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1、3.2表格信息的加工与表达教学设计年级：高一课型：新授教材分析本节课教材选用广教版信息技术基础（必修）第三章第二节的内容进行的教学设计。本 节需要两学时，本节讲授第2学时的内容。第1学时：需求分析确定数据、数据的美化；第2学时：表格数值计算与排序、数据转换为图表、形成报告、学习评价、小结。本节要求学生熟练使用电子表格Excel软件进行表格信息加工分析数据。采用图表方式分析 数据发现数据规律并直观呈现分析结果，本节的内容同时也强调在信息技术应用基础上信息 分析能力的提升，并能应用于学生的日常学习生活中。学情分析教学对象是高一学生，在之前的信息技术课的学习中，学生已具备了基本的计算机操作能力, 学
2、生对表格信息能够进行基本操作与美化，这也为本节课的教学奠定了基础。因为学生来源 不同、程度不一完成的情况会有所差距，所以内容的设置应当适中。教学目标.知识与技能理解图表直观表达信息的意义。能够根据数据关系选择适当图表形式呈现比拟结果。1 .过程与方法利用数值计算分析数据（求和函数sum、求平均值函数average、排序）利用图表呈现分析结果：将表格转换成图表（选择单元格区域插入图表）图表类型的灵活运用（柱形图、条形图、折线图、饼形图）2 .情感态度与价值观通过本节课的学习，使学生进一步学习Excel电子表格软件数据信息加工的功能，了解表格 信息加工的思想和方法，提高学生信息加工与表达的素养。教
3、学重点和难点重点：将表格中的数据转换成图表，并能直观表达意图。实现表格中的数据按行、列不同形式的转值。难点：形成报告。教法和教学策略经过上节课“表格信息的加工与表达”第1课时的学习，本节课主要是从事先建好的表格“创 建文明班集体评比表”入手，在一个工作簿中设计多个学习活动的任务表格，采用基于问题 的学习：演示【翻开导学案共同复习第1课时内容引出新课一广播演示数据计算、排序一学生操作 一教师进行指导】任务驱动【比照设疑一自主探究一教师分析易错问题】这样既可以让学生通过实践探索， 主动地探求知识，又可以让学生之间进行协作交流，更有助于发挥学生主体作用。教学过程一、创设情境，激发学生学习兴趣上节课我
4、们应用excel电子表格处理软件，根据需求分析完成了 “创立文明班集体评比表” 的建立及美化，我们先复习一下上节课的内容，完成了数据格式的美化后接下来今天我们还 要有更为重要的内容要学习？二、讲授新知，明确学习任务环节1:观察下面两个表格看哪些工程需要计算？1、同学们观察“创立文明班集体评比表”和“创立文明班集体总分表”两个表格，得出需 要计算的工程是总分和平均分。2、通过演示和同学们一起学习如何使用（Sum、Average）函数求总分和平均分。3、请在6分内完成以下任务：计算第一周到第四周中数据的总分、平均分。将第一周 到第四周的总分复制到总分表中进行汇总并求出总分及平均分。4、巡视解答疑问
5、环节2：1、演示如何对已求和的数据进行排序2、请在2分内完成排序及序列填充：在总分表中对总分工程数据进行降序排列，并在G3-G17进行序列填充（1、2、3）3、讲解排序过程中出现的错误。环节3：1、就“创立文明班集体总分表”进行数据分析，通过排序操作可以直观得知名次。那我们 还有没有更为便捷的方法，不用在表格中的多个项之间进行计算排序，就能直观、简单的分析出数据与数据之间的关系。这就是我们今天要学习的电子表格处理软件另一用于统计数据 关系的工具图表。2、表格建立好以后，选择恰当的图表形式呈现，它可以将数据以直观的形式展现在人们面 前，增强了信息的直观可比照性，那么，怎么样将表格中的数据转换为图
6、表呢？环节4：1、选择“创立文明班集体总分表”中要转换成图表的数据区域。2、单击“插入”菜单中的“图表”命令，或是单击常用工具栏的“图表”按钮。3、在图表向导中，标准图表下选择图表类型，然后到右侧子图表中选择具体的图表。4、完成。这样，数据就以直观的形态展现在我们面前,我们根据图表很容易得到数据统计的分析结果。 我们学会了图表统计数据，那么对于这些数据它是否还蕴含着更多信息呢，图表是否还能反 映出其他问题呢？环节5：任务布置同学做完后，问：对于柱形图与折线图我们可以得到什么样的结论呢？从两个图表中可以看 出，针对同一组数据我们通过建立不同形式的图表，最终得到的图表信息有着明显的不同。 由此，对
7、于同一组数据，我们如果从不同角度、不同侧面、不同目标来看，就会得到不同的 结果。这就是利用图表加工处理信息的价值所在。环节6：形成报告，评价量化我们已经利用图表形式来加工数据并展示结果，这种形式确实有很大优点。但是要完成一份 报告，我们不能只是单纯的使用图表，还应该根据实际情况附上文字说明。（例子） 三、上传作业将最终形成的报告上传到WEB服务器。四、课堂总结今天我们学习了，表格信息加工与表达，学会了将表格中数据转换成图表、针对同一组数据, 通过改变图表设计，可以得出不同的结论、最终形成报告。通过利用图表分析出结果的过程 中提升了我们信息分析的能力。课后反思在课堂教学中设计了一系列学习活动的任务，采用演示、自主操作、探究的学习方法完成任 务，让学生通过实践探索，主动地探求知识实现知识的建构。在课堂教学中最突出的问题在 于学生的能力参差不齐，完成的程度不一，有少局部同学不能按要求完成任务，对于这局部 同学要多一些关心与交流，课后通过QQ群或信息技术网站进行指导性学习将差距逐步减小。