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1、部编版五年级语文下册第部编版五年级语文下册第 9 9 课古诗从军行教学设计课古诗从军行教学设计教材分析教材分析从军行是部编本人教版五年级下册第四单元古诗三首中的一首诗， “青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关” 。青海湖上空，长云弥漫；湖的北面，横亘着绵延千里的隐隐的雪山；越过雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要塞玉门关。这幅集中了东西数千里广阔地域的长卷，就是当时西北边戍边将士生活、战斗的典型环境。它是对整个西北边陲的一个鸟瞰，一个概括。第三、四两句由情景交融的环境描写转为直接抒情。 “黄沙百战穿金甲” ，是概括力极强的诗句。戍边时间之漫长，战事之频繁，战斗之
2、艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉，都于此七字中概括无遗。但是，金甲尽管磨穿，将士的报国壮志却并没有销磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。 “不破楼兰终不还” ，就是身经百战的将士豪壮的誓言。上一句把战斗之艰苦，战事之频繁越写得突出，这一句便越显得铿锵有力，掷地有声。典型环境与人物感情高度统一， 是王昌龄绝句的一个突出优点， 这在本篇中也有明显的体现。全诗表明了将士们驻守边关的宏伟壮志。教学目标教学目标1.自主学习字词， 理解字义， 识记字形； 正确书写会写字； 正确读写课文中的词语。2.有感情地朗读、背诵并默写古诗。3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。4.通过看
3、插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，体会诗人情感。教学重点教学重点深入理解古诗内容，学会背诵古诗。教学难点教学难点理解古诗大意，体会作者的思想感情。教学准备教学准备课件教学安排教学安排1 课时教学过程教学过程一、创设情境，激情导入一、创设情境，激情导入1.同学们都很喜欢古诗， 现在老师给同学们一个自我表现的机会，把你最喜欢的一首古诗朗诵给大家听。2.学生自愿举手朗诵古诗。3.教师评议，相机出示古诗。田园诗： 乡村四月 望庐山瀑布 村夜4.教师小结：我们刚刚交流的古诗多以自然风光、农村景物和农民、牧人、渔夫等的劳动为题材，这种诗被称为田园诗。5.谈话过渡：谁能给大家朗诵一首与田园诗风格不同的古
4、诗。6.学生自愿举手朗诵古诗。7.教师评议，相机出示古诗。边塞诗： 出塞 凉州词 塞下曲8.引导交流：同学们，你们发现没有，这些诗都是反映什么的？（战争）在唐诗中，有很大一部分诗歌是反映边疆地区自然风光和边地军民生活的， 这些诗我们称之为边塞诗。边塞，也就是边疆地区的要塞。如阳关、玉门关等就是著名的要塞。在古代，以长城为界，长城以内称中原地区，长城以外称塞外或塞北。唐朝与周边外族政权先后发生过许多战争，一些诗人或从军边塞，或去边塞旅行，于是将所见所感诉诸笔端，于是就有了许多边塞诗。9.谈话揭题：今天我们要学习的从军行 ，就是一首边塞诗。 （板书：从军行）10.出示从军行 。11.引导了解从军行
5、：“从军行” ：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的;生活。12.简介作者。王昌龄 （698 757） ，字少伯，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今西安）人。盛唐著名边塞诗人，擅长七言绝句，被后人誉为“七绝圣手” 。二、初读课文，解决字词二、初读课文，解决字词1.初读古诗，读准生字，指导书写。（1）学生自由读，要求读准字音，读通诗句。（2）指名学生读，师生评议。（3）指导书写会写字。2.理解词语：结合注释和自己的学习经验，互相交流对古诗中词语的理解。玉门关楼兰三、借助注释，理解诗意三、借助注释，理解诗意1.学生熟读课文：自由读、同桌读、小组读、开火车读、比赛读。2.借助注释互相交流：
6、用自己的话说一说诗句的意思。3.全班交流，教师引导学生总结诗意。四、品读欣赏，深入探究四、品读欣赏，深入探究（一）谈话过渡：同学们，要想学好古诗，首先要熟读古诗，然后借助注释和插图理解古诗， 这样才能让古诗深深地印在我们心中。 让我们先来朗读和理解古诗的前两句。（二）学习诗句。1.学习诗句：青海长云暗雪山（1）读一读：指名朗读，师生评议。说一说如果让你来读，你觉得该怎么读？（指多个学生读。）（2）说一说：小组交流：读了“青海长云暗雪山”这句诗，在你的眼前仿佛出现了一幅怎样的景象？你从“暗”这个字中读出了什么？小组派代表做汇报发言，师生评议，教师相机小结。暗，荒凉，阴沉。 （板书：青海暗雪山）（
7、3）看一看：雪山景象。学生欣赏雪山景观。互相交流，用自己的话说说自己看到的景象，说说自己的感受。（4）想一想。根据课件，想象场景，再次试着用自己的话说说这句诗的意思。全班交流，教师小结。（5）全班再次齐读青海长云暗雪山。2.学习诗句：孤城遥望玉门关（1）谈话过渡：青海上空的阴云遮暗了雪山。诗人将目光移到远处，看到的又一种景象： “孤城遥望玉门关” 。 （出示图片）（2） “孤城”是什么意思？（孤零零的一座城池。 ） “遥望”是什么意思？（远远地望去。 ）（3） 为什么特别提及青海与玉门关呢？（这跟当时民族之间战争的态势有关。 “青海”地区，正是唐军与敌人多次作战的场所；而“玉门关”外，则是敌人的势力范围。）了解玉门关。出示玉门关相关资料请同学说一说：看了图片及文字，你觉得玉门关处在一个怎样的地方？（玉门关在茫茫戈壁滩上，显得那么荒凉、孤寂、冷清。 ）（3）你觉得“孤城遥望玉门关”一句中哪个字让你感受最深？（孤）为什么？引导总结：“孤城遥望”让人感受的城“孤” ，已有萧索感、荒凉感。而背景的辽阔，更反衬出它的萧索； 背景的雄奇， 更反衬出它的荒凉。 这样一座孤城， 在万丈高山的衬托下，就更显得孤单和渺小。