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1、观察春天的植物教学设计1教学目标1、引导学生直接参与科学观察活动，体验看、听、摸、闻等是科学研究的基本方法；体会 到科学观察可以了解更多的事情，2、通过观察活动使学生感悟到自然界的美妙、研究自然的乐趣，从而热爱自然，热爱科学 研究活动。3、在学习过程中使学生体会到交流、合作对学习的作用。教学重点：开展科学观察活动, 体会到科学观察可以了解更多的事情。2教学准备1、教师准备：水槽、橡皮泥，水杯、盐、细铁丝。2、学生准备：橡皮泥、铝箔、潜水艇、筷子、塑料管、泡沫板、生鸡蛋或土豆、硬币、针 线。3教学时间1课时4课前准备记录卡、放大镜5教学活动引入：师：“同学们，今天我们来学习一门新课科学，谁能说一
2、说，你认为科学课上我们会做 些什么？，（学习科学知识，观察，做可实验，进行科学考察等活动）“对，科学课上我们就是要记性一些观察、实验，要亲身经历一个个的认识周围环境，认识 周围事物的探究活动，在研究、认识活动中学习科学知识。可不要小看这一个个的活动，今 天我们人类所有的科技成果，都是科学家在观察、实验、研究活动的基础上获得的。谁知道 一些科学家进行科学研究、科学发现的故事？能讲给大家听吗？” 二、学生自主学习。1、看图上的树。师：“请同学们打开书第2页，你们看到了什么？” （生：一棵大树，叶 子，枝条，茎）让学生把看到的记录在活动本上。2、回忆曾经看到的树。师：“你在大树前看到过什么？（生说出
3、记录）“想再去看一看 吗？”生在说的基础上，教师指导学生学会用记录的词语：嫩绿、绿叶、黄叶；大树、小树; 绿皮、干皮等3、观察一棵树。（1）讨论观察方案。师：“如果现在来到一棵大树下，你想观察什么？”“我们怎样才能观 察到更多的内容？ ”（2）组织学生到学校的大树前开始活动。（让学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观 察大树。）（3）学生把看到的记录在活动本上。4、比较三次的记录。带学生回教室，汇报交流。师：“以前的看和这次的看有什么不同？ 为什么我们再去看会知道得更多？ ”小结：当我们想要了解得更多、知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候, 我们的观察活动就开始了。通过观察使
4、我们感悟到大树是一个生机勃勃的生命体，大树和其 他生物之间、大树和它生活的环境之间相互依存、相互影响。课后研究。在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容进行观察6作业在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容进行观察7教学过程7.1第一学时教学活动活动1【导入】导入师：“同学们，今天我们来学习一门新课科学，谁能说一说，你认为科学课上我们会做 些什么？，（学习科学知识，观察，做可实验，进行科学考察等活动）“对，科学课上我们就是要记性一些观察、实验，要亲身经历一个个的认识周围环境，认识 周围事物的探究活动，在研究、认识活动中学习科学知识。可不要小看这一个个的活动，今 天我们人类所有的科技成果，都是科
5、学家在观察、实验、研究活动的基础上获得的。谁知道 一些科学家进行科学研究、科学发现的故事？能讲给大家听吗？ ”活动2【讲授】自主学习1、看图上的树。师：“请同学们打开书第2页，你们看到了什么？“ （生：一棵大树，叶 子，枝条，茎.）让学生把看到的记录在活动本上。2、回忆曾经看到的树。师：“你在大树前看到过什么？ （生说出记录）“想再去看一看 吗？ ”生在说的基础上，教师指导学生学会用记录的词语：嫩绿、绿叶、黄叶；大树、小树;绿皮、干皮等3、观察一棵树。(1)讨论观察方案。师：“如果现在来到一棵大树下，你想观察什么？我们怎样才能观 察到更多的内容？”(2)组织学生到学校的大树前开始活动。(让学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观 察大树。)(3)学生把看到的记录在活动本上。4、比较三次的记录。带学生回教室，汇报交流。师：“以前的看和这次的看有什么不同？ 为什么我们再去看会知道得更多？ ”小结：当我们想要了解得更多、知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看的时候, 我们的观察活动就开始了。通过观察使我们感悟到大树是一个生机勃勃的生命体，大树和其 他生物之间、大树和它生活的环境之间相互依存、相互影响。