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1、科学向日葵教学设计教案及反思科学教案向日葵含反思篇1活动目标：1、了解向日葵的生长过程，对植物生长变化感兴趣。2、观察感知向日葵的形状、色彩、大小等特征，了解向日葵种子 给人们带来的好处。3、对身边的动植物感兴趣。4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的 乐趣。5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备：1、经验准备：幼儿有初步的按变化排序经验。了解平时吃的葵花 籽是向日葵的种子。2、物质准备：有关向日葵的视频3、教育挂图领域活动、科学、 向日葵活动过程：一、以猜谜导入活动，激发兴趣。谜语：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋像太阳，籽香又香。（谜底：向日葵）二、引导幼儿观
2、看多媒体图片（用葵花籽制作的食品和工艺品等） 引导语：看看这些是什么?你见过吗?猜一猜这些食品和工艺品都是用 什么做出来的?你是怎么知道的？三、引导幼儿观看有关向日葵的视频，了解向日葵的生长过程。1、出示教育挂图向日葵，引导幼儿了解向日葵的形状、色彩 和朝阳的特性。2、出示向日葵的生长过程，引导幼儿了解向日葵的生长过程。A、引导语：请小朋友仔细看看，你认为这些图怎样排列更合适， 可以和旁边的小朋友讨论一下。B、提问：你是按什么顺序排列的?向日葵是怎样长大的呢？四、品尝用向日葵种子制作的食品，感知向日葵与人们的关系。1、引导语：你们尝过葵花籽吗?好吃吗？2、幼儿与教师一起品尝用葵花子制作的食品，
3、边品尝边交流食品 的味道。3、讨论：向日葵种子做得食品可以吃，向日葵的种子还能做什么?五、种植与记录引导语：春天到了，我们有这么多向日葵的种子， 大家一起来种一种，看看到底是不是按照我们知道的过程长大的。大 家要细致地记录它们的生长变化过程，做一个很棒的小小记录员。六、活动延伸：引导幼儿种植葵花籽。活动反思：向日葵是主题夏日总动员中的一个活动，它是一个以欣 赏为主的美术活动。对于中班的孩子们来说，学习欣赏油画是比较枯 燥的，而且，也具有一定的难度。为了能够更好的开展活动，活动前 我仔细阅读了教材，反复推敲活动过程，最后决定以欣赏为主，绘画 为辅来开展活动。科学知识原理对幼儿来说是相对抽象的，在
4、科学活动中就是要把 抽象化为形象。ppt的运用能将我们口头无法解释，幼儿也无法理解的 现象原理展示出来。正如活动中学会正确看刻度，在此环节采用ppt, 利用图片比较法，让幼儿了解观察刻度时，要眼睛与刻度齐平，仰视 和俯视都是错误的。实际操作，这个方法很好解决了本次活动的重点。 科学源于生活，让幼儿从科学的认识温度计，到从生活中发现温度计 的运用，能丰富幼儿的知识经验。活动中，我主要从画家作品的色彩、线条以及造型这三方面来引 导幼儿进行欣赏，并有意识地帮助幼儿在欣赏的过程中积累绘画的方 法。活动开展的较为成功，孩子们思维活跃，勇于发言，尤其是用动 作来表现画中的向日葵这一环节，孩子们兴致勃勃，积
5、极参与，用各 种肢体语言来诠释自己对作品的理解。科学教案向日葵含反思篇2活动目标1、欣赏凡高的作品向日葵，感受画面中的内容，并试者感知 星月夜和向日葵的不同之处。2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动准备1、投影仪2、凡高的作品3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。活动过程1、引入(1)上节课我们学了凡高的星月夜这节课向日葵(2)出示图片，问：看后有什么感觉？2、仔细欣赏(1)在画面上看到了什么？(2)除了这些你还看到了什么？
6、(3)画家画这幅画时用了什么颜色？(4)向日葵的颜色给你什么样的感觉？(5)画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？(6)教师小节3、评价(1)你觉得这幅画美吗？(2)你喜欢这幅画吗？(3)你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？4、听音乐细细欣赏5、出示星月夜和向日葵，让幼儿进行比较(1)同样是凡高的画，看看有什么不同？(线条、色彩)(2)你更喜欢哪幅画？为什么？6、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”7、作品展示及评议教学反思：本次活动在在上次欣赏活动后组织的一次孩子们的绘画实践活动。 绘画的方式也是在前几次线描画的基础上再进行技巧方面的提升，及 在用粗的勾线笔绘画的基础上再提供细的水笔进行粗细线条的
7、组合， 且绘画时对花纹图案的选择和运用也提出了更高的要求，即多种图案 组合在一起。由于在欣赏的时候孩子们孩子们在欣赏的基础上发现了 向日葵画面的美，对绘画向日葵也产生了积极的情感。科学教案向日葵含反思篇3活动目标：1、尝试运用多种线条与花纹装饰向日葵。2、感受不同粗细的线条、多种花纹图案组合在一起的美。3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。活动准备：PPT课件、范例、勾线笔(粗、细每人各一支)、展示板两块活动过程：、观察向日葵播放ppt图片，出示黄橙橙的向日葵世界的画面，让幼儿欣赏向日葵。提问：你喜欢向日葵吗？为什么？二、欣赏向日葵1、出
8、示梵高向日葵并提问：是谁画的，用什么画的。梵高画的向日葵我们称它们是什么“微笑的花朵”，为什么？2、出示线描画向日葵并提问：用什么画的，和梵高的向日葵 一样吗？不一样在哪里？一起观察线描画里的向日葵有什么特别的地方，引导幼儿观察线 条、花纹、图案。三、教师示范用线描画画出向日葵1、一起来画画自己喜欢的向日葵。先用粗线条在纸得得中间画一 个又圆又大的花盘，再在花盘的四周画出花瓣，花瓣要一头尖尖的， 一片连着一片画在花盘的四周。然后画出向日葵的茎和叶子。2、画好一株向日葵后，我们还可以学学梵高爷爷作画的方法，多 画一些，可以把向日葵画得有的在前面，有的在后面，后面的只要画 出花的一部分就可以了，不
9、需要完整画出，有的大有的小，有的高有 的低，这样的画面才好看。3、现在我们可以调换手中的笔了，换成细笔，然后在花盘、叶子、 茎里画出各种线条和花纹。四、提出作画时的要求，幼儿绘画向日葵1、除了老师画里已经有的线条、花纹，还有其他一些线条、图案 我们也可以运用的（出示不同类型的线条、图案，让幼儿在作画时进 行选择）2、今天老师给每位孩子准备了不同粗细的两支笔，请小朋友在画 大轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时使用细笔，线条有 粗有细，你的向日葵才能更加生动。五、交流展示1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣赏。2、幼儿讲讲自己最喜欢哪一幅画，说说理由。活动延伸：提出在区
10、域游戏中把向日葵在进行润色，在轮廓线的外层再涂一 点颜色，使画面更鲜艳。活动反思：本次活动在在上次欣赏活动后组织的一次孩子们的绘画实践活动。 绘画的方式也是在前几次线描画的基础上再进行技巧方面的提升，及 在用粗的勾线笔绘画的基础上再提供细的水笔进行粗细线条的组合， 且绘画时对花纹图案的选择和运用也提出了更高的要求，即多种图案 组合在一起。由于在欣赏的时候孩子们孩子们在欣赏的基础上发现了 向日葵画面的美，对绘画向日葵也产生了积极的情感，所以在坐化过 程中我发现孩子们的主动性比较强，连平时比较顽皮绘画时画面经常 比较糟糕的戴浩天在本次绘画中都非常认真，画面布置和线条运用都 比较好，因此我觉得前期的
11、欣赏为本次活动打下了良好的基础。在活动中虽然每个孩子积极参与，在孩子们的画面中也初步找到 了梵高大师绘画向日葵的手法，即向日葵的方向不仅有前面的也有后 面，左面、右面、或上下的，花盘的大小也有大有小，但是在尝试用 细的水笔来绘画里面的线条时，有些孩子还是显得有些犹豫，不敢进 行尝试。我觉得这也跟我再进行示范讲解时没有和孩子们交代得更清 楚有关。什么时候可以细的水笔，细笔怎么用这些还是应在活动中加 以交待清楚的。尽管如此，我觉得本次活动全班四十几名孩子全体参与，而且活 动环节也并没有孩子们人数的多而被拖沓下来，这本来也是对自己的 一次挑战，因为我已经好几年没有上过这么多的孩子们人数了，活动 也得到了青年教师的认可。我觉得作为一名老教师所展示的活动如果 能给年轻教师一些启示，让她们在观摩后能学到一些什么，这是让我 最欣慰的事了，其他事情也就并不那么重要了。