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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 授课时间 总课时教学内容： 识字 3（1）1. 熟悉“ 雾” 、“ 霜” 等 13 个生字,会写“ 和” 、“ 语” 等 6 个生字；教学目标 2. 正确、流利地朗读课文；3. 宠爱自然；有收集对子和对对于的爱好；教学重点熟悉 13 个生字,会写 6 个字；正确流利地朗读课文；二次备课教学难点“ 霞” 的熟悉及“ 秀“ 的书写；教学预备图片教学过程激趣导入：今日,我想去美丽的大自然中走一走, 小伴侣想不想和我一起 去呢 .那就动身吧 . 2. 出示挂图,师描述引入情形：早晨,层层薄雾；悠静的森林 中传来悦耳的鸟叫声； 太阳升起来了, 朝霞满天,
2、 大自然掀开 了美丽的面纱；蓝天碧野,山清水秀,树木成林,鸟语花香,蝶飞蜂舞 天色慢慢暗了下来,一轮夕阳挂在天涯；3. 走在大自然中,你看到了什么 .想说什么 . 同学说,老师随机出示词语 生字注音 ： 晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清 水秀、鸟语花香 ；自主识字 1. 过渡：同学们说得真棒 . 这些词,你会读吗 . 2. 展现读词： 读一读,熟悉哪个读哪个, 并让同学说说自己是 怎么熟悉这些词的；3. 认读词语；A、自由读词；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - B、指名读词；
3、C、正音 重点指导：朝、蜂、紫 ；D、沟通读词：依据大家提的几点建议,请你们再读读；和同 桌组成学习伙伴, 你读给我听,我读给你听；假如同桌读得好,你就夸奖他；假如同桌读时有困难,请你帮忙他； E、齐读；4. 识记生字；A、自主识字：这些字是我们今日要学的生字,想想你有什么 好方法 来记住它们 . B、小组合作识字：小脑袋凑到一起,和小组成员争论争论；评评谁的识字方法最好；C、全班沟通；D、嬉戏巩固：同学们都拿出自己的生字卡片；依据老师的要 求,找到相应的生字,然后读出来；师：带有雨字头的字；生：雾、霜、霞；师：带有虫字旁的字；生：蝶、蜂；师：含有“ 木” 的宇；生：霜、蝶、李、杨； E、检查
4、识字情形：出示去掉拼音的生字认读；读文感悟 1. 过渡：有一篇课文把这些词进行了好玩的组合,想不想读一 读. 2. 自由读；要求：读准字音,用彩色笔涂诞生字词, 多读几遍；3. 齐读；4. 引导发觉课文是以对对子的形式显现；. A、读了以后,你有什么发觉 B、小结：小伴侣观看得真认真 . 课文中这种好玩的组合, 是我 们中国特有的,叫做对对子；5. 师生交叉读： 老师读前半句, 你对后半句, 好吗 . 读完一遍名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 后,再交换读；其次遍边拍手边读； 6. 生生交叉读：现在可以下位找你的好
5、伴侣来玩对对子,玩的 时候也可以拍拍手；：7. 扩展活动：A、读同步练习 T4.5 ； B 、学着课文中的样子,也出对子 让小伙伴对一对 8. 齐读全文；指导写字 1. 出示要写的字 全班沟通, 找共同点： 观看要写的字, 说说 有什么发觉 . 2. 重点指导写“ 和” 、“ 秀” ；A、自主观看,留意间架结构； B 、生提示重点笔画,并范写；C、生描红,并练写一个； D、展现同学写的字,评议； E 、连续练写；作业布置：板书设计：课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 授课时间 总课时教学内容： 识字 3（
6、2）教学目标1. 熟悉“ 雾” 、“ 霜” 等 13 个生字,会写“ 和”、“ 语” 等 6 个生字；2. 正确、流利地朗读课文；3. 宠爱自然；有收集对子和对对于的爱好；名师归纳总结 教学重点熟悉 13 个生字,会写6 个字；正确流利地朗读课文；第 4 页,共 47 页教学难点“ 霞” 的熟悉及“ 秀“ 的书写；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学预备 教学课件 教学过程 二次备课创设情境,巩固练习 1. 在情境中懂得词语 A、展现挂图,内容是美丽的大自然；B、提出要求：大自然多美呀 . 你们宠爱吗 .我这儿仍有一些你们宠爱的 词语 蓝天碧野、万紫
7、千红、山清水秀、鸟语花香等 ,你们能把这些 . 词贴在相应的位置中吗 C、指名上台贴；大家评评他贴对了没有；D、看着图读一读词语；2. 在情境中积存词语 A、交代活动内容：上节课后,同学们都选了宠爱的词,配上了图画；现在就拿出自己的作品在小组中沟通沟通；B、指名上台展现；C、把自己的作品贴在教室里,下课后和你的好伴侣沟通；3. 在情境中运用词语；同学们为词配的画真美丽 . 那能不能说一说你知道哪些风景美丽 的地方,可以用这些词语来赞扬呢 . 带着情感朗读课文（过渡：从小伴侣的赞扬中,看得出你们真的是很宠爱大自然；那就 带着宠爱的心情再来读读课文吧；）齐读；练习写字上节课写的字仍记得吗.再写几个
8、,看看是不是有了进步. 实践活动 1. 搜集生活中的对子,和同学们沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作业布置：板书设计：课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 授课时间总课时 1 教学内容： 两只鸟蛋（ 1）教学目标1. 熟悉“ 蛋” 、“ 取” 等 12 个生字,会写“ 听”、“ 唱” 等 6 个字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；3. 懂得鸟类是人类的伴侣,有爱鸟的意识和情感；名师归纳总结 教学重点熟悉 12
9、 个生字,会写6 个字,能正确流利地读背课文；二次备课第 7 页,共 47 页教学难点熟悉 12 个生字,会写6 个字；教学预备生字卡片教学过程- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 音乐导入 由小鸟小鸟的歌曲引出课题；初读课文,读准字音 1. 请小伴侣自由读课文,留意读准每个字的字音,遇到自己认为比较 难读的字或简单读错的字作个记号；2. 同桌相互读一读,相互订正字音；3. 请小伴侣挑选自己宠爱的一小节,读一读,其他小伴侣认真听,比 一比谁的耳朵灵,能够发觉这个小伴侣哪个字音读得最准,你要向他 学；哪个字音读得不太好,你要提示他； 随着同学的发觉,顺势指导
10、同学学习生字 4. 请小伴侣分四人合作小组再读课文,相互听一听,比一比谁读得准；5 出示词语,让同学自己读词语； 词语：鸟蛋,取下,凉凉的,肯定,捧着,赶忙,轻轻地,似乎,抬头,投向 细读课文,促进感悟 1. 同学自由读课文；2. 全班沟通：A、第一小节：当同学说出我知道鸟蛋小小的、凉凉的,老师顺势 出示挂图,叫同学看看这小小的鸟蛋；.把自 沟通感受；当你看到这小小的、凉凉的鸟蛋时,你有什么感受 己的感受讲出来； 指导朗读；同学朗读,师生共同评议,引导同学把鸟蛋“ 小小的”、“ 凉凉的” ,“ 我” 拿着鸟蛋“ 真好玩” 的感觉读出来；B、其次小节：当同学说出我知道两只鸟蛋就是两只小鸟； 依据
11、同学已有的生活体会组织沟通：小鸟 .”“ 你怎么知道两只鸟蛋就是两只 出示小鸟破壳而出的图片时,引导孩子们说看了之后知道了什么； 一只名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 鸟蛋就是一个生命 此时的鸟妈妈发觉鸟蛋不见了,会怎么样. 读词语：着急担心 启示想像；小伴侣们闭上眼睛想一想,假如你就是鸟妈妈,你会怎 么做 . 指导朗读,读出鸟妈妈着急担心的语气；C、第三小节：同学谈懂得后,让同学边读边演；D、第四小节：同学读懂得后,老师问：读了这一段,你仍有哪些不明 白的地方 .（懂得“ 我把目光投向高远的蓝天”） 启示想像；假
12、如你就是课文中的我,当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳 的叫声,你抬头仰视蓝天,能观察什么 . 课文中的孩子和你们一样,都观察了鸟儿美好的明天；那这一段该 怎么读 . 自由读,指名读,齐读 借助想像,升华感情 同学齐读全文,一边读一边想像课文所描述的情形；.为什么 . 沟通：你宠爱课文中的“ 我” 吗 学写生字“ 远、连”1. 出示生字,熟悉,观看,说说怎样把字写美丽；2. 重点指导写好“ 连”、“ 远” 的“ 走之”；3. 书写练习；作业布置：板书设计：名师归纳总结 9.两只鸟蛋第 9 页,共 47 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 取下妈妈说（爱护小鸟）
13、送仍课后反思：授课时间 总课时教学内容： 两只鸟蛋（ 2）教学目标1. 熟悉“ 蛋” 、“ 取” 等 12 个生字,会写“ 听”、“ 唱” 等 6 个字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；3. 懂得鸟类是人类的伴侣,有爱鸟的意识和情感；名师归纳总结 教学重点熟悉 12 个生字,会写6 个字,能正确流利地读背课文；第 10 页,共 47 页教学难点熟悉 12 个生字,会写6 个字；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学预备 生字卡片 教学过程 二次备课一、背诵诗歌 二、同学练习背诵,指名背诵,小组背诵,全班齐背；三、复习巩固生字词 1. 出示
14、不带拼音的词,同学认读；2. 显示红色的生字,同学采纳适合自己的方式记忆生字的字形； 启示 同学用熟字加偏旁、换偏旁等方法记忆字形； 3. 做“ 走迷宫” 的嬉戏,复习巩固生字；四、写字练习 1. 出示“ 我会写” 中的其它四个字,同学熟悉,观看,描一个,写一 个,再评议；2. 再练习写字；五、实践活动 1. 引导同学积存词语；A、出示“ 我会读” 中的词语,指名读；B、男女同学轮读左边的词组与右边的词组,说说发觉了什么；六、扩展练习 “ 找伴侣” 嬉戏；把写有“ 花儿”、“ 小事” 、“ 天空” 、“ 红红的” 、“ 绿 绿的” 、“ 蓝蓝的” 的卡片分发给同学,让拥有不同词语的同学去找朋
15、友,读一读；再让两个伴侣交换左右次序,读一读； 老师供应图片,引导同学照样子说几组词语； 学习小组合作沟通,展现平常积存的词语；2. 小调查：爱护鸟类；查找有关益鸟的图片、资料,想想应当怎样爱护它们,然后全班沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作业布置：板书设计：课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 授课时间 总课时教学内容： 松鼠和松果（ 1）教学目标1. 熟悉“ 聪” 、“ 活” 等 11 个生字,会写“ 以”、“ 后
16、” 等6 个字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；3. 懂得课文内容,懂得植树造林的道理；名师归纳总结 教学重点熟悉 11 个生字,会字6 个字；能正确流利地读课文；二次备课第 13 页,共 47 页教学难点熟悉 11 个生字,会字6 个字；能正确流利地读课文；教学预备课文插图图片教学过程- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一、谈话导入同学们,你们宠爱小松鼠吗 .你们知道松鼠是什么样的 .谁情愿说一说 . 板书：松鼠 你们对松鼠有些什么明白 . 板书：松果 齐读课题；小松鼠和松果之间会发生什么事呢 二、初读课文 1. 同学自由读课文；.我们今日来读一读
17、这个故事吧！2. 在读书过程中,有什么困难 .画诞生字词,多读几遍；3. 小组沟通生字词的情形,通读课文；4. 说说课文讲了小松鼠做了一件什么事 .结果怎样 . 三、学习生字词1. 出示以下生字词（带拼音）：（指名读） 想法 聪慧活泼突然眨眼睛假如总有以后3. 同学认读去掉拼音后的词语； 个别读,小组读,全班读4. 同学沟通认记生字的方法；四、学习课文第一自然段1. 出示挂图 说说小松鼠在森林里干什么 . 2. 假如你是小松鼠,在这么美丽的森林里,看着绿油油的松树,吃着香甜的松果,你想说些什么 么可口 . 指导读句子：每个松果都那么香,那名师归纳总结 五、指导写字“ 以”、“ 后” 、“ 更”
18、第 14 页,共 47 页 1.留意观看“ 以”：哪些笔画落在竖中线上.最终一笔是一点； 2.留意观看“ 后” 的两个撇：“ 平撇” 和“ 竖撇” 平撇要写平,竖撇要先竖后撇 3.留意观看“ 更” 的“ 竖撇”,要先“ 竖” 后“ 撇”；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4.同学描红,老师范写“ 以、更”； 5. 写字练习,展现作品,评议；作业布置：板书设计：松鼠和松果 松鼠 吃松果（种）长 松 树课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 授课时间 总课时名师归纳总结
19、- - - - - - -第 16 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内容： 松鼠和松果（ 2）教学目标1. 熟悉“ 聪” 、“ 活” 等 11 个生字,会写“ 以”、“ 后” 等6 个字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；3. 懂得课文内容,懂得植树造林的道理；教学重点熟悉 11 个生字,会字6 个字；能正确流利地读课文；二次备课教学难点熟悉 11 个生字,会字6 个字；能正确流利地读课文；教学预备课文插图图片教学过程一、复习引入 1. 开火车读本课生字； 2. 同学朗读第一自然段；二、学习课文其次、三自然段 1. 小松鼠一边玩一边吃香甜的果子,突然,小
20、松鼠眨瞬间睛,想起来了, 出示投影 引读：假如光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了 . 学习自由读句子 争论：读了这句话,大家知道了什么 .想到了什么 . 2. 指导朗读这句话,留意读出担忧、诧异的语气；大家想一想,没有了松树,没有了森林,处处是 读词 光秃秃的,小松鼠们吃什么呢 .到哪儿去住呢 . 3. 自由朗读第三自然段,指导朗读；三、学习第四自然段1. 小松鼠为了自己有吃的,有住的,想出好想法了；名师归纳总结 你们看小松鼠在干什么. 第 17 页,共 47 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 假如你是小松鼠,你仍会怎么做 . 2. 齐读
21、第四自然段；四、学习第五、六自然段 1. 到了春天,小松鼠种下的松果怎样了 . . （师范读,生 小松鼠胜利了吗 .我们用欣喜的语气来读第五自然段 自由读；）将来这里会怎样 . 齐读最终一句 争论：小松鼠在这松树林里生活得怎样 . 五、写字指导“ 主”、“ 意” 、“ 总” ；、1. 留意“ 主” 在田字格中笔画的位置；2. 区分“ 意” 与“ 总” 心字底的不同；3. 同学练写,老师巡察；4. 写字展现,评议；六、扩展活动 小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎么样 .动手画一画将来 的森林；作业布置：板书设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 47 页精选学习资料
22、 - - - - - - - - - 课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 授课时间总课时 1 教学内容：美丽的小路（ 1）1. 熟悉“ 先” 、“ 鹿” 等 14 个生字,会写“ 先”、“ 干” 等 6 个字；教学目标 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气；3. 有爱惜环境卫生的愿望和行动；教学重点熟悉 14 个生字,会写6 个,正确流利地朗读课文；二次备课教学难点熟悉 14 个生字,会写6 个,正确流利地朗读课文；教学预备课件教学过程第一课时一、激情导入小伴侣们,我们
23、探险队又要动身了,昨天我们去了大森林,今日我们去哪呢 .咦. 听说小鸭子住在一个很美的地方,我们去看看,好吗. 出示投影：一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五光十色的鲜花； 瞧,这就是小鸭子门前的那条小路,多美呀.在这条美丽的小路上仍有着好玩的故事呢 路； 全班齐读课题 二、初读感知.这个故事就是美丽的小1. 同学边看图,边听老师范读,说说本课讲了一个什么故事；（初步了解）2. 自己练读,并标出自然段,把觉得难读的字画出来；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 同学质疑：哪些字发音有困难.对课文
24、有什么不明白的地方. 三、再读课文 1. 个别读；2. 夸一夸、帮一帮：引导同学先评优点,再评不足；评议时,重点评 议字音,特殊留意读准翘舌音和带后鼻音的字；3. 同学自己再练读一遍；4. 展现台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的同学上台读；四、认记生字 1. 认读带生字的词；2. 请小老师带读；3. 认读单个的生字；4. 变序开火车读；5. 识记生字沟通：同学自主识字,谈自己的识记方法；五、学习课文第一至八自然段 1. 想像说话： 出示投影 假如你走在这条美丽的小路上；观察那花花 绿绿的鸭卵石,五光十色的鲜花,你会说些什么呢 . 勉励同学说出跟 别人不同的赞扬小路的句子 2. 小组议一议：
25、 美丽的小路为什么会不见呢 小路上,你会说些什么呢 . 3. 指导朗读；.假如你走在这条脏兮兮的A、朗读句子： “ 啊,多美的小路啊 . ” 读出赞扬的语气 B、同学自由挑选段落读,指导同学读好三个问句； 出示投影 2 ：“ 美丽的小路怎么不见了 .”C、分角色表演读；小组合作,分角色表演读,再从读不同角色的同学中分别举荐出一个代表,在全班表演读；再评一评谁是正确演员；名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作业布置：板书设计：课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 47 页精选学习资料 -
26、 - - - - - - - - 授课时间 总课时教学内容： 美丽的小路（ 2）1. 熟悉“ 先” 、“ 鹿” 等 14 个生字,会写“ 先”、“ 干” 等 6 个字；教学目标 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气；3. 有爱惜环境卫生的愿望和行动；教学重点熟悉 14 个生字,会写6 个,正确流利地朗读课文；二次备课教学难点熟悉 14 个生字,会写6 个,正确流利地朗读课文；教学预备课件教学过程一、复习导入1. 同学朗读第一至八自然段；读后组织评议；评议的重点：感叹句是否读出了赞扬的语气；疑问句是否读出了疑问的语气；2. 美丽的小路找回来了吗 . 二、学习第
27、 912 自然段1. 复习这几个自然段的生字词；名师归纳总结 2. 同学自由读912 自然段；. 第 23 页,共 47 页3. 小组争论：美丽的小路是怎样找回来的4. 全班沟通；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 5. 指导朗读；三、实践活动你准备怎样为学校“ 美容”四、指导写字.为此做一件实际意思的事；1. 同学先观看,再说说如何记住“ 赶”、“ 起” 、“ 明” 、“ 净” 四个字；2. 学写“ 先” 、“ 干” 二字；3. 老师范写,同学练写；4. 展现同学的写字本,师生共同点评；作业布置：板书设计：课后反思：名师归纳总结 - - - - - -
28、 -第 24 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 授课时间总课时 1 教学内容： 失物招领（ 1）教学目标1. 熟悉“ 失” 、“ 级” 等 14 个生字,会写“ 同”、“ 工” 等6 个字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；3. 养成爱惜环境卫生的习惯；教学重点熟悉 14 个生字,会写6 个字；正确流利地朗读课文；二次备课教学难点熟悉 14 个生字,会写6 个字；正确流利地朗读课文；教学预备卡片教学过程一、播放录音,揭示课题同学们,红领巾广播站开头广播了,大家留意听,播音员说了什 么. 播放录音：同学们,刚才张爷爷捡到一些东西,是哪些同学丢的,请到我这儿来认领
29、； 依据同学的回答,出示课题： 失物招领 练读课题, 留意读准 “ 失”的音； 读了课题,知道了什么 .仍有哪些不明白的地方 .（同学质疑）二、初读课文,读准字音名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 练读课文,标出自然段,把自己觉得难读的字作个记号,多读几遍；2. 小组内相互读一读,听一听；3. 全班沟通,同学相互提示简单读错的字；4. 练读生字,巩固字音； 出示生字,同学开火车读； 做“ 摘苹果” 的嬉戏,复习生字和词语；三、自主发觉,自由沟通 1. 小组合作学习；A、学习任务： 给小伙伴提一个问题,在你的问
30、题中可以用“ 什么”、“ 为什么” 或“ 怎么样” 等词； 对小伙伴的回答赐予评判；B、合作方式：组长组织大家环绕上述任务学习、沟通；C、汇报沟通； 以下的沟通要依据同学的提问,随机挑选相应的句子 或段落进行争论、朗读； 当同学提出 “ 失物是指什么 当同学提出“ 失物的主人是谁.” 时,同学自主沟通, 朗读第六自然段；.” 时,在沟通的过程中,出示插图,引导同学说看到了什么,想到了什么；练读第一、其次、第三自然段； 当同学提出 “ 同学们为什么说自己没丢东西.” 时,依据同学的回答,老师引读第五自然段； 同学们确的确实不知道自己丢失了东西,四十双眼睛怎么样 .四十张小嘴怎么样 .不一会儿,四
31、十张小嘴怎么样 . 指导朗读第五自然段,读出同学们诧异的样子； 当同学提出“ 同学们怎么样认领失物.” 时,在沟通的过程中,启示想像,假如你就是一年级一班的同学,你当时会想些什么；（抓住“ 脸 红了” 、“ 一个个” 指导朗读； ） 当同学提出“ 老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑” 时,在沟通、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了 看到了 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 看到了 D、朗读全文,边读边想课文写了一件什么事 . 联系生活,拓展延长 在校内里、街道上或自己家邻近有没有“ 失物”.假如有,你
32、将如何行 动. 作业布置：板书设计：失物招领 老师 同学 庄重 睁大眼睛 举起塑料袋 脸红了 会心的微笑 领悟 爱惜环境卫生课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 授课时间总课时 1 教学内容： 失物招领（ 2）教学目标1. 熟悉“ 失” 、“ 级” 等 14 个生字,会写“ 同”、“ 工” 等6 个字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；3. 养成爱惜环境卫生的习惯；教学重点熟悉 14 个生字,会写6 个字；正确流利地朗读课文；二次备课教学难点熟悉 14 个生字,会写6 个字；正确流利地朗读课文；教学预备卡
33、片教学过程一、复习导入 这篇课文写的是学校生现实生活中的一件事,请同学们想一想,说一说,在你们曾经参与过的春游等集体活动中,有过这样的经受吗 . 二、复习巩固生字词 1. 出示不带拼音的词,同学认读；名师归纳总结 2. 出示红色的生字,同学采纳适合自己的方式记忆生字的字形； 启示第 28 页,共 47 页同学通过比较形近字,用熟字带生字的方法记忆字形； - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 做“ 走迷宫” 的嬉戏复习巩固生字；,三、朗读课文 1. 小组内自由挑选宠爱的方式读课文；2. 全班有感情地齐读课文；四、学写生字 1. 在复习巩固生字的过程中,
34、出示“ 我会写” 中的字；熟悉,观看,说说怎么写美丽；描一个,再写一个,师生评议；2. 依据同学的实际情形,重点指导“ 同”,被包围部分要往上写； “ 专”的第三笔是竖折折； “ 队” 的双耳旁要写得高而小；五、实践活动 1. 引导同学积存词语；A、出示“ 读读比比” 中的词语,指名读；B、在小组内读读比比；说说发觉了什么；C、全班沟通,说说每组字的不同之处；2. 把这个故事讲给家人或伴侣听；名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作业布置：板书设计：课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页,共
35、47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 授课时间 总课时 教学内容：教学目标 教学重点教学难点教学预备名师归纳总结 教学过程二次备课第 31 页,共 47 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 作业布置：板书设计：课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 授课时间总课时 1 教学内容：教学目标教学重点教学难点教学预备名师归纳总结 教学过程二次备课第 33 页,共 47 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 作业布置
36、：板书设计：课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 34 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 授课时间总课时 1 教学内容：教学目标教学重点教学难点教学预备名师归纳总结 教学过程二次备课第 35 页,共 47 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 作业布置：板书设计：课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 36 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 授课时间总课时 1 教学内容：教学目标教学重点教学难点教学预备名师归纳总结 教学过程二次备课第 37 页,共 47 页-
37、- - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 作业布置：板书设计：课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 38 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 授课时间总课时 1 教学内容：教学目标教学重点教学难点教学预备名师归纳总结 教学过程二次备课第 39 页,共 47 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 作业布置：板书设计：课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 40 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 授课时间总课时 1 教学内容：教学目标教学
38、重点教学难点教学预备名师归纳总结 教学过程二次备课第 41 页,共 47 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 作业布置：板书设计：课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 42 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 授课时间总课时 1 教学内容：教学目标教学重点教学难点教学预备名师归纳总结 教学过程二次备课第 43 页,共 47 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 作业布置：板书设计：课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 44 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 授课时间总课时 1 教学内容：教学目标教学重点教学难点教学预备名师归纳总结 教学过程二次备课第 45 页,共 47 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 作业布置：板书设计：课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 46 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 47 页,共 47 页