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1、活动目标.学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。能用词汇高矮表示比较结果。1 .引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。活动准备.引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮，比照较高矮有初步的经验。1 .椅子一张。活动过程.比较高矮。（1）观察比较教师和小朋友的高矮。教师站立。我是高还是矮？小结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。请一小朋友和老师并排站立。“XXX小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮？你从哪看出来的？ 1两人 并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。）小朋友之间比高矮。请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。
2、教师请 几位小朋友答复他和谁比谁高谁矮。想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮？（2）变换站立位置比较（两人站在不同高度的位置上开展比较）。让被请幼儿站在椅子上（高于老师）。现 在再比比看，我们俩谁高谁矮？为什么？如小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站 在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。实际上它 还是比老师矮。.感知高矮的相对性（让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比）。观察比较。请一小朋友甲和教师比高矮。再请第二位小朋友乙1乙要比甲矮）和甲比高矮。怎么一会儿甲小朋友矮, 一会又说他高，到底甲是矮还是高？ 讨论：引
3、导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋 友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。（2）小朋友之间比较。另请三位幼儿（高矮依次递增）开展比较，可重复两三次。（3）小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就lJo活动建议.物体的高矮、大小、轻重、厚薄等连续量，都具有不变性和相对性，幼儿感知这些特点，一般来说比较困 难，因此在设计具体活动时，应注意： m 先让幼儿开展实物比，例如，两个人比较高矮，两本书比较厚薄 等；12）活动设计要有层次性，如：两个人站在同一高度上比较高矮（先让师生之间比较，再幼儿之间比较）， 然后两人再站在不同的高度上开展比较，这时可引导幼儿观察，由于站在不同的高度，两人的高矮发生了什么 变化，从而让幼儿懂得比较高矮的人必须站在同一高度。1 .引导幼儿认识高矮时，可先两个人比，这时高和矮是不变的（谁高就是谁高，谁矮就是谁矮）。然后再引 导幼儿开展三个人比较，这时结果会发生变化（如和更高的比，原来高的就成了矮的），使幼儿感受到人 的高矮的相对性。这样的系列活动使幼儿对这问题的认识逐渐深化、准确。