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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 散文阅读题闲读梧桐解读 祝桥高级中学 xxx 【教学目标】1读懂文章,感受作品魅力；2把握作者思想倾向和感情脉络；3体会情与景（或物） 、情与理的内在联系；【重点与难点】1教学重点：读懂文章,把握作者思想倾向和感情脉络；2教学难点：体会情与景（或物）、情与理的内在联系；【教学过程】一、导入 本文文体特点：散文（文学体裁）二、细读闲读梧桐逐段细读：引位置初写梧桐初秋梧桐深秋梧桐夜读梧桐以引出外祖父（初写外祖父）由物及人（交汇）过渡又读梧桐（寒潮之后）读懂梧桐（交汇2）结三、巧读闲读梧桐抓关键词“ 读”1解题；“ 闲” ：看似无意,其实有心；重在写
2、“ 读”2“ 读” 的含义：认真观看,专心体悟 3文中几次显现“ 读” ？每一次所“ 读” 的内容？四、深读闲读梧桐1形散神聚,本文之“ 神”. 2情感：传 统：落寞（灰色意象） ；初 读：相看不厌 / 默契（对视）；“ 梧桐” 写作对象；颂扬（伟丈夫、少女、坚强、高大）再 读：心有戚戚、苍凉（俄罗斯民谣、祷歌）不求闻达、荫庇一方（坦荡）“ 落寞” 新解：安静、虚空、大度 53写“ 梧桐” 真实意图：写外祖父（异与同）,对“ 那个时代” 的反思 4结尾隐喻：红衣女孩（亮色,新生、活力、期望）阳光（风雨总会过去）小结：由物及人、借物抒情五、对读闲读梧桐对比试题阅读；逐题解答,授之以技巧；参见 P
3、PT；六、总结名师归纳总结 散文阅读要点；参见PPT；第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 【附录】一、闲读梧桐各段要点二、“ 散文阅读” 学问要点梳理三、课标依据上海市中学校语文课程标准（试行稿）：（1）在整体感悟的前提下,领悟各种体裁文学作品的特点和语言才能,感受作品魅力；, 读散文,能把握作者思想倾向和感情脉络,体会情与景（或物） 、情与理的内在联系 , （2）能借助有关资料明白作品的创作背景；（3）能调动自己的学问积存和生活积存,运用分析、综合、归纳、演绎、类比和比较、质疑等方法体验并赏析作品内容和表现形式；（4）能在鉴赏的过
4、程中,感受优秀的人类文化结晶,吸取人类文化养分,陶冶自己的情操,提高文化修养和思想熟识水平；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、十校联考试题（二）阅读下文,完成第 7-12 题；（21 分）闲读梧桐余秋雨 梧桐就在我们住的那幢楼的前面,在花圃和草地的中心,日整夜地与我们对视；在曲径通幽的那个拐弯口,整 它要比别处的其它树大出很多,足有合抱之粗,如一位“ 伟丈夫”,向空中舒展；又橡一位矜持的少女,繁茂的叶子如长发,披肩掩面,甚至遮住了整个身躯；我猜想,起初它的身 边定然有很多的树苗和它并肩成长,后来,或许由于环境规划
5、需要,被砍伐了；或许就是它本 身的素养好,坚强地坚持下来；它从淡定容地走过岁月的风雨,高大起来了；闲来临窗读树已 成为我生活中的一部分了；某日,母亲从 北方来信：寒潮来了,留意保暖御寒；入夜,便加了一床被子；果真,夜半 有呼风啸雨紧叩窗棂；我从酣梦里惊醒,听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐；于是无眠,想 起家信,想起母亲说起的家谱,想起外祖父风雨如晦的际遇；外祖父是地方上知名的训练家,一生两袖清风献给桑梓训练事业,舍弃了几次外聘高就的机会；然而, 在那史无前例的岁月里,他不愿屈从于非人的磨练,在一个冷雨的冬夜,饮恨自尽；我无缘见到他老人家,只是从小舅 家读到一张黑色镜框里肃然的面容；我不敢说画师
6、的技艺有多高,只是坚信那双眼睛是传了神 的；每次站在它跟前,总有一种情思嬗 传于我,冥冥之中,与我的心灵悄悄碰撞； 浮想联翩,伴以风雨大作,了无睡意,就独自披衣临窗；夜如墨染,顷刻间我也融入这 浓稠的夜色中了；诧异地发觉天涯竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！从前原是错觉,根本就没有 下雨,只有风,粗暴狂虐的北风；这时,最让我“ 心有戚戚” 的便是不远处的那株梧桐了；只能依稀看到它黛青色的轮廓,承担着一份 呼号,时而像俄罗斯民谣,时而像如有如无的天涯的苍凉；阵风过处,是叶叶枝枝相互簇拥颤起的 诗歌；不知怎的,外祖父的遗像又蓦然浮现眼帘,似与这株缄默的梧桐有种无法言喻的契合；不求巨臂擎天的闻达,但也有荫
7、庇一方的坦荡；次日醒来,红日满窗,竟是大晴；惦念的是那一树黄叶,推开窗棂,读到的树,竟是一个显山露水的甲骨文字；没有昨天那 遮天蔽日的叶子,剩下的是虬 树挺干；我的心像是被谁搁上了一块繁重的冰,无法再幻作一只 鸟,向那棵树飞去了；这一夜的风呵,就凋谢了满树的生命！而风又奈你其何,坠落的终要坠 落,无须挽留,你仍有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！于是,我读懂了梧桐的落寞,不是慨叹韶华消逝的漠然,不是哀怨人潮人海中的孤寂,而 是一种禅意,一种安静和虚空的玄奥；听从自然又抗衡自然,洞悉自然又糊涂自然,任风雕雨 蚀,四季轮回,日月如晦,花开花落,好一种淡定淡泊的大度！不禁又感叹起外祖父的英年早 逝,
8、悲伤他屈从天命的无奈,悲伤起那个岁月里的人们；又是一阵熟识的树叶婆娑的沙沙声响,亲切地叩击着耳鼓；俯目望去, 一个红衣女孩雀跃在那黄叶掩盖的小径,那模样好像每一片叶子都在为她青春的步履伴奏；此刻,我的窗台上,扑进一阙蓬松的阳光,洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上；7、（ 2 分）简析第 段画线词“ 对视” 的妙处 8、（2 分）第段中“ 推开窗棂,读到的树,竟是一个显山露水的甲骨文字” 一句运用比如的 表达成效是9、（ 3 分）第段中“ 于是,我读懂了梧桐的落寞” 中“ 梧桐的落寞” 是指：10、（3 分）试分析作者对外祖父人生际遇的态度11、（6 分）以下对选文的分析鉴赏正确的两项是（）（）A
9、. 梧桐不为时间的消逝感到落 孤寂；漠 ,也不为暴风夺走了它茂盛的叶子而自责伤感；它只是感到名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - B. 母亲的来信,在文中不仅起到了引出下文的过渡作用,而且表现了母爱的细腻,增加了主 题的厚度；C.作者写夜风中的梧桐,运用了拟人和比如的修辞方法,形象地传达出了梧桐与风暴抗争的 坚忍与深沉；D. 文章通过从梧桐到外祖父的联想,深情地赞颂了外祖父淡定豁达、淡泊功利、忠心报效祖 国的光辉一生；E. 文章结尾写轻巧轻巧的红衣女孩的用意是：“ 风暴” 过后,新生命仍会布满活力；F. “ 我的窗台上,
10、扑进一阙蓬松的阳光,洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上；” 说明作者通宵都在看书；12、（5 分）本文采纳了托物言志的手法,借对梧桐由外到内的读解,表达了作者独到的人生感悟；请你另选一种事物,以托物言志的手法,写一段 答案：7、（ 2 分）形象揭示了双方长期养成的默契；100 字左右的文字表达自己的人生感悟；8、（ 2 分）形象生动地展现了梧桐在凋谢了一树的叶子之后的苍劲,示意了其深刻的内涵；9、（ 3 分）是一种禅意； ,一种安静和虚空的玄奥；一种淡定淡泊的大度！（一点一分）10、（3 分）确定和称赞外祖父不求巨臂擎天的闻达,（1 分）荫庇一方的坦荡, （1 分）但悲伤他屈从天命的无奈和缺少一
11、种淡定淡泊的大度；（1 分）11、（6 分） C E 12、（5 分）详细事物 1 分,事物的特点 1 分,人生感悟 2 分,文字 1 分（肯定要抓住事物特点 与人生感悟之间的相像性）五、孙海闲读梧桐原文我也说不清晰,从啥时起,就留意那棵梧桐了；它就在我们住的这幢楼的前面,在花圃和草地的中心,在曲径通幽的那个拐弯口,整日 整夜地与我们对视；它要比别处的其它树大出很多,足有合抱之粗,如一位“ 伟丈夫”,向空中舒展；又像 一位矜持的少女,繁茂的叶子如长发,披肩掩面,甚至遮住了整个躯体；我猜想,起初它的身 边定然有很多的树苗与它并肩成长；后来,或许由于环境规划需要,被砍伐了；或许就是它本 身的素养好
12、,坚强地坚持下来；要么,就是它脚下的那方水土养“ 人”；总之,它从淡定容地走 过岁月的风雨,高大起来了；闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了；不久,秋风乍起；楼壁上串串爬山虎最先感知到了,开头把自己的叶子次第染红,染给 底端的根和茎看,染给千百双仰视的眼眸看,也染给对面那株无言的梧桐看,然后金箔一般风 风光光飘洒下来；而这棵大树,在秋风的万千呼吁下,才逐步将绿叶变黄,再过渡到深褐,一 切都在不经意之间；渐入深秋,梧桐竟似未觉,依旧笑对风霜；它伸开高冠,好像大自然母亲摊开手掌安抚 我们；寒意点点的黄昏,走在树下,我感受到脉脉温情被纷乱的叶子滤筛后,斑斑驳驳洒落肩 头；我不明白,人们为什么总是将梧
13、桐与“ 落寞” 这个灰色意象联系在一起；某日,母亲从南方来信：寒潮来了,留意保暖御寒；入夜,便加了一床被子；果真,夜半 有呼风啸雨紧叩窗棂；我从酣梦里惊醒,听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐；于是无眠,想 起家信,想起母亲说起的家谱,想起外祖父风雨如晦的际遇；外祖父是地方上知名的训练家,一生两袖清风献给桑梓训练事业,舍弃了几次外聘高就的机会；然而, 在那史无前例的岁月里,他不愿屈从于非人的磨练,在一个冷雨的冬夜,饮恨自尽；我无缘见到他老人家,只是从小舅 家读到一张黑色镜框里肃然的面容；我不敢说画师的技艺有多高,只是坚信那双眼睛是传了神 的；每次站到它跟前,总有一种情思嬗递于我,冥冥之中,与我的心
14、灵悄悄地碰撞；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 浮想联翩,伴以风雨大作,了无睡意,就独自披衣临窗；夜如墨染,顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了；诧异地发觉,天涯竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼. 从前原是错觉,根本就没有下雨,只有风,粗暴狂虐的北方的秋风；这时,最让我“ 心有戚戚” 的便是不远处的那株梧桐了；只能依稀看到它黛青色的轮廓,承担着一份无边的苍凉；阵风过处,是叶叶枝枝相互簇拥 颤起的呼号,时而像俄罗斯民谣,时而像如有如无的祷歌；不知怎的,外祖父的遗像又蓦然浮 上眼帘,似与这株缄默的梧桐有种无法言喻的契合；不求巨臂擎天
15、的闻达,但也有荫庇一方的坦荡 . 次日醒来,红日满窗,竟是大晴；惦念的是那一树黄叶；推开窗棂,读到的树,竟是一个显山露水的甲骨文字；没了昨日 那遮天蔽地的叶子,剩下的是虬枝挺干；我的心像是被谁搁上了一块繁重的冰,无法再幻作一 只鸟,向那棵树飞去了；这一夜的风呵,就凋谢了满树的生命！而风又奈你其何,坠落的终要 坠落,无须挽留,你仍有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！于是,我读懂了梧桐的落寞；不是慨叹韶华消逝的漠然,不是哀怨人潮人海中的孤寂,而是一种禅意,一种安静和虚空的玄奥；听从自然又抗衡自然,洞悉自然又糊涂自然,任风雕 雨蚀,四季轮回,日月明晦,花开叶落,好一种淡定淡泊的大度！不禁又感叹起外祖父的英年 早逝,悲伤起他屈从天命的无奈,悲伤起那个岁月里的人们；又是一阵熟识的树叶婆娑的沙沙声响,亲切地叩击着耳鼓；俯目望去,一个红衣女孩雀跃在那黄叶掩盖的小径,那模样好像每一片叶子都在为她青春的步履伴奏；此刻,我的窗台上,扑进一阙蓬松的阳光,洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上；名师归纳总结 （青年文摘1994 年第 10 期 摘自中国文化报 ）第 5 页,共 5 页- - - - - - -