudes, hierarch
18、ies, religion, notions of time, roles, spatial relations, concepts of the universe, and artifacts acquired by a group of people in the course of generations through individual and group striving. 从跨文化交际学角度定义文化：文化是个人和群体在种族进展过程中所获得的学问、体会、信仰、价值观、行为、态度、阶级、宗教、时间观、角色、空间观、宇宙观和艺术品的集合；6 culture identity: ref
19、ers to one文s sense of belonging to a particular culture or ethnic group.化身份：认为自己归属于某一文化或民族群体的感觉； 7 subculture：refers to a culture that exists within dominant culture, and is often based on economic or social class, ethnicity, race, or geographic region. 亚文化：指存在于主流文化中的文化,其划分通常基于经济位置、社会阶层、民族、种族或地理区域；8
20、 co-culture: refers to groups or social communities exhibiting communication characteristics, perceptions, values, beliefs, and practices that are significantly different enough to distinguish them from the other groups, communities, and the dominant culture. 共文化：指具有特殊的交际特点、感知特点、价值观、信仰和行为,区分于其他群体、社团
21、以及主流文化的群体或社团； 9 subgroup: usually does not involve the same large number of people and is not necessarily thought of as accumulating values and patterns of behavior over generations in the same way as cultures do. 亚群体：相对于亚文化和共文化群体,亚群体通常规模不大,也不肯定有文化群体世代相传积存的价值观念和行为模式；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精
22、选学习资料 - - - - - - - - - 2key points： 1 understand the definitions of culture. 2 describe the characteristics of culture. 3 summarize the process of the formation of cultural identity. 4 evaluate cultural diversity. 3. difficult points: 1 the definitions of culture 2 the process of the formation of c
23、ultural identity iii. teaching methods 1. pair/group work 2. discussion 3. task-based approach 4. communicative approach 5. questions and answers 6. case analysis 7. interview iv. teaching procedures 1. lead-in case: an interview in india give the students 5 minutes to read the case and consider the
24、 questions in the right column. 2. text a the nature of culture 1 presentation: pre-reading task名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - let the students find out the relationship between the subject and the reference and express their ideas. they could find the answer in the text a.
25、 2 practice: the explanation of the text and activities skim text a and fill in the diagram 3 production: after-reading check let students analyze the phenomenon in the case white dress . and then teacher associates the case with text a. 3. text b definitions of culture 1 presentation: pre-reading t
26、ask let the students do the task according to the directions in the textbook. 2 practice: the explanation of the text and activities activity: translation文化由清晰和模糊的行为模式构成,这些模式通过符号获得并传播,这些符号由人类群体的特殊成就构成,包括详细的人工制品；文化 的基本核心由传统思想和与其相关的价值观构成； activity: key words pattern, learnedacquired, group category, v
27、alue, behavior, etc. 3 production: after-reading checkrequire the students to analyze the case 3 french in the north america by using the intercultural theory learned in the text b. 4. text c characteristics of culture 1 presentation: pre-reading task名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - -
28、- - - - let the students do the task according to the directions in the textbook. 2 practice: the explanation of the text and activities this part is very easy for students to understand, so teacher can let students do the autonomous learning and then give some more examples about the characteristic
29、s of culture. 3 production: after-reading checkrequire the students to analyze the case 4 coconut-skating by using the intercultural theory learned in the text c. 5. text d cultural identity 1 presentation: pre-reading task let students do pre-reading task and discuss the questions provided by the a
30、ctivity. 2 practice: the explanation of the text and activities this part is for students to understand, so teacher can let students do the autonomous learning and then give some more examples about the cultures within culture. 3 production: after-reading checkrequire the students to analyze the cas
31、e 5 a black girls identity by using the intercultural theory learned in the text d. 6. text e cultures within culture 1 presentation: pre-reading task let students do pre-reading task and discuss the questions provided by the activity.名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 pract
32、ice: the explanation of the text and activities require the students to analyze the table 1 according to the three stages in the formation of cultural identity. discuss how the sentences in the table reflect the speakers stages in recognizing his or her cultural identity. 3 production: after-reading
33、 checkrequire the students to analyze the case 6 hippies by using the intercultural theory learned in the text e. v. assignments 1. let students do the checklist and assessment. 2. let students do the rest exercises and activities in afterreading check of each text. 3. review what has been learned a
34、nd preview the next chapter. vi . reference 1. 关于文化的定义趣的、争辩不休的学术现象；8文化是个人适应其整个环境的工具,是表达其制造性的手段；他认为： 人类学家对文化的描述可以和地图作个比较；地图明显不是一片详细的块,而是特殊地域的抽象表示；地图假如绘制得精 确,人们看了它就不会迷失途径；文化假如得到正确的描述,人们就会熟识到存在一种具有特殊性质的生活方式,熟识这些性质之间 的相互关系； 在不同学科对于文化的定义方面,诸如政治学、经济学、历史学、哲学、语言文学等等,都有很多有益的观点；总的来看,各个学科 对文化的定义有共同点,也有不同点；尽管如此
35、,由众多学科对文化的定义所产生的文化定义现象,是一个极好的现象,只有有了许 多不同的观点,才会有文化讨论的进展；而且,各种不同的观点的名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 存在,有助于相互之间的交融和互补,使人们在懂得什么是文化的 时候,具有一个更为开阔的视域；除此以外,在文化定义中,仍有一种与此亲密相关的现象,就是在 对文化进行区分和划分的时候,存在着各种不同的观点；关于文化的区分,最为常见的说法就是广义文化和狭义文化,也有 人把它称为是大文化和小文化；在这一点上,日本闻名社会学家富 永健一认为： 正如我们将社会区
36、分为广义的社会和狭义的社会那样,有必要将文化也分为广义的文化和狭义的文化；广义的社会是 与自然相对应的范畴；同样,广义的文化也是作为与自然相对应的范畴来使用的；在这种情形下,技术、经济、政治、法律、宗教等 等都可以认为是属于文化的领域；也就是说,广义的文化与广义的 社会的含意是相同的；但另一方面,狭义的文化与狭义的社会却有 不同的内容；后者是通过连续的相互关系而形成的社会关系系统；而前者如我们上文中提出的定义那样,是产生于人类行动但又独立 于这些的客观存在的符号系统；社会学对于文化的区分仍有一种亚文化 的概念, 当一个社会的某一群体形成一种既包括主文化的某些特点,又包括一些其他群体 所不具备的文化要素的生活方式时,这种群体文化被称为亚文化；亚文化可以环围着职业种类进展而成,如医学或军事部门的亚文化；亚名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页