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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载再见了,亲人教学目标：学问与技能： 基础学问是学好语文的“ 硬件” ,任何年级都不行忽视它；本课应在懂得的基础上重点体会“ 雪中送炭” 、“ 同归于尽” 等 词语；要学会懂得文章内容,明白重点语句对表达情感的作用；过程与方法： 本课要通过第一段的教学,让同学把握学习的方法,自 己学习懂得其次、 三段课文的内容； 要在练习有感情地朗读课文的过 程中,感悟到祈使句、反问句等句式在表达情感的特别作用,体会作 者是怎样表达思想情感的；情感态度价值观： 语文课程标准要求落实语文科工具性与人文性 相统一
2、；这篇课文是进行国际主义训练的好教材,应当让同学在学习 中体会中朝两国人民用鲜血凝成的宏大友情,从中受到国际主义教 育；教学重点、难点 ：1、通过有感情地朗读课文,懂得词语和重点句子的深刻含义,体会 中朝人民用鲜血凝成的深厚友情； 并学习课文用详细事例表达中心的 写作方法；2、学习课文通过几件详细事例来表达一个中心的写作方法；教学过程：一、创设情形,导入新课；同学们,今日老师给大家带来一张照片（多媒体出示照片）看了 照片,你有什么想问的？（生质疑）师叙述：这张照片的男士就是我国的政协委员贾庆林；这位女士,这 她来自于朝鲜, 她是朝鲜民主女性同盟中心委员会委员长朴顺姬；是 20XX年 5 月 2
3、4 日,我国的政协委员贾庆林同志召见朝鲜的朴顺姬 女士,他们见面的时候特别亲切,特别兴奋,此时,贾庆林同志说了 一句话：（多媒体出示第 2 张幻灯片）师：他又说了一句；（多媒体出示）师：贾庆林为什么要说“ 中朝两国的友情是用鲜血凝成的”（生 答）师：究其缘由要追溯到六十多年前的一场战争抗美援朝战 争；今日就让我们穿越时间的隧道一起走进六十年前发生在朝鲜战场 上那可歌可泣的一幕；（多媒体播放视频）在这场战争中,有 14 万英烈的忠骨永久的留在了朝鲜这块土地上,他们就这样浴血奋战, 和朝细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页
4、- - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载鲜人民共同战役了八年, （多媒体出示第4 张幻灯片）孩子们说他们和朝鲜人民在一起八年感情怎么样？（生回答）师：是啊,深情厚谊,所以战争最好最终成功,正义和良知赢得 了成功；在 1958 年 12 月 25 日,最终一批理想军回国了,他们就站 在站台上握着手说（生：再见了,亲人）手拉着手说（生：再见了,亲人）登上火车他们说（生：再见了,亲人）火车就要开走了,他们 仍旧呼喊着（生：再见了,亲人）那么他们为什么这么依依不舍呢？（生答）（多媒体出示 5,6 张幻灯
5、片）二、抓住中心,自读感悟； 1、当我们打败了入侵者,当我们完成了历史使命,当离别的日子不顾人们沉重的感情而来临的时候,有多少人赶来为我们送行啊！人群中有白发苍苍的大娘, 有泪流满面的小金花, 有架着双拐的大嫂,她们虽然不是亲人,却胜似亲人；此时此刻,你最想问的问题是什么 呢？（生质疑） 2、出示：为什么说大娘、小金花、大嫂与理想军不是亲人,胜 史亲人呢？自读课文找到那些最能说明问题的事实,用简洁的语言来概括,用体会到的感情来朗读,并能发觉,大胆的提出问题； 3、同学自读摸索；三、感情导读,懂得内容；（1）依据同学的提出的问题,有重点地出示导读问题： a. 为什么我们永久不会遗忘这位朝鲜大娘？
6、给我们送暖和？ b. 哪些事情说明大娘像慈母一样为我们花心血, c. 为什么说大娘给我们送打糕是“ 雪中送炭 ？ d. 大娘为什么要“ 丢下自己的小孙孙,把伤员背进了防空洞？ （2）带着问题默读课文,懂得：为什么我们永久不会遗忘这位朝）八年 鲜大娘？（启示同学通过读书,找出课文中的一句话来回答,来,您为我们花了多少心血,给了我们多少慈母般的暖和！联系上下 文懂得“ 多少 和“ 慈母般 的意思；指导朗读这句话, 在朗读中懂得这句话的意思和所表达的思想感 情；强调“ 多少 读重音,体会连用两个“ 多少 对表达感情和加强语气的作用；哪些事情说明大娘像慈母般为我们花心血,给我们送温暖？多媒体出示第 7
7、 张幻灯片中的重点句 （1）您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃；这真是雪细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载中送炭啊！读这句话；说说什么叫“ 雪中送炭” ？你是怎么懂得这句话的？朗读,体会其中感情；（3）. 指导同学说说对这句话的懂得；（4）. 指导朗读,体会感情；（出示第 8 张幻灯片）大娘为什么要“ 丢下自己的孙孙,把伤员背进了防空洞 ？懂得“
8、唯独 ,大娘失去了唯独的亲人,然而,她仍有更多的亲人；谁说我们不是大娘的亲人呢？谁又能遗忘这“ 比山仍高比海仍深的友情 第 9 张图片） 呢？（多媒体出示比较反问和陈述的语气, 体会反问句在表达情感上的作用,指导 朗读反问句的语调,实行不同形式反复有感情地朗读这个反问句；总结强调：您为我们失去了亲人,您为我们失去了唯独的亲人 . 假如 你就是理想军战士,把你心底想说的话告知给大娘；（多媒体出示第 10 张图片）四、迁移学法,合作学习其次、三段；1. 总结学法：放声读,划句子；读重点句,抓重点词,绽开 11 张幻 想像,体会真情；有感情朗读,读中悟情； （多媒体出示第 灯片）2. 按以上学法,小
9、组合作学习其次、三段；3. 反馈沟通；依据同学读的句子,随机点拨；例如,（多媒体出 示第 12 张幻灯片）（1）你回到村里,着急地等待着妈妈；其次天传来噩耗,你妈？“ 同 妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽； （什么叫“ 噩耗” 、“ 同归于尽”归于尽” 说明白什么？）（2）您为我们付出了这样高的代价,莫非仍不足以表达您对中 国人民的友情？（抓住“ 代价” 一词,说说“ 代价” 详细指什么？把反问句改成陈述句,比较表达情感的不同；）（3）争论：前三个自然段在写法上有什么共同的特点？这样写 有什么好处？（都用其次人称；都先用一个称呼语；这样写似乎面对对方说话,更便于表达感情,都是通过详细事例直接抒发作者
10、的感 情；） 4 、朗读训练；当我们想到小金花为了我们失去了妈妈,我们亲切地对小金花说. 我们深情地对大嫂说 . 当我们想到大嫂为了我们失去了双腿,（多媒体出示第 13 张幻灯片）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载五、细细品读,体会感情 同学们,大娘、小金花、大嫂都是朝鲜人民,而我们是理想军,他们不是亲人胜似亲人；我们刚才都是详细的讲现在我们概括的讲（多媒体依次出示第14、15、
11、16 张幻灯片）六、创设情境,升华感情 1、回忆往事,一件件,一桩桩令人感动,催人泪下,朝鲜人民 为我们付出了血的代价, 生命代价, 这足以表达朝鲜人民对中国人民 的友情,这种友情比山仍高,比海仍深,所以我们称朝鲜人民为“ 亲 人” ；在这片土地上,不仅有着许很多多像大娘、小金花、大嫂一样 的亲人,而且仍渗透着我们与亲人们并肩战役洒下的鲜血当然仍长眠 着像黄继光、 邱少云这样的许很多多中华民族优秀儿女,所以我们把这块土地叫做“ 亲爱的土地”媒体出示第 17 张幻灯片）；自由联系有感情地朗读其次大段； （多当离别的抽泣声与汽笛的长鸣声交错在一起时,当我们从车窗伸 出手,探出头,跟朝鲜亲人再见时,
12、当列车的轰鸣一声紧似一声时,此时此刻,你的心情是怎样的呢？让我们通过朗读来表达吧； 2 、列车越开越远,再也看不到亲人熟识的身影,再也听不到亲人亲切的嘱咐,让我们再次深情地呼喊一声吧：“ 再见了,亲人！” 请男生担任战士们, 女生充当朝鲜人民可仿照课文语言向理想军战士深情话别；（多媒体出示第18 张幻灯片）历史的车轮走远了,但我们会永久记住这个声音；（多媒体出示第 19 张幻灯片）七、老师总结,布置作业（多媒体出示第 20 张幻灯片） : 同学们,现在大家知道为什么贾庆林说“ 中朝人民的友情是用鲜血凝成的”“ 中朝两国,友情万岁”我们也更深刻的体会到中朝两国的深厚友情；那么,孩子们,我们生活在多民族的大家庭里,如何建立属于我们自己的友情？（生答）希 望同学们在今后的生活中也能建立属于自己的友情；（多媒体出示第 21 张幻灯片）八、作业 1、背诵自己喜爱的段落；2、收集有关抗美援朝的故事,开个英雄故事会；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -