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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案 找最大公因数教学设计一、教学目标 : 1、让同学在解决问题的过程中懂得公因数和最大公因数的意义 , 探究找公因数的方法 ,会正确找出两个数的公因数与最大公因数;2、渗透集合思想 ,体验解决问题策略的多样化;3、培育同学的抽象才能和解决问题才能;二、教学重点、难点 ::1、 懂得公因数和最大公因数的意义;2、 把握找两个数最大公因数的方法;三、教学预备 : 课件 四 、教学过程(一)、复习导入:我们学过了找因数,谁能说说怎么找一个数的因数?(用乘法算式一对一对的找)这节课,老师和大家连续探究
2、与因数有关的学问;(板书课题:找最大公因数) ;(二) | 自学新知 、1、自学新知细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案2、完成预习题(1)我会填=(12=()()=()()=()()()18= ()()=()()=()()=()()8= ( )()=()()()16=()()=()()=(2)、我会找 12 的因数有:18 的因数有:既是 12 的因数,又是 18 的因数有:其中
3、最大的是;8 的因数有:16 的因数有:既是 8 的因数,又是 16 的因数有:其中最大的是;),其中最大的一(3)、两个数公有的因数是它们的(个是它们的();(三)检查释疑细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案1、小组沟通 2、让同学沟通找因数的方法;找两个数的最大公因数的方法:(1)、 先找各个数的因数;(2)、两个数公有得因数;(3、 找出确定最大公因数;3、巩固练习(出示课件
4、)4、将这些因数填入两个相交的集合;引导同学重点摸索:两个 集合相交的部分填哪些因数;集合表示法介绍12的因数 18)的因数 12和18的(5、组织同学绽开争论,再引导同学懂得“两个数公有的因数是它们的公因数,其中最大的一个是它们的最大公因数”;6、巩固练习(出示课件)7、小结:找公因数的一般方法是先用想乘法算式的方式分别找 出两个数的因数,再找出公有的因数和最大公因数;8、 在找最大公因数的过程中仍有很多小窍门,你情愿和老师细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习
5、资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案一同去探究发觉吗?(出示课件)(1)倍数关系 请你找出每组数的最大公因数4和8 9和3 28和7 (2)不相等的质数 5和3 19 和11 7 和13 (3)相邻自然数15和16 8和9 2和3 9、生独立完成,集体沟通;当两个数是倍数关系时,较小数是这两个数的最大公因数;当两个数是(不相等的)质数时,这两个数的最大公因数是 1;两个相邻自然数的最大公因数是 1;10、才能拓展,补充学问找公因数的最优方法:短除法;实际上在求最大公因数的时候仍有一种更快更好的方法,想知 道吗?告知你,短除法;介绍短除法求最大公因数
6、的方法 11、巩固练习:找出下面各组数的最大公因数15 和 12 16 和 17 9 和 27 14 和 24 12、全课总结(出示课件)细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案(四)课堂达标检测1、判定:1)两个数的公因数的个数是无限的;()2)最大公因数是 1的两个数肯定都是质数;()3)假如 a b4(a、b 为非零自然数),那么 a 与 b 的最大公因数是 4;()2、找两个数的最大公因数:30(3和7( ) 8和24( ) 30 和5( ) 10 和9() 20和)教学板书找最大公因数12= = = 18= = = 两个数公有的因数是公因数;公因数中最大的一个叫做它们的最大公因数;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -