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1、第一节第一节 铁钦纳的构造心理学铁钦纳的构造心理学其次节其次节 美国机能主义的兴起美国机能主义的兴起第三节第三节 芝加哥高校的机能主义心理学芝加哥高校的机能主义心理学第四节第四节 哥伦比亚高校的机能主义心理学哥伦比亚高校的机能主义心理学 第五节第五节 机能主义心理学的特征及其与构造主义心理学的比较机能主义心理学的特征及其与构造主义心理学的比较第三章第三章 构造心理学与机能心理学的对立构造心理学与机能心理学的对立构造主义在基本理念和方法上深受冯特构造主义在基本理念和方法上深受冯特试验心理学的影响试验心理学的影响,与机能主义心理学存在着与机能主义心理学存在着明显的对立和冲突明显的对立和冲突第第一一
2、编编 西西方方心心理理学学史史 温馨提示n教学目的：理解并驾驭美国机能主义心理学与欧教学目的：理解并驾驭美国机能主义心理学与欧洲机能主义的联系、机能主义心理学与构造主义洲机能主义的联系、机能主义心理学与构造主义心理学的争论以及机能主义心理学对行为主义心心理学的争论以及机能主义心理学对行为主义心理学的先驱作用。理学的先驱作用。n教学重点与难点：教学重点与难点：n1美国机能主义心理学与欧洲机能主义的联系美国机能主义心理学与欧洲机能主义的联系n2机能主义心理学与构造主义心理学的争论机能主义心理学与构造主义心理学的争论n3机能主义心理学对行为主义心理学的先驱作用机能主义心理学对行为主义心理学的先驱作用
3、第一节第一节 铁钦纳的构造心理学铁钦纳的构造心理学一、铁钦纳的生平一、铁钦纳的生平 Titchener,Edward Bradford Titchener,Edward Bradford(1867-1927)(1867-1927)培育了培育了5454名博士名博士发表了约发表了约216216篇论文和评论篇论文和评论主要著作主要著作:心理学纲要、心理心理学纲要、心理学入门、试验心理学、学入门、试验心理学、心理学教科书等心理学教科书等铁钦纳始终把自己视为忠实的冯特主义者，他接受铁钦纳始终把自己视为忠实的冯特主义者，他接受并坚持了冯特心理学的基本理念和方法。并坚持了冯特心理学的基本理念和方法。（一）阅
4、历主义（一）阅历主义受阅历主义的影响，铁钦纳将心理学的探讨对象，即意识分析受阅历主义的影响，铁钦纳将心理学的探讨对象，即意识分析为元素为元素（二）联想主义（二）联想主义英国的联想主义是实证主义思想的来源之一英国的联想主义是实证主义思想的来源之一 （三）实证主义（三）实证主义实证主义，即马赫和阿芬那留斯的阅历批判主义也对铁钦纳产实证主义，即马赫和阿芬那留斯的阅历批判主义也对铁钦纳产生了深刻的影响。生了深刻的影响。受其影响，铁钦纳以感觉为心理学探讨的起点，并把它视为心受其影响，铁钦纳以感觉为心理学探讨的起点，并把它视为心理的基本元素理的基本元素铁钦纳用阿芬那留斯的从属阅历和独立阅历，代替冯特的干脆
5、铁钦纳用阿芬那留斯的从属阅历和独立阅历，代替冯特的干脆阅历和间接阅历。阅历和间接阅历。二、构造心理学的哲学基础二、构造心理学的哲学基础三、构造心理学的体系和方法三、构造心理学的体系和方法（一）构造心理学的探讨对象（一）构造心理学的探讨对象同同冯冯特特相相像像，铁铁钦钦纳纳也也认认为为心心理理学学是是一一门门关关于于心心理理和和意意识识阅阅历历的的科科学学，对对象象是是人人的的阅阅历历。但但他他认认为为心心理理和和意识不同，并把意识作为心理学探讨的意识不同，并把意识作为心理学探讨的“干脆对象干脆对象”。（二）构造心理学的任务（二）构造心理学的任务 铁铁钦钦纳纳认认为为心心理理学学的的任任务务就就
6、是是“分分析析心心理理的的结结构构；把把基基本本过过程程从从意意识识的的缠缠结结中中拆拆解解出出来来，或或者者把把确确定定意意识识组织的组成成分分别出来。组织的组成成分分别出来。”有三个方面的任务：有三个方面的任务：1 1、将具体或实际的心理阅历分析为最简洁的成分；、将具体或实际的心理阅历分析为最简洁的成分；2 2、发觉元素是如何结合的以及结合的规律。、发觉元素是如何结合的以及结合的规律。3 3、把这些元素和它们的生理或身体条件联系起来。、把这些元素和它们的生理或身体条件联系起来。三、构造心理学的体系和方法三、构造心理学的体系和方法（三）构造心理学的方法（三）构造心理学的方法更加严格的内省法更
7、加严格的内省法（四）构造心理学的具体探讨（四）构造心理学的具体探讨构构造造心心理理学学的的探探讨讨课课题题主主要要包包括括留留意意、联想和心情与情感。联想和心情与情感。四、铁钦纳的构造心理学与冯特心理学四、铁钦纳的构造心理学与冯特心理学思想的关系思想的关系（一一）他他把把冯冯特特的的元元素素主主义义推推向向极极端端，对对心心理理元元素素作作了了最为详尽的划分，扩充了心理元素的性质。最为详尽的划分，扩充了心理元素的性质。（二二）他他突突破破了了冯冯特特对对内内省省法法运运用用范范围围的的限限制制，不不但但用用内内省省法法分分析析感感知知等等基基本本的的心心理理过过程程，而而且且还还用用内内省省法
8、法探讨记忆和思维等高级心理过程。探讨记忆和思维等高级心理过程。（三）铁钦纳发展了冯特心理学的自然科学性质。（三）铁钦纳发展了冯特心理学的自然科学性质。（四）铁钦纳突出了冯特心理学的分析性。（四）铁钦纳突出了冯特心理学的分析性。五、对铁钦纳和构造心理学的评价五、对铁钦纳和构造心理学的评价（一）主要贡献建立了第一个从哲学中分化出来的心理学派，并充当了靶子，从负面推动了其他心理学派的发展。严格限制的内省法增加了心理学探讨的客观性和精确性培育了一批颇有建树的心理学家，如心理学史家波林、心理测量学专家吉尔福特（Joy P.Guiford）等。铁钦纳创建了一个著名的心理学组织，即试验心理学家学会，促进了心
9、理学家之间的沟通和科学心理学的传播。“他的严格的科学看法被保留下来了，并且在试验倾向的心理学家中享有至高的荣誉。”（维内，1998）五、对铁钦纳和构造心理学的评价五、对铁钦纳和构造心理学的评价（二）主要局限（二）主要局限 1 1 过分地限制了心理学的探讨领域。过分地限制了心理学的探讨领域。2 2 过分强调心理学的过分强调心理学的“纯科学性纯科学性”，反对应专，反对应专心理学，在确定程度上使构造心理学失去了心理学，在确定程度上使构造心理学失去了发展的动力。发展的动力。3 3 构造心理学探讨方法单一化，过于倚重内省。构造心理学探讨方法单一化，过于倚重内省。同时重分析，轻整合，具有内省主义和原元同时
10、重分析，轻整合，具有内省主义和原元素主义倾向。素主义倾向。探讨：为什么说构造主义学派是由铁钦纳所建立，探讨：为什么说构造主义学派是由铁钦纳所建立，而冯特仅仅是构造主义的前驱？而冯特仅仅是构造主义的前驱？n铁钦纳虽然在一般观点上接受了冯特的心理学思想，但铁钦纳虽然在一般观点上接受了冯特的心理学思想，但他本人有具体的探讨和著述；他本人有具体的探讨和著述；n他的构造主义体系也没有包含冯特心理学的全部思想；他的构造主义体系也没有包含冯特心理学的全部思想；n铁钦纳之所以称他的心理学是构造主义，是因为他以严铁钦纳之所以称他的心理学是构造主义，是因为他以严格限制的内省视察为探讨方法，认为意识阅历是由感觉、格
11、限制的内省视察为探讨方法，认为意识阅历是由感觉、表象、情感三种最基本的心理学元素构成的，心理学的最表象、情感三种最基本的心理学元素构成的，心理学的最终任务就是把人类阅历的元素完整地描述出来；终任务就是把人类阅历的元素完整地描述出来；n与其说冯特是构造主义者，毋宁说构造主义是新型的冯与其说冯特是构造主义者，毋宁说构造主义是新型的冯特、是发展了的冯特。特、是发展了的冯特。其次节其次节 美国机能主义的兴起美国机能主义的兴起n机机能能主主义义是是与与构构造造主主义义相相对对立立的的一一个个流流派派，它它没没有有明明确确的的起起始始标标记记和和终终结结点点，是是构构造造主主义义与与行行为为主主义义之之间
12、间的的一一个过渡。个过渡。n机能主义主要探讨有机体适应环境的心理或机能。机能主义主要探讨有机体适应环境的心理或机能。n机机能能主主义义的的哲哲学学和和科科学学基基础础是是詹詹姆姆士士的的好好用用主主义义和和达达尔尔文的生物进化论。文的生物进化论。n机能主义没有主要代言人和领袖，其内部结构比较松散。机能主义没有主要代言人和领袖，其内部结构比较松散。“广义地说，美国心理学今日仍旧是机能主义的今日，很大一部分当代的机能主义者正在进行关于人类学习的探讨。在美国，学习测验和心理测验作为探讨领域的流行也是有关美国心理学的机能主义风格的充分见证。作为一种系统的观点，机能主义是盖世的成功，但也是因为有这样的成
13、就，它已不再是一个阵线分明的心理学学派。可以说，它已经被吸取在主流心理学中。任何心理学观点也不能期盼更奇妙的命运了。”一、詹姆士的心理学思想一、詹姆士的心理学思想（一）詹姆斯生平：（一）詹姆斯生平：詹姆斯（詹姆斯（William James,1842-William James,1842-19101910）美国好用主义哲学家美国好用主义哲学家美国现代心理学创始人美国现代心理学创始人主要著作：主要著作：心理学原理心理学原理18901890心理学简编心理学简编18921892。（二）心理学的探讨对象和内容（二）心理学的探讨对象和内容 詹詹姆姆士士将将心心理理学学定定义义为为探探讨讨心心理理生生活活
14、的的现现象象及及其其条条件件的的科科学，后期又将其界定为关于意识状态的描述和说明的科学。学，后期又将其界定为关于意识状态的描述和说明的科学。（三）意识流学说（三）意识流学说 意识流说是詹姆士最具影响力的学说之一，其特征如下：意识流说是詹姆士最具影响力的学说之一，其特征如下：1 1、意识是私人的、意识是私人的 2 2、意识是变动不居的、意识是变动不居的 3 3、意识具有相识的（、意识具有相识的（cognitivecognitive）特性）特性 4 4、意识具有选择性、意识具有选择性二、詹姆士的心理学思想二、詹姆士的心理学思想（四）自我理论（四）自我理论詹詹姆姆士士认认为为不不同同的的自自我我之之
15、间间充充溢溢着着冲冲突突和和张张力力，假假如如调调解解和和处理不好，会给自我和人格造成损害，以至于影响心理健康。处理不好，会给自我和人格造成损害，以至于影响心理健康。詹詹姆姆士士将将自自我我分分为为客客体体自自我我（meme）和和主主体体自自我我（I I），主主体体自自我我是是客客体体自自我我的的觉觉知知者者，客客体体自自我我不不断断地地变变更更。客客体体自自我我分分为为三个方面，即物质自我、社会自我和精神自我。三个方面，即物质自我、社会自我和精神自我。1 1、物质自我是指个体的全部物，比如衣物、家庭等。、物质自我是指个体的全部物，比如衣物、家庭等。2 2、社社会会自自我我是是由由很很多多不不
16、同同的的自自我我组组成成的的。每每个个人人都都有有很很多多不不同同的社会自我，如诚恳、羞涩的等等。的社会自我，如诚恳、羞涩的等等。3 3、精精神神自自我我则则是是个个人人的的、主主观观性性的的和和内内在在的的，主主要要是是指指道道德德和和宗教观念等。宗教观念等。二、詹姆士的心理学思想二、詹姆士的心理学思想（五）习惯与本能（五）习惯与本能詹詹姆姆士士说说：“当当我我们们从从外外部部视视察察一一种种生生物物时时，使使我我们感到振动的事情之一是它们有很多习惯。们感到振动的事情之一是它们有很多习惯。”习习惯惯的的生生理理基基础础是是神神经经中中枢枢之之间间通通路路的的形形成成，习习惯惯具有可塑性，其主
17、要功能如下：具有可塑性，其主要功能如下：1 1、简简化化达达到到一一个个既既定定目目的的的的行行为为，使使行行为为更更加加精精确确、更更加省力。加省力。2 2、可以削减行为所需的意识性留意。、可以削减行为所需的意识性留意。3 3、习惯具有社会功能，可使人们遵循社会规则。、习惯具有社会功能，可使人们遵循社会规则。二、詹姆士的心理学思想二、詹姆士的心理学思想（六）心情理论（六）心情理论 “詹姆士詹姆士朗格心情理论朗格心情理论”：心情体验来自于对身体变更的意识，是：心情体验来自于对身体变更的意识，是身体变更的结果，而不是身体变更的缘由，机体感觉即心情。身体变更的结果，而不是身体变更的缘由，机体感觉即
18、心情。（七）意志理论（七）意志理论意志是一种心理状态，其意义从概念上很难界定清晰，但可以在与愿意志是一种心理状态，其意义从概念上很难界定清晰，但可以在与愿望（望（wishwish）的对比中加以把握。愿望意味着想得到不行能得到的东）的对比中加以把握。愿望意味着想得到不行能得到的东西，而意志所及的对象或行为则往往是可以实现的，它是实行行动西，而意志所及的对象或行为则往往是可以实现的，它是实行行动的决心，决心越强，就越易实行行动。的决心，决心越强，就越易实行行动。意志可以指导行为，能通过练习而加强。这是因为意志有其神经生理意志可以指导行为，能通过练习而加强。这是因为意志有其神经生理基础，对意志的练习
19、可以接通神经通路，以此传递意志行为。基础，对意志的练习可以接通神经通路，以此传递意志行为。二、詹姆士的心理学思想二、詹姆士的心理学思想（八）詹姆士的心理学思想与机能主义心理学的关系（八）詹姆士的心理学思想与机能主义心理学的关系 詹姆士是机能主义心理学的思想先驱1、他反对元素主义和构造主义，将进化论的适应观引入心理学。2、强调心理活动，变“静态”心理学为“动态”心理学。机能主义接受了这个论点，把心理视为一种机体有效适应生活环境的活动过程，具有动态的特性，这构成了机能主义心理学的核心观点之一。3、詹姆士的好用主义为机能主义发展应专心理学供应了哲学基础。（九）詹姆士心理学理论的贡献与局限（九）詹姆士
20、心理学理论的贡献与局限n詹姆士对心理学的贡献：詹姆士对心理学的贡献：n1 1、为机能主义心理学确定了基本的方向。、为机能主义心理学确定了基本的方向。n2 2、扩扩大大了了心心理理学学的的范范围围，认认为为全全部部的的人人类类阅阅历历和和行行为为，都都应应成成为心理学的探讨对象。为心理学的探讨对象。n3 3、提提倡倡一一种种自自然然与与开开放放性性的的朴朴实实现现象象学学方方法法，对对意意识识进进行行真真实实描述。描述。n4 4、意意识识流流、自自我我理理论论以以及及心心情情理理论论的的提提出出促促进进了了人人格格心心理理学学、变变态态心心理理学学、医医学学心心理理学学、精精神神分分析析、人人本
21、本主主义义心心理理学学的的产产生生和和发展。发展。n詹姆士心理学的局限主要是：n1、具有主观唯心主义、外在目的论、奇妙主义和 生物主义的倾向n2、理论和方法缺乏一样性，甚至存在着冲突。n3、詹姆士对心理学实行了双重真理观。（九）詹姆士心理学理论的贡献与局限（九）詹姆士心理学理论的贡献与局限二、美国机能主义心理学的科学背景二、美国机能主义心理学的科学背景舒尔茨认为，机能主义者不从心理构成（即舒尔茨认为，机能主义者不从心理构成（即要素的结构）的立场来探讨心理，而从心理是一要素的结构）的立场来探讨心理，而从心理是一种活动（机能）的集合体来探讨心理，认为这种种活动（机能）的集合体来探讨心理，认为这种活
22、动或机能可以在现实世界中产生显著的实际的活动或机能可以在现实世界中产生显著的实际的结果。（杨立能等译，结果。（杨立能等译，19811981）1 1、达尔文的生平、达尔文的生平2 2、达尔文进化论中的心理学思想、达尔文进化论中的心理学思想（1 1）动物和人类心理具有连续性；）动物和人类心理具有连续性；（2 2）吸吸取取进进化化论论的的核核心心观观点点“适适者者生生存存”，提提倡倡探探讨讨心心理适应机能；理适应机能；（3 3）受优胜劣汰的进化论原则影响，提倡行为选择；）受优胜劣汰的进化论原则影响，提倡行为选择；（4 4）个别差异。）个别差异。（一）达尔文的生物进化论（一）达尔文的生物进化论n高尔顿
23、的生平高尔顿的生平n主见遗传确定论，认为人的实力是由遗传确定的。主见遗传确定论，认为人的实力是由遗传确定的。n18841884年年，在在伦伦敦敦国国际际卫卫生生展展览览会会上上，高高尔尔顿顿开开设了一个人体测量学试验室。设了一个人体测量学试验室。n对对个个别别差差异异作作了了系系统统深深化化探探讨讨，用用联联想想主主义义说说明明记忆记忆n高高尔尔顿顿首首创创智智力力理理论论，将将智智力力分分为为一一般般因因素素和和特特殊殊因因素素，干干脆脆促促发发其其弟弟子子斯斯皮皮尔尔曼曼(Charles(Charles Spearman)Spearman)形成智力的二因素论。形成智力的二因素论。n高高尔尔
24、顿顿独独创创和和设设计计了了诸诸多多心心理理试试验验、问问卷卷以以及及测测量量仪仪器器和和工工具具，将将双双生生子子比比较较法法和和统统计计技技术术引引入入了心理学，丰富了心理学探讨方法。了心理学，丰富了心理学探讨方法。（二）高尔顿的差异心理学思想（二）高尔顿的差异心理学思想高尔顿的生平高尔顿的生平n弗兰西斯弗兰西斯 高尔顿高尔顿(Francis(Francis Galton,1822-1911)Galton,1822-1911)n差异心理学之父差异心理学之父n创立优生学创立优生学n最早接受谱系调查法、双生子最早接受谱系调查法、双生子探讨法、测量法探讨法、测量法n创立数学统计探讨法如相关法、创
25、立数学统计探讨法如相关法、回来探讨法回来探讨法n遗传的天才遗传的天才1862/18691862/1869（三）其他学者的心理学思想对机能主义的影响（三）其他学者的心理学思想对机能主义的影响1 1、卡特尔的心理学思想、卡特尔的心理学思想（1 1）卡特尔的生平）卡特尔的生平（2 2）卡特尔的具体探讨）卡特尔的具体探讨、反应时的探讨、反应时的探讨 、重视个体差异，最早提出、重视个体差异，最早提出“心理测验心理测验”概念概念 、首创等级排列法、首创等级排列法 、主动推动心理学的应用、主动推动心理学的应用2 2、霍尔的心理学思想、霍尔的心理学思想（1 1）霍尔的生平）霍尔的生平（2 2）霍尔的贡献）霍尔
26、的贡献、美国心理学发展的重要组织者和创建者、美国心理学发展的重要组织者和创建者、美国发展心理学的创始人、美国发展心理学的创始人、将将“复复演演论论”引引入入心心理理学学，是是教教化化心心理理学学的的先驱先驱、精神分析在美国传播的有力支持者、精神分析在美国传播的有力支持者、强调心理学的应用，关注社会问题、强调心理学的应用，关注社会问题第三节第三节 芝加哥机能主义心理学芝加哥机能主义心理学 芝加哥机能主义心理学又称狭义机能主义心理学，系统地提出机能主义心理学的主见，阐明白机能心理学的基本观点，一般认为这一学派的创始人是杜威，安吉尔和卡尔是主要代表。一、杜威 二、安吉尔 三、卡尔一、杜威一、杜威n杜
27、威（杜威（John Dewey,1859-1952）n美国著名心理学家、哲学家、美国著名心理学家、哲学家、教化家，教化家，20世纪对东西方文世纪对东西方文化影响最大的人物。化影响最大的人物。n心理学心理学1886n怎样思索怎样思索1910n人性与行为人性与行为1922n认知与所知认知与所知1949等等（一）杜威的机能主义心理学思想（一）杜威的机能主义心理学思想1 1、为狭义机能主义供应了基本概念和理论。、为狭义机能主义供应了基本概念和理论。2 2、心理学中的反射弧概念标记着机能主义的诞生。、心理学中的反射弧概念标记着机能主义的诞生。3 3、以好用主义作为机能主义的理论基础、以好用主义作为机能主
28、义的理论基础4 4、心理与意识是整个有机体适应环境的工具、心理与意识是整个有机体适应环境的工具5 5、人人的的心心理理是是一一个个连连续续的的整整体体，人人的的活活动动与与社社会会是是一一个个整体，心理学的探讨不能够脱离社会。整体，心理学的探讨不能够脱离社会。（二）杜威的教化思想（二）杜威的教化思想1 1、“在做中学在做中学”是其教化的基本原则。是其教化的基本原则。2 2、教化应敬重个体性，允许学生参与教化过程。、教化应敬重个体性，允许学生参与教化过程。一、杜威一、杜威二、安吉尔二、安吉尔（一）安吉尔的生平（一）安吉尔的生平（二）安吉尔的机能主义心理学思想（二）安吉尔的机能主义心理学思想1 1
29、、系统明确地提出了机能主义心理学的主见、系统明确地提出了机能主义心理学的主见 。2 2、机能主义心理学主要是确认和描述心理操作。、机能主义心理学主要是确认和描述心理操作。3 3、机能主义是关于意识基本效用的心理学。、机能主义是关于意识基本效用的心理学。4 4、机能主义心理学是探讨心、物关系的心理学、机能主义心理学是探讨心、物关系的心理学 三、卡尔三、卡尔（一）卡尔的生平（一）卡尔的生平（二）卡尔的机能主义心理学思想（二）卡尔的机能主义心理学思想、认为心理学的探讨对象是心理活动、认为心理学的探讨对象是心理活动。、卡尔将适应性行为视为行为的基本单位、卡尔将适应性行为视为行为的基本单位、一一种种适适
30、应应行行为为包包括括动动机机、动动机机性性刺刺激激(a motivating stimulus)、感感觉觉情情景景(a sensory situation)、反反应应、刺刺激激(an incentive)和联想。和联想。、将心理活动或心理动作看成是一种心理物理过程。、将心理活动或心理动作看成是一种心理物理过程。、主主见见心心理理学学应应当当接接受受内内省省法法、视视察察法法、试试验验法法等等多种探讨方法。多种探讨方法。第四节第四节 哥伦比亚机能主义心理学哥伦比亚机能主义心理学哥伦比亚机能主义心理学的创始人是卡特尔，主要代哥伦比亚机能主义心理学的创始人是卡特尔，主要代表有桑代克和武德沃斯等。因其
31、理论和探讨都带有机能主表有桑代克和武德沃斯等。因其理论和探讨都带有机能主义心理学的特征，被称作广义的机能主义心理学。义心理学的特征，被称作广义的机能主义心理学。一、桑代克一、桑代克二、武德沃斯二、武德沃斯一、桑代克一、桑代克n桑代克桑代克(Edward Lee Thorndike,1874-1949)n哥伦比亚学派的主要代表，哥伦比亚学派的主要代表，动物心理试验的首创者，教动物心理试验的首创者，教化心理学体系和联结主义心化心理学体系和联结主义心理学的创立者。理学的创立者。n主要著作：动物才智主要著作：动物才智1911、教化心理学、教化心理学1913-1914、人类学习、人类学习1931等。等。
32、（一）动物试验探讨（一）动物试验探讨桑代克是动物试验的首创者桑代克是动物试验的首创者动物的才智：动物联想过程的试验探讨动物的才智：动物联想过程的试验探讨 （二）学习理论（二）学习理论1 1、试试误误说说：认认为为动动物物的的学学习习过过程程是是以以本本能能活活动动起起先先的的一一种种尝尝试试错错误误的过程。的过程。2 2、学学习习律律：桑桑代代克克在在动动物物试试验验的的基基础础上上，提提出出了了三三条条学学习习主主律律即即练练习律、效果律和准备律。习律、效果律和准备律。3 3、学习副律：、学习副律：（1 1）多重反应原则）多重反应原则 （2 2）定势原则）定势原则 （3 3）优势原则）优势原
33、则 （4 4）类化反应原则）类化反应原则 （5 5）联合的转移律）联合的转移律 4 4、迁移理论：共同因素说、迁移理论：共同因素说（三）心理测量（三）心理测量n重视个体差异，并编制了一些量表重视个体差异，并编制了一些量表n智力测验智力测验（19271927）1、其贡献表现为：首创动物学习试验通过心理量表的编制和运用，推动了心理测量运动。教化心理学体系和联结主义心理学的创立者。2、桑代克的局限在于：他是个遗传确定论者，强调动物和人之间的连续性（四）对桑代克的评价（四）对桑代克的评价二、武德沃斯二、武德沃斯（一）武德沃斯的生平（一）武德沃斯的生平（二）武德沃斯的心理测验思想（二）武德沃斯的心理测验
34、思想（三）武德沃斯的动力心理学思想（三）武德沃斯的动力心理学思想（四）武德沃斯的其他探讨（四）武德沃斯的其他探讨无意象思维是武德沃斯探讨的重要问题之一无意象思维是武德沃斯探讨的重要问题之一 第五节第五节 机能主义心理学的特征及其与机能主义心理学的特征及其与构造主义心理学的比较构造主义心理学的比较 机能主义和构造主义心理学是西方心理学史上两个重要的流派，在探讨思路和方法上都存在着明显的对立，代表着两种不同的探讨取向。一、机能主义心理学的特征一、机能主义心理学的特征 1、反对把意识分析为心理元素，主见意识是一个连续的整体。2、强调心理的适应机能。3、反对把心理学当作纯科学，重视心理学的实际应用。4
35、、反对只探讨一般成人的正常心理，主见扩大心理学的探讨范围。二、与构造主义心理学的比较二、与构造主义心理学的比较 1、机能心理学推崇詹姆士的好用主义哲学，而构造心理学则把马赫的阅历批判主义作为指导思想。2、机能心理学把心理学视为应用科学，而构造心理学则坚持心理学是一门“纯科学”。3、机能心理学主见把人的心理和行为作为一个整体来探讨，而构造主义更重视心理因素的分析。三、机能心理学的局限性三、机能心理学的局限性 1、具有折衷主义倾向，理论和方法缺乏一样性和连贯性。2、具有生物主义倾向。3、具有主观唯心主义倾向。4、具有外在目的论和奇妙主义的倾向。小结：构造主义与机能主义的主要分歧构造主义与机能主义的
36、主要分歧 n1、探讨对象上的分歧、探讨对象上的分歧n构造主义探讨意识内容和意识构成的要素。铁钦纳主见心理构造主义探讨意识内容和意识构成的要素。铁钦纳主见心理学应当探讨心理或意识内容本身，不应当探讨其意义或功用；学应当探讨心理或意识内容本身，不应当探讨其意义或功用；n机能主义探讨意识的机能。杜威认为心理学的探讨对象是在机能主义探讨意识的机能。杜威认为心理学的探讨对象是在环境中发生作用的整个有机体的适应活动，心理学探讨应当以环境中发生作用的整个有机体的适应活动，心理学探讨应当以心理心理“效用效用”为目的。哥伦比亚学派也主见探讨意识的功用。为目的。哥伦比亚学派也主见探讨意识的功用。n2、探讨方法上的
37、分歧、探讨方法上的分歧n铁钦纳接受内省法，是重在内省的试验内省法；铁钦纳接受内省法，是重在内省的试验内省法；n机能主义重视客观的方法，虽不取消内省法，但不把它作为机能主义重视客观的方法，虽不取消内省法，但不把它作为主要的方法，而主见多种方法并用，照试验法、测验法、统计主要的方法，而主见多种方法并用，照试验法、测验法、统计法、等级法、评比法、社会探讨法等。法、等级法、评比法、社会探讨法等。小结：构造主义与机能主义的主要分歧构造主义与机能主义的主要分歧n3、探讨内容上的分歧、探讨内容上的分歧n铁钦纳探讨意识阅历，他把意识阅历分析成感觉、铁钦纳探讨意识阅历，他把意识阅历分析成感觉、意象和情感三种基本
38、元素；意象和情感三种基本元素；n杜威认为心理活动是一个连续的整体，不能把整杜威认为心理活动是一个连续的整体，不能把整个活动分析为反射弧和把反射弧分析为刺激和反应，个活动分析为反射弧和把反射弧分析为刺激和反应，正像不能把意识分析为元素一样。他提出心理学要探正像不能把意识分析为元素一样。他提出心理学要探讨的是动作机能，哥伦比亚学派认为探讨意识内容是讨的是动作机能，哥伦比亚学派认为探讨意识内容是为探讨意识的机能服务的，但后者又要建立在前者的为探讨意识的机能服务的，但后者又要建立在前者的基础上，此外还探讨个体差异。基础上，此外还探讨个体差异。n4、身心关系上的分歧、身心关系上的分歧n铁钦纳主见身心平行
39、论；铁钦纳主见身心平行论；n机能主义认为生理与心理交互作用、相互影响。机能主义认为生理与心理交互作用、相互影响。思索题：n1、对铁钦纳来说，心理学的目标是什么、对铁钦纳来说，心理学的目标是什么?n2、什么是铁钦纳所认为的心理学最终的、什么是铁钦纳所认为的心理学最终的“为什么为什么”?n3、铁钦纳对心理元素是如何结合的说明？与冯特的有何、铁钦纳对心理元素是如何结合的说明？与冯特的有何不同不同?n4、比照并比较冯特和铁钦纳的心理学观。、比照并比较冯特和铁钦纳的心理学观。n5、如何评价詹姆斯好用主义心理学、如何评价詹姆斯好用主义心理学?n6、依据詹姆士的观点，意识的主要特征是什么？、依据詹姆士的观点
40、，意识的主要特征是什么？n7、叙述詹姆士的自我理论。、叙述詹姆士的自我理论。n8、概述詹姆士、概述詹姆士-兰格的心情理论兰格的心情理论?n9、如何评价詹姆斯好用主义心理学、如何评价詹姆斯好用主义心理学?n10、阐述杜威的反射弧反射概念。、阐述杜威的反射弧反射概念。思索题：n11、安吉尔对构造主义和机能主义作了什么重要的区分？、安吉尔对构造主义和机能主义作了什么重要的区分？n12、卡尔的适应性是指什么？卡尔是如何对机能主义的发展作出贡献的、卡尔的适应性是指什么？卡尔是如何对机能主义的发展作出贡献的？n13、桑代克的探讨为什么代表着比较心理学家探讨重点的重大转变？、桑代克的探讨为什么代表着比较心理
41、学家探讨重点的重大转变？n14、关于学习过程的性质，桑代克得出了什么主要结论？、关于学习过程的性质，桑代克得出了什么主要结论？n15、桑代克的理论为什么被称为联结主义？、桑代克的理论为什么被称为联结主义？n16、叙述桑代克练习律和效果律以及对它们的修正？、叙述桑代克练习律和效果律以及对它们的修正？n17、桑代克的训练迁移理论如何不同于早期的基于官能心理学的理论？、桑代克的训练迁移理论如何不同于早期的基于官能心理学的理论？n18、为什么武德沃斯的心理学取向被称为动力心理学？他为什么宠爱用、为什么武德沃斯的心理学取向被称为动力心理学？他为什么宠爱用S-O-R来说明行为，而不是用来说明行为，而不是用S-R来说明？来说明？n19、试析美国机能主义心理学的实质和主要特点，机能主义的命运如何、试析美国机能主义心理学的实质和主要特点，机能主义的命运如何？