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1、城南中小学生综合实践基地活动教学案课程名称泥塑备课教师期别教学目标1、能动手制作泥塑作品。培养学生的动手能力和团队协作的能 力，培养学生养成勤动脑的习惯。2、通过制作，感受陶艺艺术美，体会艺术创作的乐趣，让学生 掌握陶艺的表现形式、手段。3、初步了解泥塑艺术，感受我国民间丰富多彩的泥塑艺术的特 点。4、让学生了解我国从古到今的风土文化，教育学生热爱祖国、 热爱家乡，崇尚科学的道德品质。教学重点掌握运用揉、捏、挖、压、粘等方法。教学难点塑造一个美观的成品。教法、学法讲解和演示。学生观摩成品、小组合作法和学生动手操作法。教学准备泥塑工具、泥土。教学一、整队、集合、分组。二、作品观赏：组织参观：组织
2、学生有序参观展示台上的泥塑作 品：让学生带着赏、学习、借鉴、思考的目的去欣赏。纪律要求：观赏过程有序保持教室安静，不追逐 打闹，不用手触碰展品，不故意破坏展品。三、教官讲解：（一）讲纪律：保持课堂纪律，不大声喧哗，不随 意调换位置、不在教室随意走动，不打闹。（二）讲安全：同桌、邻桌之间团结协作，不冲撞 打闹，工具使用过程中汇注意安全，铁铲、铝棒穿刺 针这两种容易伤人的工具在使用过程中要小心，力量 不要过大，不要伤人、伤已。旁批（三）讲泥塑的由来：中国泥塑历史悠久，据我国 程出土文物证实，新石器时期就普遍存在，表现为河南新郑裴李岗文化遗址出土有古陶井及泥猪、泥羊头， 浙江河姆渡文化遗址出土的陶猪
3、、陶羊，均约在六、 七千年之前。两汉墓葬中发现的众多陶俑、陶兽、陶 马车、陶船，西安秦始皇陵兵马俑等等陪葬品，那么可 以确切地认定是当时年代的产物。此外，更值得关注 的是各地寺院还保存有许多历代的泥塑造像，并且成 为当代的游旅观光朝拜圣地。再次是用于祭祀、朝拜的寺院彩塑，也是中国泥 塑存在与开展的重要缘由。唐代是中国泥塑彩塑造像鼎盛暑期。著名泥塑有：汉代泥塑“甘肃敦煌莫高窟的菩萨” “麦积山石窟的菩萨” “山西太原晋祠的宫女”天 津“泥人张”泥塑 “无锡惠山泥人”“山东聂家庄泥玩具”等。（四）讲工具的使用：铁铲、铝棒穿刺针、陶艺木 刀、塑形木刀、环形刮丝刀、不锈钢刮片、海绵的功 用及使用方法。
4、1、铝棒穿刺针：切割黏土土条、设计陶器、并可 用于在陶珠上打孔。2、环形大扁丝刀：修整黏土的形状、控制黏土壁 的厚度。3、带状扁丝刀：精细切割和修整黏土、增加一些 细节设计。4、陶工木片：用于黏土的开口、成型， 使之 平滑。教5、海绵：制作时给黏土加水或吸水，也可以给已烘烤完毕的陶器进行中度打光。过6、塑型木刀：两个特有的顶端可以很好地为黏土程 塑型。7、不锈钢刮刀：修整黏土形状，使黏土平滑。8、铁铲：切割泥，在制作陶艺的时候，压、切、 铲等（五）讲制作的手法：手捏法、条泥法、挖空法。 手捏法：用手捏成各种形状。条泥法：把泥搓成条状，用不同的方法盘制呈现出 形态各异的作品。挖空法：用工具将你想塑造的作品内部掏空。四、学生创作：（一）教官安排本节课制作任务学生以组为单位 自由创作泥塑作品。（二）教官巡视，指导同学动手制作，发现问题, 及时处理。五、展示作品：将学生制作比拟好的、优秀的作品选出来，在课堂 上展示，教官作点评，一方面，可以表达本堂课学生 的成果和收获，另一方面，制作作品的学生也得到了 教官和同学们的肯定与赞赏，激发自豪感和荣誉感。 六、拓展与延伸：（-）同学们：今天我们学习了制作泥塑作品你 们有什么感想和收获吗？（二）利用空余时间用身边的橡皮泥或泥土制作 一个自己喜欢的作品送你身边的人。教学反思