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1、幼儿园儿童室内活动 10 个互动简单小游戏幼儿园经常会做一些简单的互动小游戏，来提升孩子的成长，下面是10 个关于幼儿园儿童可以在班级室内玩的互动小游戏，好玩趣味性非常高。一、游戏名称：小乌龟运球适合班级：小班游戏准备：海绵地垫、沙包游戏玩法：1.幼儿分为两两小组pk，每个小组 6-7 人。2.每组依次进行运球，每次只允许一名幼儿运送一个沙包。3.在规定时间内运送数量最多的小组获胜，可挑选一名幼儿当裁判清点每组运送沙包的数量。4.如中途沙包掉落则运送失败，由下一名幼儿继续游戏。二、游戏名称：穿越火线适合班级：中大班游戏准备：跳皮筋、小椅子游戏玩法：1.教师将小椅子摆成两列。2.设定障碍将跳皮筋
2、套在椅背上固定。3.幼儿排成一列纵队，幼儿边自编动作边跨过皮筋。4.自编动作不可与上一名幼儿重复。三、游戏名称：套圈圈适合班级：中班游戏准备：沙包、瓶子等、2 种颜色塑料圈若干个游戏玩法：1.幼儿分为两组，每组分发1 种颜色塑料圈各 10 个2.幼儿分别站在起点线，依次进行套圈，每次幼儿均有依次套圈的机会。3.挑选名幼儿当裁判，哪组套中的物品最多，哪组获胜。四、游戏名称：碰碰乐适合班级：小中大班(根据不同年龄段的幼儿投球距离可适当调整)游戏准备：皮球、塑料瓶游戏玩法：1.老师在幼儿 5 米以外摆放 10 个塑料瓶呈倒三角形2.幼儿拿皮球去击瓶子，击倒一个得一分。3.也可以通过两组或三组等分组比
3、赛，看一看哪一组得分最多，即为获胜。五、游戏名称：小马过河适合班级：小中班游戏准备：4 种颜色图形卡片、律动音乐游戏玩法：1.教师事先将图形卡片不规则粘贴在地板上。2.幼儿随音乐律动，音乐停时教师发出指令：正方形，幼儿则根据指令踩到正方形卡片上;可根据幼儿的实际情况增加难度，发出口令：红色正方形。3.哪位幼儿以最快的速度到达终点处即为获胜。六、游戏名称：传传乐适合班级：中大班游戏准备：小皮球、若干把椅子游戏玩法：1.教师事先将椅子围成一个圈，距离适中。2.幼儿坐在椅子上用脚相互踢球传接并从1 开始依次顺数。3.传球的过程中不能将球踢出圈内。七、游戏名称：老虎饿不饿适合班级：托小班游戏玩法：1.
4、教师扮演老虎，请小朋友在活动的地方，如果听到老虎发出声音就说明老虎饿，就要定一个造型，不能动。如果动了，老虎就假装把他吃掉。2.如果老虎没有发出声音，小朋友就可以随意的蹦啊，跳啊。3.最后每个小朋友都没有被吃掉，就全体获胜。八、游戏名称：坐传球游戏准备：将椅子摆成一列，大球一个。游戏玩法：1.幼儿纵排坐在椅子上，由第一名幼儿开始，双手抱球从头顶向后传。2.传给最后一名幼儿后，再由后向前传回来。3.游戏可分两组进行比赛，哪组先传完即为获胜4.游戏可以反复进行。九、游戏名称：好朋友手拉手适合班级：小中班游戏准备：适合游戏的音乐游戏玩法：1.请几个小朋友上台，手拉手围成一个圆圈，边走边唱“拉个圆圈走
5、走，拉个圆圈走走师：两个两个找朋友!”小朋友就快速两个两个抱在一起。2.教师可以变换指令，比如：3 个或 4 个找朋友。3.也可以请 1 名小朋友来发出指令。十、游戏名称：肘传球适合班级：中大班游戏准备：椅子，球，球筐。游戏玩法：1.面对面将椅子摆成两排，幼儿自由分成两组。听到信号后，每组从排头的幼儿开始用双臂的肘部夹球，向旁边传。2.下一名幼儿同样用双臂的肘部接球。3.比一比哪组传得快，先传到队尾的一组获胜。游戏我是谁活动目标：1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我;2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。活动程序：(一)教师发给每位学生一张A4 影印纸。(二)学生两两分组，一人活
6、动目标：1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我;2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。活动程序：(一)教师发给每位学生一张A4 影印纸。(二)学生两两分组，一人为甲，一人为乙(最好是找不熟悉的同学为伴)1.甲先向乙介绍自己是一个什么样的人，乙则在A4 纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。2.教师宣布活动的规定为：自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点。3.五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。4.五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难?为何会如此?个人使用那些策略度过这五分钟。两人之中须有一人负责统整讨论结果。(三)学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。1.两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。2.分享后，教师请每位同学将其签名之A4 纸(空白面朝上)传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下我欣赏你，因为。写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。3.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。(四)全班学生回到原来的位子1.教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。2.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。