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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思2004A 卷7. 试述学校训练在个体进展中讲究语言艺术；的特别功能；2简述课程评判的主要模式 11、教学过程中, 同学把握学问、技能的基本阶段有哪些？学校训练在影响人的进展上的目标评判模式： 以目标为中心而（一）引起学习动机；（二）领绽开, 是在“ 泰勒原理” 和“ 课特殊功能有： 学校训练对个体会学问；感知教材；懂得教程原理的基础上形成的；2 目进展作出社会性规范；学校教材,形成科学概念；的游离评判模式： 美国学者斯克育具有加速个体进展的特别功（三）巩固学问 （四）运用学问；里文针对目标评判模式的缺点能
2、；学校训练对个体进展的影（五）检查学问（包括技能与各提出来的； 3 背景、输入、过响具有即时和延时的价值；学种熟悉才能）；依据详细情形程、成果评判模式；校具有开发个体特别才能和发敏捷运用； 留意阶段之间的内3如何有效地进行学问概括. 1展个性的功能；存联系不要割裂； 每个阶段的协作运用正例和反例；2 正确名师归纳总结 功能都是整个教学过程中不行8. 结合教学实际谈一谈老师应运用变式； 3 科学地进行比较；第 1 页,共 5 页缺少的因素；4 启示同学进行自觉概括；如何培育同学的制造性；2 、简述运用陶冶训练法的基本4在教学过程中老师应如何促要求（一） 创设有利于制造性产生的进迁移 . 1 精选
3、教材； 2 合理坚持训练的社会主义方向性环境；创设宽松的心理环境；编排教学内容；3 合理编排教原就；表达训练的民主性原给同学留有充分挑选的余地；学程序； 4 教授学习策略,提就；保证训练的公共性原就；改革考试制度与考试内高迁移意识性；确保训练的战略位置原就；容；5某同学的某次作业字体美观,遵循训练进展的客观规律性原（二）留意制造性个性的塑造；但错误许多； 请你给这位同学的就；作业写一就40 字以内的评语；爱护奇怪心； 解除个体对答3 、怎样合理进行复习？1 确定优点；2 指出缺陷；3错问题的惧怕心理；勉励独立遗忘在学习之后立刻开头,而且提出期望或表示信任；4 有文性和创新精神； 重视非规律思遗
4、忘的过程最初进展得很快,以采且不超过40 字；维才能后逐步缓慢,过了相当的时间6简述转化后进生应遵循的原后,几乎不再遗忘；因此学习之（三）开设培育制造性的课程,就；后立刻开头复习； 而且要分散复教授制造性思维策略；发散思 1 扬长原就； 2 对事不对人习；讨论说明分散复习的成效优维训练；估计与假设训练；于集中复习, 由于分散复习可以自我设计训练；头脑风暴训原就； 3 潜移默化原就； 4 合降低疲惫感, 可以削减前摄抑制练；力原就； 5 可接受性原就；,和倒摄抑制的影响； 背诵材料要6 犏爱后进生原就；9. 人们赞扬老师职业时,常常反复阅读结合浓度背诵,这样效7、试述当前中学班级治理中存形容老师
5、是 “ 人类灵魂的工程果会优于单纯的重复阅读；在的问题和改革思路；问 题：1师 ” ,老师是 “ 人梯 ” ,老师是 “ 红4 、什么是态度？态度与品德的班主任对班级治理的方式偏重烛 ” ；结合上述观点,谈谈你对形成一般经受哪几年阶段？于专断型；长期以来,我国实施老师职业的看法, 你认为作为一态度是通过学习而形成的,影响的是 “应试训练 ” ,分数和排名是名合格的人民老师应当具备哪个人的行为挑选的内部预备状学校和老师工作业绩的衡量指些专业素养态或反应的倾向性；标,这导致了高度重视课堂教态度与品德的形成过程经受（一）老师的学科学问素学,重视考试成果,而忽视同学依从、认同、与内化三个阶段；的内在需
6、求； 班主任始终从事程养；（二） 老师广泛的文化素5 、什么是体态语言？它有什么式化的训练教学工作；他们最关养；（三） 老师的训练专业素特点？心的是两件事： 一是如何使同学养；敬业；树立正确的训练体态语言就是一种以身体的姿在考试中取得好成果,确保班级观念； 要具有时代特点的训练势、手势、眼神和面部表情为主的成果在学校中的排名；二是让观；要具有时代特点的同学要表达手段的交际工具；同学听从老师, 以爱护老师的权观；要具有全面进展的训练质它的特点有： 以视觉形象为信威不受侵害, 使同学听从老师指量观； 把握训练理论和具有良息载体；丰富的表现才能；挥,同学必需被动地依据老师的好的训练才能； 对所教学问
7、进较强的感染才能；表意的模糊要求去做； 缺乏自主性； 2班级行加工处理的才能；向同学传性；治理制度缺乏活力,同学参加班授学问、施加影响的才能；（语6 、怎样增强班集体的凝结力？级治理的程度低, 在班级中设置言表达才能、组织治理才能）确立集体的奋斗目标；积极班干部, 旨在培育同学的民想法具有肯定的讨论才能；识和民主作风,学会自治自理；组织同学参加学校的各种丰富2005卷 A 然而许多中学校的班干部相对多彩的活动；实行民主治理；1运用讲授法的基本要求是什圊定；使一些同学养成了“干部要留意强化感情； 老师要真作风 ”,不能公平地对待同学,诚地爱同学； 为同学找寻展现么 1 讲授内容要有科学性、系而多
8、数同学却缺少机会,同学在才华、增长才能的舞台；统系和思想性 2 留意启示 3社会环境及部分家长影响下,往- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思往把班干部看成荣誉的象征,多习基础之上的一种基本过程；是有进展的可能性和可塑性；学名师归纳总结 数同学在班级治理中缺乏自主训练和学习的根本目标；是我生进展的可能性与可塑性转变第 2 页,共 5 页性；改革思路： 1转变观念； 2们追求的训练目标和终身学习为现实性的条件是个体与环境民主化、 个性化； 3加强制度建的最终目标； 6 学会求知,学的相互作用； 2同学是学习的主设；会做事
9、,学会共处,学会做人是体,具有能动性的训练对象；8、怎样激发同学的学习动机.相互联系、相互渗透、不行分割8、在教学过程中老师应如何提1创设问题情境, 实施启示式教的整体； 是新时期教书育人工作高学问直观的成效. 始终应遵循的训练理念1敏捷运用各种直观形式；包学；要想实施启示式教学,关键在于创设问题情境； 所谓问题情2005B卷（案例分析题除外）境,指的是具有肯定难度；需要1、中学校训练的一般任务是什括实物直观和模具直观的选用、同学努力克服, 而又是力所能及词与形象的协作； 2运用感知规的学习情境； 2依据作业难度,教学的一般任务有： 1传授系统律,突出直观对象的特点；3恰当掌握动机水平； 耶克
10、斯一培育同学的观看才能； 4让同学多德森定律； 中等程度的动机激的科学基础学问和基本技能；2充分参加直观过程；起水平最有利于学习成效的提进展同学智力、体力和制造能9联合国教科文组织国际21 世高；对教学的启示；老师在教力；3培育社会主义品德和审美纪训练委员会的报告学习学时,要依据学习任务的不同难乐趣, 奠定同学的科学世界观基一财宝隐藏其中 提出新的训练度,恰当掌握同学学习动机的激础； 4关注个性进展；理念： “ 学会求知、学会做事、起程度； 3充分利用反馈信息,2班级治理主要有哪几种模学会共处、学会做人；” 请你从妥当进行奖惩； 反馈信息对学式？ 1常规治理 2平行治理 3培育同学的角度谈谈对
11、上述“ 四习结 果的影响；一方面学习者民主治理 4目标治理；个学会 ” 的懂得；可以依据反馈信息调整学习活3什么是迁移,影响迁移的主1 “四个学会 ” 这种训练理念是动,改进学习策略；另一放面学要因素有哪些？迁移是一种学习者为了取得良好的成果或避习对另一种学习的影响或已经为了适应 21 世纪社会政治经济免再犯错误而增加了学习动机,获得的学问体会对完成其他活科技的进展所提出的；它是学习从而保持学习的主动性和积极动的影响； 影响迁移的主要因素社会的四大支柱, 反映了素养教性；奖惩适度；奖惩使用不当有：学习任务的相像性；原育的实质； 老师在教书育人工作会产生消极作用； 4正确指导归有认知结构； 学习
12、的心向与定中,应当始终遵循这种理念,使因,促使同学连续努力；归因势；学习的指导；广大青少年同学充分发挥自己方式对学习动机的影响；归4什么是问题解决.问题解决的的潜能,成为21 世纪学习社会因方式的不同对学校训练工作过程分为哪几个阶段.问题解决的主人； 2学会求知就是 “学会的实际意义；指个人应用一系列的认知操作,学习 ”；老师应从学问的传播者9、联合国教科文组织国际21 世从问题的起始状态到达目标状向学习的激发者、 组织者和引导纪训练委员会的报告学习态的过程；综合有关讨论,可以者转化； 3学会做事就财宝隐藏其中 提出新的训练将问题解决的过程分为发觉问是 “ 学会适应社会的综合才能” ；理念：
13、“ 学会求知、学会做事、题、懂得问题、提出假设和检验老师应从教会某种职业的实际学会共处、学会做人；” 请你从假设四个阶段；技能转向留意培育适应社会的培育同学的角度谈谈对上述“ 四5课堂提问有哪些基本环节.课综合才能； 4学会共处就是学会个学会 ” 的懂得；堂提问的基本环节： 1合理设计共同生活、学会与他人合作；这1 “ 四个学会” 这种训练理念问题 2把握时机、 目的明确、 面是建设和谐社会的基础；5学会是为了适应 21 世纪社会政治经向全体同学提问 3准时评判与做人是建立在前三种学习基础济科技的进展所提出的,它是总结；之上的一种基本过程；是训练和学习社会的四大支柱,反映了素6怎样增强班集体的
14、凝结力. 学习的根本目标； 是我们追求的质训练的实质； 老师在教书育人增强班集体的凝结力应从以下训练目标和终身学习的最终目工作中；应当始终遵循这种理标；6学会求知, 学会做事, 学念,使广大青少年同学充分发挥几个方面人手： 1确定班集体的会共处,学会做人是相互联暴；自己的潜能,成为21 世纪学习进展目标 2建立班集体的核心相互渗透、不行分割的整体；是社会的主人； 2 学 会求知就是集体 3建立班集体的正常秩序新时期教书育人工作始终应遵“ 学会学习” ； 老师应从学问的4组织形式多样的训练活动5循的训练理念；传播者向学习的激发者、组织者培育正确的舆论和良好的班风；和引导者转化； 3 学会做事就2
15、007卷 A 7、结合新课程改革的相关理念,是“ 学会适应社会的综合能力” ；老师应从教会某种职业的1、简述老师布置作业的基本要试述现代老师应树立什么样的实际技能转向留意培育适应社求；同学观 . 会的综合才能； 4 学会共处就作业的内容要符合教学大纲和是学会共同生活、 学会与他人合1同学是处于人生阶段中身心教科书的要求,并要有代表性；作；这是建设和谐社会的基础；进展最快速时期的人；同学具作业重量要适当,难易要适度；5 学会做人是建立在前三种学- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思要向同学提出明确的要求,并规上课,只好停
16、课一周；1.简述德育过程的基本规律；定完成的时间； 老师应常常检查请从法律角度分析这一大事；同学的知情意行诸因素统一发名师归纳总结 和批改同学的作业；义务训练办学条件的改善展的规律；）第 3 页,共 5 页2. 简述班集体的训练作用；主要是政府的责任,不应摊同学在活动和交往中形成思想有利于形成同学的群体意识；有派集资； 乡政府的做法是错品德的规律； ）同学思想内部矛利于培育同学的社会交往与适误的,违反了义务训练法；盾转化的规律； ）应才能； 有利于训练同学的自我不缴集资款就停止同学上同学思想品德形成的长期性和训练才能；学,剥夺了同学的受训练权,也反复性规律；）3. 老师应如何帮组同学形成或是违
17、法的；老师由于同学少,而2.简述挑选和运用教学方法者转变态度和品德？停止其他同学的课,侵害了这些的基本依据；有效的说服同学的受训练权, 同样违反了义教学目的和任务；（ 2 分）课程性树立良好的榜样利用群体商定;务训练法依据少年期的年龄特质和教材特点；（ 1 分）同学特点；价值辨析 ,给与适当的嘉奖与惩征（ 1 分）教学时间、 设备、 条件；罚学校训练应如何“ 帮忙少（ 1 分）4. 在教学中老师应如何提高知年起飞” ？老师业务水平、 实际体会及个性识直观成效？敏捷选用实物直少年期的年龄特点：身体状体的特点；（1 分）通过学习而形成的观和模象直观（ 2 分）加强词与剧变；内心世界的发觉；自我意合
18、法就的心智活动方式； （2 分）形象的协作）运用感知规律,突识的觉醒；独立精神的加强；帮激发学习的积极性和主动性； （ 1出直观对象的特点） 培育同学的助少年起飞： 给少年独立的要求分）观看才能） 让同学充分参加直观以敬重、支持和引导,丰富少年留意原型的完备性、独立性与概过程的内心世界, 形成正确的自我意括性；（1 分）适应培育的阶段特5. 如何提高新课导入环节的效识和抱负自我；征,正确使用语言； （1 分果？ 要有明确的目的性）要有明在身体进展方面： 进行保健和青3、什么是心智技能？心智技能确的针对性） 导入的方式要多样春期训练, 让少年懂得青春期生的培训要求有哪些？伦理道德化）导入的过程要
19、好玩味性）理变化的必定性和意义；在认知进展具有自律性,言行一样； （ 46. 中学共青团的活动如何更有方面： 重视抽象思维和概括才能分）效地协作教学工作？的培育；在情意方面：着重培育形成道德信念与道德抱负自帮忙同学明确学习目的,端正学同学的道德抱负和深刻的情感我意识增强道德行为习惯逐习态度； 要训练团员在学习中奋体验；在自我训练方面：帮忙学步巩固品德结构更为完善勇拼搏,起到模范带头作用,带生形成较正确的自我熟悉,使其4、中同学品德进展的基本特点动全班同学形成良好的学习风把握评判自我的多维标准；表现在哪些方面？品德进展由气；常常沟通教与学的情形,一8、在学校教学中,老师应如何动荡向成熟过渡（2
20、分）中学阶方面准时向老师反应同学们的提高同学的问题解决才能？段品德进展具有动荡性；高中阶学习情形另一方面准时明白和提高同学学问储备的数量和质段品德进展趋向成熟转达教学意图, 主动协作老师改量；教授和训练解决问题的策略5、老师在日常的教学工作中应进教学工作,提高教学质量；要和方法；供应多种练习机会；培如何训练自己的教学技能？协作教学开展多种活动；养摸索问题的习惯；关键是明确教学实践是把握和7、刘老师在中学任教已近30 年,9.为什么训练要以人为本？你认提高教学技能的主要途径,要有教学成果突出,深受同学宠爱,为在训练过程中应如何表达以意识地将改善教学技能作为教他却说：“ 我课本、粉笔加黑板人为本？
21、学过程中的一项重要任务；（ 3照样能讲过对媒体； ” 试运用所训练的对象是人： 训练是以分）方式上,要在备课、上课及学的老师职业道德学问对刘老影响人的身心进展为直接课后都留意对教学技能进行设师的做法和说法进行分析；目标的活动 （或特地培育人计、应用、分析和总结,并长期刘老师的做法和说法是错的活动）；）坚持不懈；（3 分）误的；训练活动的顺当进行和卓6、中学共青团思想训练的主刘老师违反了锐意创新这有成效, 必需建立在遵循人要内容有哪些？团的基础知一老师职业的基本道德规的 身 心 发 展 规 律 基 础 之识的训练（ 1 分）党的基础学问范；略加阐述锐意创新的内上；）的训练 （1 分）爱国主义训练
22、 （ 1容； 2.某乡一所中学进行危在训练过程中应以同学为分）基础文明训练（1 分）爱校房改造, 乡政府公开向同学主体,关注同学的爱好,满训练（ 1 分）“ 做人”的基本道德家长集资；由于进度缓慢,足同学的合理需要,敬重学的训练乡政附便向学校下了一道生的个性特点, 充分调动学7 刘老师到某中学工作以来,注命令,凡是缴了集资款的家生的主观性； ；（这些内庭,某子女可以在学校正常容不要求都涉及到,答应就重尖子生的培育, 她培育的尖子上课,否就要让同学停课某一点或举例说明,只要论生在竞赛中获得过很好的成果；回家催家长缴款；结果,该述合理即可）但她常常对那些不听课,顽皮的校 50 多人的教学班只剩下2
23、007卷 B 同学实行罚站、 不许进教室等措10 多名同学,老师无法正常施惩处他们；家长知道后,多次- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思找她交换看法, 但刘老师不但不和谐相处的社会； （ 3 分）8、试结合教学实际分析如何有效名师归纳总结 以为然,而且仍对家进步行批训练具有提高民族素养,促进经的进行学问概括？第 4 页,共 5 页评；试运用所学习的老师职业道济进展, 完善民主政治和促进文答案： 1- 协作运用正例和反例； 2-德学问对刘老师的做法进行分化进展等重要的社会功能；（ 3正确运用变式； 3-科学的进行比析；
24、分）较； 4- 启示同学进行自觉概括；（ 3刘老师的做法是错误的； （ 2 分）训练可以通过促进社会政治、经分）刘老师违反了依法执教这一教济、文化进展,特别是提高国民2022卷 A 师职业的基本道德规范； （ 2 分）素养为构建和谐社会服务；（ 6刘老师违反了敬重家长这一教分）1 、老师在布置作业时应遵守哪师职业的基本道德规范； （ 2 分）2022卷 A 些要求？刘老师违反了宠爱同学这一教师职业的基本道德规范；：1- 作业的内容要符合教学大纲8 某中学一三班同学甲和同学乙1 、简述老师的专业素养和教科书的要求2- 作业重量要适当,难度要适度3 要向同学因贪玩上网, 上学迟到了半个小时；班主任
25、王老师特别愤怒,对具 有 先进 的 教 育 理 念 ； 良 好 的提出明确的要求4 常常检查和训练 教学 才能 ；具有 肯定 的研 究批改作业他们进行了严格批判,并责令他们写检查, 不准进教室上课； 两才能 ；2 、德育的作用有哪些？：1- 德2 、简述班集体的基本特点：明个同学趁老师不留意跑到学校育是社会主义现代化建设的重邻近的小河洗澡, 结果同学甲溺确的 共同 目标 ；一 定的 组织 结要条件和保证2 分2- 德育水而死；构；肯定 的共 同生 活的 准就 ；集是青少年健康成长的重要条件请问：王老师应负什么法律责体成 员之 间平 等、心 理相 容的 氛和保证2 分3- 德育是实现任？说明理由
26、；围；训练目的的重要条件和保证王老师应负行政和民事法律责任；（2 分）老师对同学批判训练3 、影响态度与品德学习的条件3、在学科教学中如何创设有利是应当的；（ 1 分）擅自打算同学有哪些？ 内 部条 件：家庭 教养 方于同学制造性产生的相宜环停课,侵害了同学的受训练权,式,社会 舆论 ,同辈 群体 外部 条境？属违法法的；（1 分）王老师的行件：认 知失 调,态度 定势 ,道 德1- 创设宽松的心理环境2 分为是同学甲死亡的一个条件,应认知负肯定的法律责任； （ 2 分）王老2- 给同学留有充分挑选的余地师的行为不是导致同学甲死亡4 、高制造者具有哪些个性特2 分3- 改革考试制度和考征？ 具
27、 有幽 默感 有抱 负和 剧烈试结构的必定缘由；因此不负刑事责的动 机能够 容忍 模糊 和错 误4 、心理健康的标准可以归纳为任；（2 分）宠爱 幻想具有 剧烈 的好 奇心9 依据马卡连柯“ 平行影响” 的那些方面？具有 独立 性训练思想, 班主任应如何处理个别训练与集体训练的关系？5、5、如 何对 学 生进 行德 育管 理？ 加1- 对现实的有效直觉1 分平行影响” 训练思想的含义：教2- 自知自尊与自我接纳1 分强 组 织 领 导 ； 健 全 学 校 德 育 管 理 系师要影响个别同学, 第一要求影3- 自我调控才能1 分4- 与统；提高 治理 者的 素养 ；加强 校内 文响这个同学所在的
28、班级,然后通人建立亲热关系的才能1 分化建 设； 改革 同学 的德 育评 价制 度；过这个集体与老师一起去影响5- 人格结构的完善与和谐1 分充分 发挥 校外 资源 的影 响作 用；这个同学, 这样就会产生庞大的6 生活热忱与工作高效率1 分6、6、教 学设 计 的依 据主 要有 哪些 ？训练力气和成效； （4 分）5 、如何对问题行为同学进行管依据 现代 教学 理论 ；依据 系统 科学 的治理要求：组织和培育班集体；原理 和方 法； 依据 教学 的实 际需 要；理？（3）充分发挥班集体的训练作依据 同学 的特 点；依 据教 师的 教学 经用,训练转化个别同学； （ 3 分）1- 重视同学的主
29、体性2 分验；通过转化个别同学, 促进班集体六 7、论 述题 ： 2X15 分2- 重视教学中同学智力与情感的治理和进展； （ 3 分）等非认知因素的整合2 分如何懂得和贯彻教学的直观性原10 如何运用记忆的规律, 促进知3- 加强学习方法的讨论2 分1- 是指在教学中要通过同学观看识保持？ 深度加工材料； （2 分）所学事物,或老师语言的形象描述,6 、案例分析：（ 1）某学校一有效运用记忆术；（2 分）进行组引导同学形成所学事物、过程的清楚快话编码；（2 分）适当过度学习；位老师,工作兢兢业业,仔细负表象,丰富他们的感性学问,从而使（3 分）合理进行复习； （4 分）责,但对同学要求特别严
30、格,课他们能够正确懂得书本学问和进展11 你认为训练对于构建和谐社堂上假如有同学在黑板上演示认知才能；（4 分）会具有什么意义和作用？题目出错,就会严格斥责,最严 2-正确挑选直观教具和现代和谐社会是指构成社会的各个重的一次他一怒之下竟拽着学化教学手段； 直观教具包括实物直观部分,各个要素处于一种相互协生的头发往黑板上撞,并用特别和模象直观； （ 4 分）调的状态；详细说,就是一种民难听的话谩骂, 那个同学受不了 3-直观要与讲解结合起来； （ 4主法制,公正正义,诚信友爱,这样的刺激,不愿再读书,最终分） 4- 重视运用语言直观； （3 分）布满活力,安定有序,人与自然辍学；试运行所学的老师
31、职- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思业道德学问对这一大事进行分1- 要把对同学个人的敬重和信识是进展智力的基础；智力发析：赖于对他们的思想和行为的严展是把握学问的重要条件；掌这一大事在一次说明加强老师格要求结合起来, 是教育对握学问和进展智力相互依存有同学的影响与要求易于转化为其内在的规律；4 分 职业道德修养的重要性；2 分同学的品德； 2- 爱惜敬重和信任（ 2）试举例说明如何依据记忆2- 老师的行为违反了宠爱同学同学； 3- 要求必需合理正确,明规律,提高学问保持的成效？这一老师职业道德规范；2 分；确详细和
32、严宽适度；深度加工材料； 有效运用记宠爱同学是老师的天职,在训练过程中, 老师与同学无论在法律2022卷忆术；进行组块化编码；适人格仍是在道德人格上都是平当过度学习；合理进行复习；1、 中学训练的个体进展任务等的,老师要充分敬重同学的人是什么？ ：格； 2 分3- 老师的行为违背了依法执教者以老师职业道 德规范 2 分；依法执教, 老师就 要模范遵守老师法、训练法等训练法律法规,依法开展 训练教学活动, 保证每一个同学 都享有受训练的权益；在身体发育方面,进行保健和青春期训练；在认知方面,重视抽象思维和概括才能培育；在情意方面, 培育道德抱负和道德修养；在自我训练方面,形成正确的自我熟悉,把握
33、评判自（2 ）某中学人数严峻超标,每 我的多维标准；班超出标准 30 人,全体同学集 中在一栋教学楼内上课,教学楼 原来有两个楼供应师生使用,但 为了便利治理, 其中一个楼梯被 长期封闭,楼道里也没有应急 灯,有天晚上突然停电,当下晚 自习的同学走到二楼时,一名学 生恶作剧地喊了一声 “ 地震了” ,造成多名同学受伤的严峻后果；请用训练法律学问分析这个事 件中的相关法律责任：答 义务 案：1- 学校违法了训练法,训练法, 未成年人爱护法等有关 学校标准和安全治理的有关规 定,没有履行爱护未成年同学不 受人身损害的责任和义务,侵害 了同学的生命健康权；2- 学 校应承担对受伤同学的民事赔 偿责任
34、, 训练行政部门应依法给 予学校负责人和事故直接责任 人员行政处分；3- 喊“ 地震 了” 的同学应负有肯定的法律责 任,学校应对其进行批判训练,并予以相应的纪律处分；2、 贯彻敬重同学与严格要求 同学相结合的德育原就的 基本要求是什么？爱惜、敬重和信任同学；对 同学的要求必需合理正确、明确 详细和严宽适度； 对同学的要 求必需仔细执行；2 分 3、如何依据同学认知差异的特 点因材施教： 应当创设适应学 生认知差异的教学组织形式； 采纳适应认知差异的教学方 式,努力使教学方式个别化；运用适应认知差异的教学手 段； 2 分 4、在学科教学虽如何培育同学 摸索问题的良好习惯？：勉励 同学主动发觉问
35、题；勉励同学 多角度提出假设； 勉励自我评 价与反思； 2 分 5、如何对青少年同辈群体进行 引导和治理？：以“训练引导 ”取代 “ 强制治理 ”；利用 “参照7 、论述题： （ 1）如何懂得和 贯彻敬重同学与严格要求相结合的德育原就？群体 ” 发挥个体的 “ 领头羊 ”效 应；加强训练互动,形成训练 合力； 2 分 ：1- 要把对同学个人的敬重和信 赖于对他们的思想和行为的严 格要求结合起来, 是教 育对同学的影响与要求易于转化为 同学的品德；2- 爱惜敬重和信 赖同学； 3- 要求必需合理正确,明确详细和严宽适度；（2 ）试结合教学实际分析教学 中如何激发同学的学习动机？6、教学评判应遵循哪些基本原 就？ 方向性原就科学性原 就客观性原就进展性原就 可行性原就；7、论述题 2 15 分（1）试术把握学问与进展智力 的辩证关系二者相互依存、相互促进、统 一在同一教学活动中；把握知名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页