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1、教学设计（一）课题名称用智能工具处理信息（二）教学目标 认知：能从操作的过程中了解智能信息处理工具的基本工作过程。.技能：（1）能使用教材中出现的智能信息处理工具。（2）简单了解智能信息处理工具的工作原理。 情感：（1）认识到智能信息处理这一前沿技术的实际应用价值。（2）能在应用和体验智能信息处理工具的过程中，形成对信息前沿技术探索的强烈要求。（三）教学重点和难点教学重点：能应用和体验智能信息处理工具。教学难点：简单了解智能 信息处理工具的工作原理。（四）教学方法采用讲解、探究、任务驱动和自主学习相结合的学习方法。（五）教学地点网络教室（六）教学过程教学 环节教师活动学生活动引入1.介绍虚拟主
2、播安娜,引入新课。阅读教材P84有关全球 第一个虚拟主播安娜案例。案例分析2.通过3个活动认识模式识别和自然语言两大领域：活动1、输入设备（1）指纹解锁（2）手写输入法的认识（3）语音输入法（通过访问:/）,验证语音输入的智能性活动2、光学字符识别（1）展示扫描仪及OCR软件的使用,体会用智能工具处理 信息的便捷活动3、人机对话访问：20q. net感受人机对话的乐趣阅读案例，分析案例中所 提及问题操作探究3.指导学生从教材中给出的活动中选择一个或多个进行操 作，尝试信息智能处理工具的智能化。1 .亲身体验信息的智能化 处理2 .讨论操作方法，比拟操作 结果小结4.引导学生把活动分类，引出“人
3、工智能”的定义。理解定义，提高认识交流提供5 .邀请学生就自己知道的“人工智能”发表意见。6 .关注社会热点话题(1)人工机器人(2)无人驾驶(3)人机大战7 .探讨身边的人工智能(1)传菜机器人(2)银行机器人“职员”(3)引车、寻车系统及其原理交流提供“人工智能” 带给我们的的便捷与乐趣， 激发探索人工智能技术的强 烈要求，产生理性认识归纳提炼8.帮助学生归纳，构建知识体系指纹识别，手写输入t 修式识别语音输入(活动1) 人工智能 .L扫描仪&OCR (活动2) 1 r两大领域，语种翻译。能唱然语言理解一工人机对话(活动3) 尿工业机器人信 丁知化r社会。无人驾驶,工普 热点1人机大战，广泛应用L传菜机器人一银行“职员日能“ L寻车系统及其原理1 .理解各种智能工具的简 单工作原理2 .理解智能工具处理信息 与一般工具的区别拓展9 .展开人工智能的其他应用领域：机器学习、专家系统、人工神经网络、智能代理、自动程序设计激发学生使用甚 至开发智能处理工具的热情。10 .推荐相关站点，从而让学生从中探索，获取到更多的智发散思维，激发求知欲能处理方面的信息，引导学生自主学习。教学反思