《2022年S版小学语文三年级第六单元备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年S版小学语文三年级第六单元备课.docx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第六单元单元备课单元教材分析：放飞蜻蜓 是一篇写人的精读课文； 主要叙述了中国闻名训练家陶行知先生观察一群孩子在捉蜻蜓,便引导他们熟悉蜻蜓是人类的伴侣,并放飞蜻蜓的故事,表达了陶行知先生良 好的训练方法和对孩子们的关怀爱惜；创设自主学习的情境,让同学自主阅读、自主感悟、自主探究、自主进展,促进同学语文综合素养的提高；在金色的海滩上发生在海边的沙 滩上,一位小姑娘为画家看衣服,却不愿收画家送给她的贝壳,并把画家有意丢在海滩上让 她捡的贝壳仍给了画家；颂扬了小姑娘诚恳、守信、乐于助人的美好品质；文章情节简洁,语言
2、清晰,在美丽的风景衬托下,叙述了一个真实可信的小故事,读来让人感到赏心悦目；在教学过程中创设情形,用范读、导读、引读等形式,使同学进入课文的意境中,引导同学 反复朗读、品读,使同学在阅读中逐步提高朗读才能和阅读水平；和时间赛跑一课是一 篇很感人的文章,由疼爱自己的外祖母去世引起的哀思让人心怜,由此明白的生命的意义更 是让人折服,进而得出要与时间赛跑也是顺理成章的；单元教学目标 1. 熟悉“ 陶、贞” 等生字,会写“ 蜻、蜓” 等字,懂得由会写字组成的词语；2. 能正确、流利地朗读课文,能分角色朗读课文；学习带着问题默读课文；3. 引导同学逐步养成边读书边摸索的阅读习惯,通过自读摸索、沟通争论等
3、方式读课文,在 阅读实践中提高阅读才能；单元重点难点 引导同学逐步养成边读书边摸索的阅读习惯,通过自读摸索、沟通争论等方式读课文,在 阅读实践中提高阅读才能；课时支配 10-13 课时 21 放飞蜻蜓 内容简析 这是一篇写人的精读课文；主要叙述了中国闻名训练家陶行知先生观察一群孩子在捉蜻 蜓,便引导他们熟悉蜻蜓是人类的伴侣,并放飞蜻蜓的故事,表达了陶行知先生良好的训练 方法和对孩子们的关怀爱惜；设计理念 教学目标 1. 熟悉“ 陶、贞” 等生字,会写“ 蜻、蜓” 等字,懂得由会写字组成的词语；2. 能正确、流利地朗读课文,能分角色朗读课文；学习带着问题默读课文；3. 引导同学逐步养成边读书边摸
4、索的阅读习惯；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学预备：小黑板 教学时间：两课时；教学过程：第一课时 一、检查预习,揭示课题,引入新课 1. 揭示课题,齐读题目；2. 读了题目,你有什么感爱好的问题要提出来吗？二、朗读课文,整体感知 1. 自由读课文,留意读准字音,标出没有把握读好的字；2. 老师范读,同学特殊听准刚才画出来的生字词的读音；3. 同桌相互认读预习时画出来的生字、词,订正读音；4
5、. 指名读生字词,检查读音；开火车读；5. 再读课文,做到不加字,不漏字,把课文读通顺；并标出有几个自然段；6. 指名分段读课文、正音；7. 再读课文,说说课文主要写了谁的什么事；师相机简介陶行知生平；三、识记生字,指导书写 1. 识记生字；自主挑选生字识记,组内沟通；全班反馈,说说你是怎样记住这个字的；2. 指导书写；认真观看每个字,看看你发觉了什么,你觉得哪个字最难写,请老师或会写的 同学示范；你认为哪个字你能写得最好,写给大家看看；3. 检查订正,评判谁写得好,写得美观；四、总结课文,布置作业 1. 这节课你有什么收成？2. 课后认真朗读课文,提出自己不明白的问题；其次课时 一、检查预习
6、引入 上节课同学们已经初读了课文,知道课文主要写了一件什么事；谁能说一说？二、细读感悟 1. 这节课你有什么收成？2. 同学提出问题,老师归纳：陶行知为什么劝孩子们把蜻蜓放了？他为什么仍向孩子们介绍 蜻蜓的尾巴和眼睛？3. 默读课文,想：陶行知先生说了几次话,用“ ” 画出他说的话；4. 汇报后,自由读读这些话,自主体验这些话的意思；5. 看看课文,再想想：陶行知先生是怎样对孩子们说这些话的？自由读读这些话,读出语气；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料
7、- - - - - - - - - - - - - - -6. 指名读,读出语气,说说你为什么要这样读,大家评一评；7. 读陶行知第一次和最终一次说的话,读出慈祥的、商议的委婉语气；8. 直接劝孩子们把蜻蜓放了就行了,为什么陶行知要向孩子们介绍蜻蜓的眼睛和尾巴？请认 真读陶行知介绍蜻蜓眼睛和尾巴的话,说说你明白了什么,仍有哪些不明白的；汇报后,再 说说陶行知这样对孩子们具体介绍,目的何在；9. 放飞了蜻蜓,孩子们的心情怎样？齐读孩子们最终一次说的话,读出兴奋的语气；10. 师生合作分角色朗读陶行知与孩子们的对话；11. 自由组合分角色表演读；指名表演读；三、总结全文、现时作业 1. 学了这篇课
8、文,说说你的收成；2. 学习完了课文,你仍有问题吗？四、布置作业 1. 把你喜爱的词语摘抄在词语花篮里；2. 搜集更多关于蜻蜓的资料,向大家说一说 探究活动 查找有关蜻蜓的资料或观看蜻蜓,进一步明白蜻蜓的特点和它对人类的好处,跟同学沟通；习题精选 一、 写下面的字；蜻蜓陶塘蚊衡整构商二、 誊写词语；放飞飞行池塘慈祥触摸结构构成调整入神绽开四周八方成千上万又细又长课外阅读 阅读短文,回答疑题；鸟对人类的好处可大呢！鸟的羽毛颜色艳丽,体态活泼多姿,在林间飘舞,在高空鸣叫,使 我们四周的环境美丽多彩,朝气蓬勃；它们的叫声美丽动听,而且能给人许多的提示；麻雀“ 叽叽喳喳” 叫,说明是晴天；黄鹂“ 嘎咕
9、嘎咕” 叫,天就要下雨；布谷鸟“ 布谷布谷” 叫,督促农夫下田播种；海鸥捕鱼时发出阵阵鸣叫,渔民可以依据它的叫声发觉鱼群；1. 这段话是环围着这句话来写的；2. 照样子,填写描写声音的词语；麻雀（叽叽喳喳）春雨（）春雷（） 第 3 页,共 13 页 青蛙（）狂风（）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3. 短文是从和这两方面写鸟对人类的好处的；22 在金色的海滩上 教学目标 1. 熟悉“ 沫、肠” 等生字,会写“ 拾、碧”
10、 等字,懂得生字词在具体语言环境中的意思；2. 有感情地朗读课文,学习带着问题默读课文,懂得课文内容；3. 通过自读摸索、沟通争论等方式读课文,在阅读实践中提高阅读才能；学习小姑娘乐于助 人、诚恳淳朴的美好品质；重点难点 懂得小姑娘为画家看衣服,不要回报,表达小姑娘美好的心灵；领悟文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描写,表现小姑娘金子般的心；教学预备：小黑板 教学时间：两课时；教学过程：第一课时 一、检查预习,看插图,谈话引入 1. 出示文中第一幅图；谁在哪里,干什么？2. 揭示课题；看了插图和题目,你能看出什么？你想通过阅读明白什么？二、读课文,整体感知1. 自由读文,读准字音； 2.3
11、. 指名读生字词, 开火车读、 齐读； 4.同桌互读生字词,正音；再读课文, 做到不加字, 不漏字,把课文读通顺；5. 快速默读,标出一共有几个自然段； 6. 指名分节读课文,正音；7. 再读课文,边读边想：课文主要讲了一件什么事？三、识记生字,指导书写 1. 自由认读生字词；2. 看课后字表,你发觉了什么？你认为哪个字最难记？你是用什么方法记住的？你能示范写一写吗？3. 指导书写；四、限时作业 其次课时一、检查预习引入,激发爱好 1. 课文主要讲了一件什么事？2. 这节课你想知道什么？二、细读课文,读中感悟 1. 自由读课文,想想课文是以什么为线索写的；用横线画出每部分表示时间的词句；细心整
12、理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2. 学习 16自然段；（1）指名读 16自然段,想：从哪里看出小姑娘答应画家叔叔,帮他看衣服呢？（2）指导朗读“ 小姑娘点点头,把衣服和画夹放在身旁,望着画家游向礁石” ；体会这是一个乐于助人的小姑娘；（3）自由读这部分内容,边读边想象当时的情境；（4）指名读,其他同学闭上眼睛,边听边想象；然后说说：你刚才看到了什么；3. 学习 712自然段；（1）自由读 712自
13、然段,想：好心的老伯伯叫小姑娘回家,她为什么不愿？（2）默读 712自然段,用横线画出写小姑娘神态、动作的词句,用波浪线画出小姑娘说的 话,用括号括出老伯伯的话；四人小组沟通沟通；（3）指导朗读；读出天气越来越热,小姑娘的着急、耐心和做事认真；4. 学习 1320自然段；（1）指名读 1320自然段,想：画家望着小姑娘远去的背影,为什么心情久久不能安静？（2）小组沟通争论；（3）默读 1320自然段,用“ ” 标出写小姑娘动作的词语,用横线标出小姑娘的话,用括号括出叔叔的话；（4）自由练读小姑娘的话,想想她是怎样说这些话的？（5）老师读旁白,男同学读叔叔的话,女同学读小姑娘的话,感受当时的情形
14、；（6）自由分角色组合读；指名表演读；（7）望着小姑娘远去的背影,画家的心里久久不能安静,你觉得他会想些什么？请你说一说；三、再读课文,积存词句 1. 自由读,找出你认为最喜爱的句子多读几次；2. 朗读全文,师生合作读；四、总结课文,布置作业1. 你喜爱文中的小姑娘吗？为什么？2. 比较课后练习第三题,指导读；探究活动你身边有像课文中的小女孩儿那样的人吗,和同学们相互沟通沟通吧；习题精选一、 看清下面各字的结构组成,认真写下来；碧搂辣漏胸羡慕堆二、 想想下面的词语常常说明什么,填上合适的词语；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共
15、 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一个（）一位（）一双（）一串（）一颗（）一堆（）三、 誊写词语；好心肠点点头摇摇头笑嘻嘻火辣辣一步步静静地紧紧地辉煌夺目情不自禁灵机一动四、在括号里填写合适的词语；金色的（）碧蓝的（）漂亮的（）可爱的（）光明的（）细细的（）着急的（）五、 体会以下词语的意思和用法,并造句；仰慕感动突然一望无际六、 想一想,再回答：画家望着小姑娘的背影, 心情久久不能安静, 你认为画家在想些什么？23 和时间赛跑一、学习目标：1.学会 10 个生字,读写“ 悲伤、哀痛、连续、劝慰
16、、日月如梭、狂奔、受益无穷、假如” 等词语；2.有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍爱时间的价值观念和情感态度；3.联系上下文和生活体会,懂得重点词句的意思；4.搜集、积存有关珍爱时间的名言、谚语；二、学习重、难点：课文启示人们：虽然“ 光阴似箭,日月如梭”,“ 全部时间里的事物,都永久不会回来了”,但是“ 假如你始终和时间赛跑,你就可以胜利”；使同学从学习中获得这一启示,引导同学对这一问题有所感悟；由于时间观念比较抽象,学校生的时间观念比较模糊；因此,要感受珍 惜时间的意义；三、教学预备：老师：重点语句和珍爱时间名人名言的幻灯片 同学：收集珍爱时间的名人名言,身边
17、珍爱时间的人物和事例；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -四、教学时间：两课时第一课时教学过程一、检查预习谈话导入： 同学们,每当我们倾听 匆忙这一名篇时, 总会油然而生对时间消逝的感叹；是啊,时间一去不复返 .说说看,你每天是怎样支配时间的？你是否想过珍爱有限的时间呢？你是怎样珍爱的？二、初读课文,整体感知1 看到这个课文标题,你想到了什么？（同学自由发言）2 自由读课文；（1）画出课文中的生字
18、新词,联系上下文或借助工具书自学；（2）老师指导同学把课文读通、读顺、读正确；3 老师利用词卡、小黑板检查同学的自学情形；4 指导同学当堂正确书写生字；5 指名分节读课文,理清课文的脉络；6 想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假如你一直和时间赛跑,你就可以胜利； ）7 听录音,联系实际说说你读了这篇课文的初步感受；三、学习 15 小节1 默读 15 小节,说说这部分讲了几层意思；2 指名读一、二两节；（1）这部分主要讲了什么事？（2）这部分的生字新词比较多,请大家小组合作解决,假如仍有困难,请提交全班争论；（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导同学采纳“ 读
19、悟” 法来自读自悟；）（4）指导同学用“ 连续”“ 与其 , 不如, ” 造句；（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调；（悲伤）（6）指导同学有感情朗读课文,引导同学学会客观评判他人的朗读；3齐读一、二两节；）4默读三、四两节；（1）画出你最难懂得的句子； （全部时间里的事物,都永久不会回来了；（2）先说说自己是怎样懂得这句话的,然后在小组沟通、争论；（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样说明的？（4）文中的小作者是怎样懂得这句话的？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 13 页 - - - - - - - - -
20、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（5）有感情地朗读这句话；（6）读了这句话,你有什么感受？平常生活中,你有过这种感受吗？（7）指导同学有感情地朗读三、四两节；5 自读第五节；（1）说说“ 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”“ 光阴似箭,日月如梭” 等谚语的意思；（2）你在平常课外阅读中仍收集了哪些有关珍爱时间的名言、谚语、成语？全班沟通；（3）“ 我有一种说不出的味道”,这是一种怎么样的味道？（对时间消逝的感伤）6 说说看,你平常是怎样珍爱时间的？今后,你预备怎样珍爱时间？四、布置作业1 练习有感情地朗读课文；2 积存课文中的美丽词语和出色句
21、段；3 收集有关珍爱时间的名言、谚语、故事等；和时间赛跑其次课时教学过程：一、回忆复习；齐读课题；这节课,我们连续和时间赛跑,先看看你昨天和时间赛跑的结果吧；1通过上节课的学习,你知道了什么？2你记住了哪些生字词和美丽的语句？二、同学挑选,深化探究；1自由读课文,找出认犯难懂得的语句,做上记号；2请你们在小组内读读你们认为含义深刻、难懂得的语句,争论争论,交流你们的看法；3班级探究；l “ 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”“ 光阴似箭,日月如梭”小黑板出示句子；指名读,齐读；谁能说说你是怎么懂得的？背诵这两句；l 全部时间里的事物,都永久不会回来了；小黑板出示句子；指名读；这句话是谁说的？指名
22、读爸爸的话,说说爸爸是怎样想的；齐读；不是自己的亲身体验,感受不会深,所以“ 我” 才感到爸爸等于给“ 我”说了一个谜,对于爸爸的话, “ 我” 是怎样体验的呢？三、延长、深化中心；1同学们,我们懂得了含义深刻的句子,你觉得本文的作者写这篇文章的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -目的是什么呢？他想告知我们什么呢？2时间如流水,一去不复返,我们也要和时间赛跑；咱们身边,有这样的人,他跑在了时间的前
23、面吗？大家说一说；四、积存、运用；1珍爱时间的名言可多了,你收集了哪些呢？2老师也收集了一些,咱们一起看看,读一读吧；让我们也来写名言怎么样？请你把珍爱时间的想法,自己的感受用一句 话写下来吧；1虽然时间一去不回头,但我们和时间赛跑,肯定会胜利；五、课外拓展；观赏朱自清散文匆忙 ；板书：3、和时间赛跑 和太阳赛跑 和时间赛跑 和西北风赛跑 和作业赛跑假如你始终和时间赛跑,你就会胜利；24“ 运算机之父” 童年的故事 一、教学目标：1、熟悉 8 个生字；2、学习带着问题默读课文；3、知道阿兰 .图灵成为运算机理论的奠基人与他小时侯勤于动脑、勇于实践是分不开；二、教学重点、难点：1、学习带着问题默
24、读课文,培育自学才能；2、懂得小阿兰童年的“ 怪” 与长大成为“ 运算机之父” 有没有关系；三、教学预备：小黑板；四、教学时间：一课时；五、教学过程：（一）检查预习、谈话导入,揭示课题；同学们最喜爱上哪门课？大家特别爱上运算机课,那你们知道是哪位科学家最早提出利用机器模拟人类的各种运算的吗？他叫阿兰算机之父” ；板书课题 （二）自读课文,提出问题；图灵,是运算机理论的奠基人, 被人们誉为 “ 计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - -
25、- - - - - - - - -1自读课文,提出问题；要求：自由读课文,把不会读的字、不懂得的字词查字典,自己解决；自己摸索或查字典后,仍不懂得的词句意思,课文内容,用笔画出来,做简洁批注；2检查读书,全班质疑；要求：读书时,读准字音,不丢字,不加字；质疑时,认真听同学提问,不重复别人的问题；（他的童年和一般人的童年有什么不同？从哪看出他“ 怪” ？他的童年和长大成为“ 运算机之父” 有关系吗？）3默读课文,自己解疑；要求：全班同学带着问题,再次默读读课文,画出有关描写小阿兰的语言、神态、动作的内容；（三）小组沟通,检查自学；意图：培育同学合作才能,留意倾听的才能,思辩才能；1轮番读文,读准
26、字音；要求：画出读错的字词句,读完订正,再练读； 2提出疑问,争论解决； 要求：个人说出答案后仍要谈理由；（四）全班争论,检查自学；1轮番读书,明白全文；要求：声音嘹亮,读准字音,不丢字,不加字,断好句；2争论问题,解决疑问；师：通过自学,小组争论,谁情愿代表小组发言,帮同学解决难题？ 意图：以同学为主体,他们想先沟通哪题,就沟通哪题；（1）表现阿兰“ 怪” 的语句；要求：读书上有关语句后,再谈自己的懂得；（从埋木头水手,用花草制饮料、台阶粉,写书,争论爱因斯坦的理论,做小试验这五件事,让同学抓住描写小阿兰的语言、神态、动作来沟通；）问：小阿兰这么怪,你们觉得他是一个怎样的孩子？（爱钻研,肯动
27、脑,喜爱动手操作的好孩子；）（2）他童年的“ 怪” 和长大成为“ 运算机之父” 有关系吗？（想象力丰富, 独立摸索,有创新精神,使他长大能够提出有关运算机理论；童年对科学的爱好和勇于实践的态度,使他长大能敢于提出别人没有提过的设想,并加以实践；）问：阿兰 .图灵长大成为“ 计算机之父” ,除了刚才同学们分析的两种情形,仍有哪些缘由？（他坚持不懈, 不断开拓；家长的懂得和认可等；同学说的合乎情理,师应加以确定；）（五）总结升华,学问拓展；1生谈收成体会；2沟通课外资料；意图：培养同学搜集、使用课外资料的才能,丰富同学学问面；（六）作业；摘录自己认为好的词、句；语文百花园六教学目标：1.学问与技能
28、（ 1）语海畅游 -诵读成语,读准字音；把字写好； （2）积少成多 -读读背背“ 珍爱时间的格言” ；（3）阅读平台 -大器之材；（4）能说会道 -好玩的发觉；（5）笔下生辉-写自己的发觉；2.过程与方法（ 1）通过诵读成语,读准实际成效；把安写好,娴熟地把握汉语学问,进而感受祖国语言文字的内涵与底蕴； （2）通过背诵时间的格言,让同学懂得并背诵这些格言,从细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -小
29、养成珍爱时间的好习惯； 3通过本次的阅读, 让同学懂得比尔 .盖茨成为信息时代天才的原因,并学习他从小树立坚决交心的好品质；（4）通过“ 好玩的发觉” 口语训练,培育同学口头语言表达才能以及培育同学到处留心观看的良好习惯；3.情感态度与价值观 通过本次语文百花园的各项训练,训练同学不断积存祖国的语言文字,并锤炼同学的语言组 织才能、表达才能和观看、摸索的才能、激发同学从小养成珍爱时间,树立坚决决心的良好 品质；教学重难点、关键1.能说会道 -好玩的发觉；2.笔下生辉 -写自己的发觉；教学时间：两课时 教学过程 第一课时 教学目标 1.学习“ 语海畅游” ；2.完成读读背背 -把握“ 珍爱时间的
30、格言”；3.阅读平台 -大器之材；教学预备：文字小黑板、格言集 教学过程：一.学习“ 语海畅游”1.出示文字幻灯：板书有课本中的成语；2.认真读课本中成语,你发觉了什么？（第一行的成语是关于风景和天气的,其次行的成语 是关于做事情要遵循的规律； ）3.小组内争论、沟通各个成语的意思；4.指名进行成语的朗读,留意每个字的发音；5.师生共同评判朗读情形：是否读出了平、翘舌、,是否读出了前后鼻音；6.小组讲座各个成语的意思,在小组内沟通； （这些成语只需要同学大致讲出它们的意思,教 师不必强加）7.出示小黑板：（1）临坚紧帅师归（3）说说你发觉了什么规律？（4）反馈：出（2）同学读这组字,并开火车进
31、行口头组词；示泡泡里的话,全班齐读； （5）老师强调这两行字的留意点； （ 6）学习做局面组词练习,教 师检查反馈；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -二.积少成多 1.出示文中珍爱时间的格言；2.全班齐读,同桌相互抽查,熟读成诵；3.各个小组内沟通对这些珍爱时间的格言的懂得；4.各个小组举荐代表进行发言,老师适时点拨；5.展现“ 我的采集本” 中自己收集的关于珍爱时间的格言；6.全班相互评判,
32、看谁收集的资料最好,老师适时进行评判,以激发同学积存语言文字的热 情,并训练同学养成珍爱时间的好习惯；三.阅读平台 -大器之材 1.指名分段朗读短文,要求读得通顺、连贯；你读懂了什么？（同学只要环绕“ 大器之材”进行讲解都可以）2.作者在这篇短文里告知我们什么？同学A：写的是 1956 年我在学校图书馆里当治理员；学生 B：写了我教给那个小孩图书分类法；同学C：写了这是一个特别负责的小男孩；,3.自读短文想一想,每个自然段写了什么内容？第一段：写提1956 年我在学校图书馆当治理员；其次段：写了我教给那个小男孩图书分类法；第三段：写了小男孩工作的效率很高；第 四段：写了小男孩成为正式的图书籁,
33、但是他要搬家了；第五段：写了小男孩为了担责任图 书治理员,他又转学回来了；第六段：写了这个有坚决决心的小男孩最终成了住处时代的天 才；4.你喜爱这个小男孩吗？ 5.说说你喜爱他的缘由是什么？同学自由发言,要求说出理由来；6.你知道这个人是谁吗？（比尔.盖茨） 7.读了这篇短文,你有什么话要对大家说的吗？（我们从小要树立坚决的决心,无论做什么事情都要有持之以恒的坚决信念,这样才会胜利；）四.作业布置 1.写一写你读完大器之材后里想说的话；2.背诵珍爱时间的格言；其次课时 教学目标 1.能说会道 -好玩的发觉；2.笔下生辉 -我的发觉；教学过程 一.复习,导入新课 1.背诵并默写珍爱时间的格言；2
34、.同桌相互批改,老师反馈同学默写情形；3.请你展现你收集的有关珍爱时间的格言；二.能说会道 -好玩的发觉 1.老师读题目的要求；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2.同学说说本次的练习对我们有什么要求；3.展现同学自己收集的照片、图片、资料等,并先在本小组内进行归类,分组,推选动身言 代表；文言 .各个小组派出代表进行发言,各个小组进行评判：是否讲得清晰明白,是否语句通顺,是否达到本次练习的要
35、求；具体要求：（1）说自己发觉的时候,要把臬发觉和发觉了什么说清晰；（2）别人说的时候要认真听,可以提出疑问,可以补充；（3）大家评一评,看哪些同学发觉好玩,而且说得清晰明白；三.笔下生辉 -写自己的发觉 1.指名读题,其余摸索：题目给我们提出了什么要求？2.反馈摸索情形；3.小黑板出示要求： （1）把自己在大自然和生活中发觉的好玩的事情,先讲给别人听,再写 下来；（2）认真观看你感爱好的情形； （ 3）留意把发觉了什么、怎样好玩和自己发觉时想到了什么写清晰；4.同学以小组为单位进行争论发言；5.你今日看了小黑板,有什么新的发觉？四.总结进行了刚才的争论沟通,大家对自己身边的世界又有了深化的明白,大家肯定会更加 爱惜大自然,老师期望大家能够爱惜地球上每一种动物、植物,让我们共同爱护地球的生态平稳；五.作业布置1.写一写你的新发觉；2.将自己写的新发觉展现经给同学看；3.写一写你要为生态环境做的一件事情；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 13 页 - - - - - - - - -