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1、红楼梦整本书阅读交流课教学设计教学目标：1 .通过读书交流，促进个性化阅读与合作性阅读相融合。2 .引导学生交流红楼梦的读后认识，让学生敢于发表 自己的见解，提出自己的看法，从而开展学生的个性。3 .学生展示阅读成果，感受作品的人文魅力。教学重点：1 .通过读书交流，促进个性化阅读与合作性阅读相融合。2 .引导学生交流红楼梦的读后认识，让学生敢于发表 自己的见解，提出自己的看法，从而开展学生的个性。教学难点：学生展示阅读成果，感受作品的人文魅力。教学过程：一、激情导入1 .同学们，在中国的文学宝库中，有这样四部脍炙人口的 书，分别是一一红楼梦、三国演义、水浒传、西 游记，被人们称为四大古典名著
2、。2 .同学们，现在我们来欣赏一段音乐，猜猜这首歌是什么 歌？（播放歌曲枉凝眉） 这是红楼梦影视剧的主题 曲，听着这熟悉的旋律，老师眼前仿佛再现了红楼梦中的 精彩画面。同学们已经阅读了红楼梦，今天就让我们再次 共同走进这部巨著，交流红楼梦的读书收获！【设计意图】通过音乐创设情境，再现红楼中的儿女情长,引发学生情感的共鸣，到达“未成曲调先有情”的效果。二、回味故事情节，关注人物命运.出示闯关题，学生交流反应。1 .回味故事：红楼梦里有许多有趣的故事，你一定记 忆犹新吧，哪些情节让你难忘？(根据情况重点回味两三个故事，并根据学生交流相机朗 读精彩片段赏析品味。)教师总结：刚才我们一起回味了红楼梦中
3、的几个经典 故事，赏析了几个精彩的片段，我们发现书中的人物形象是那 样的生动而真实，看完了书，我们又不禁感叹他们的命运。今 天我们就与这些人物来一场时空对话吧！2 .关注人物命运：(1)你最关注谁？你想对他说什么？请以“，我想对你说”的形式来表达。(2)学生小组交流，全班交流。【设计意图】通过回味故事情节，关注人物命运这两个环 节，引导学生围绕相关人物，关注典型事件，引发学生个性化 的思考，建构对人物客观、立体的认识。三、阅读成果提供1 .冰心说：“读书好，好读书，读好书。”红楼梦是 一部奇书，更是一部好书，读完了这样一部好书，你有什么收 获呢？现在就来展示一下你的阅读成果吧！2 .学生上台展
4、示阅读成果红楼梦读后感红楼梦美食提供红楼梦诗词曲赋背诵 红楼梦知识讲坛红楼梦场景或人物绘画展3 .教师总结：今天我们一起回味了红楼梦中最经典的 几个故事，最主要的几个人物，也提供了美食，诵读了诗词， 展示了绘画，初步领略了经典名著的魅力，红楼梦还有更 广泛、更深刻的内涵等待我们去开掘。一本好书是值得反复阅 读的。再过一年，两年，或更多年，我们再来读读这本书，再 读读它的原著，相信同学们一定会有更多、更深的感受！四、好书推荐1 .在我们的文学宝库中，还有许许多多像红楼梦一样 优秀的作品（出示推荐书目）都值得大家好好阅读，当然读书 的时候一定要边读边想，希望同学们从小：以好书为伴，与经典 同行。2 .当读书成为一种习惯，成为一种自觉的行动，你一定会收获更多的成功和快乐!