变换句式.ppt
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1、变换句变换句式题式题高高 考考 解解 读读 核核 心心 突突 破破 返回返回 4321本题考查长句变短句。首先分析长本题考查长句变短句。首先分析长句包含几层意思,然后将每一层的句包含几层意思,然后将每一层的意思各用一个单句概括。注意单句意思各用一个单句概括。注意单句之间的逻辑顺序。之间的逻辑顺序。返回返回 4321我在这次比赛中出现了严重失误,赛后分我在这次比赛中出现了严重失误,赛后分析会上,教练对我比赛中的表现进行了深析会上,教练对我比赛中的表现进行了深入剖析,我进一步认识到失误的原因在于入剖析,我进一步认识到失误的原因在于我骄傲自大、轻视对手,并保证坚决改正我骄傲自大、轻视对手,并保证坚决
2、改正错误,争取在下一次比赛中取得好成绩。错误,争取在下一次比赛中取得好成绩。返回返回 4321返回返回 4321本题考查语言表达的能力。画线句是本题考查语言表达的能力。画线句是一个哲理句,一个哲理句,“自己的脚自己的脚”代指自己,代指自己,“全世界全世界”代指环境,代指环境,“给自己的脚给自己的脚穿上鞋子穿上鞋子”指的是指的是“改变自己改变自己”,“给全世界铺上地毯给全世界铺上地毯”指的是指的是“改变改变环境环境”。返回返回 4321(示例示例)改变自己比改变环境改变自己比改变环境(世界世界)更容易。更容易。 返回返回 4321返回返回 4321此题为短句变长句的考查。首先根据语段的中此题为短
3、句变长句的考查。首先根据语段的中心确定主要陈述对象,进而确定句子的主干。心确定主要陈述对象,进而确定句子的主干。分析题干,三个短句的句式完全相同,都是判分析题干,三个短句的句式完全相同,都是判断句,且构成了并列关系,无主次之分,因此断句,且构成了并列关系,无主次之分,因此我们可以把我们可以把“总是同总是同相比较而存在的相比较而存在的”作为句子的主干。其次,合并表意相同的词语,作为句子的主干。其次,合并表意相同的词语,提取各次要语句的主要信息。我们可将三个短提取各次要语句的主要信息。我们可将三个短句的主语合并为句的主语合并为“真、善、美的东西真、善、美的东西”,将三,将三个短句的介词宾语合并为个
4、短句的介词宾语合并为“假、恶、丑的东假、恶、丑的东西西”。最后我们再作逻辑与语法上的检验。还。最后我们再作逻辑与语法上的检验。还要注意变换后的句子应做到前后词语的对应,要注意变换后的句子应做到前后词语的对应,力求语句表意明确、自然流畅。力求语句表意明确、自然流畅。 返回返回 4321真、善、美的东西总是分别同假、真、善、美的东西总是分别同假、恶、丑的东西相比较而存在的。恶、丑的东西相比较而存在的。 返回返回 4321返回返回 4321分析三句话的内在联系。其中前两句话的主分析三句话的内在联系。其中前两句话的主语分别是语分别是“红楼梦红楼梦”“”“曹雪芹曹雪芹”,可以这两,可以这两句话为主干,将
5、其他句子的内容作为修饰成句话为主干,将其他句子的内容作为修饰成分,融合到这两个句子中。分,融合到这两个句子中。返回返回 4321以以红楼梦红楼梦为主语:由曹雪为主语:由曹雪芹创作的我国古代最伟大的长芹创作的我国古代最伟大的长篇小说篇小说红楼梦红楼梦揭露了封建揭露了封建制度的黑暗腐朽和没落。制度的黑暗腐朽和没落。 返回返回 4321以曹雪芹为主语:曹雪芹是我国以曹雪芹为主语:曹雪芹是我国古代最伟大的揭露了封建制度的古代最伟大的揭露了封建制度的黑暗腐朽和没落的长篇小说黑暗腐朽和没落的长篇小说红红楼梦楼梦的作者。的作者。 返回返回 4321一据一据表达语气表达语气分:陈述句、疑问句、分:陈述句、疑问
6、句、 祈使句、感叹句。祈使句、感叹句。二据二据主语的性质主语的性质分分 : 主动句、被动句。主动句、被动句。三据三据结构的繁简结构的繁简分:长句、短句。分:长句、短句。四据四据判断的性质判断的性质分:肯定句、否定句。分:肯定句、否定句。五据五据句子成分或成分句的位置句子成分或成分句的位置分:分: 常式句、变式句、常式句、变式句、“把把”字句字句。 六据六据语体风格语体风格分:口语句、书面句。分:口语句、书面句。 七据七据句式整齐句式整齐分:整句、散句。分:整句、散句。 八据八据句子数量句子数量分:单句、复句。分:单句、复句。 九据九据修辞手段修辞手段分:比喻句、拟人句、排比句、分:比喻句、拟人
7、句、排比句、 反复句、对偶句、设问句、反问句。反复句、对偶句、设问句、反问句。陈述句:毒品毁掉了讲师李小强的一生。陈述句:毒品毁掉了讲师李小强的一生。一般性叙述,没着重强调。一般性叙述,没着重强调。 疑问句:谁说不是毒品毁掉了讲师李小强的一生?疑问句:谁说不是毒品毁掉了讲师李小强的一生?强调毒品危害的肯定性。强调毒品危害的肯定性。感叹句:毒品毁掉了讲师李小强的一生啊!感叹句:毒品毁掉了讲师李小强的一生啊!着重于抒发感叹语气。着重于抒发感叹语气。被动句:讲师李小强的一生被毒品毁掉了。被动句:讲师李小强的一生被毒品毁掉了。强调重点是受事主语。强调重点是受事主语。 把字句:毒品把讲师李小强的一生毁掉
8、了。把字句:毒品把讲师李小强的一生毁掉了。强调重点是动词谓语。强调重点是动词谓语。否定句:毒品不是没有毁掉讲师李小强的一生。否定句:毒品不是没有毁掉讲师李小强的一生。强调事实的存在。强调事实的存在。句子使用的词语多,形体长,结构复杂的叫长句子使用的词语多,形体长,结构复杂的叫长句,反之,就可称为短句。句,反之,就可称为短句。 长句特点长句特点表意严密表意严密内容丰富内容丰富精确细致精确细致短句特点短句特点表意灵活表意灵活简洁明快简洁明快节奏感强节奏感强整句的特点:整句的特点:节奏鲜明,音调和谐,节奏鲜明,音调和谐, 易于上口,语势强烈。易于上口,语势强烈。散句的特点:散句的特点:富于变化,错落
9、有致,富于变化,错落有致, 形式灵活,使用性广形式灵活,使用性广。“整整”和和“散散”都是指句子的结构形式。多个句子都是指句子的结构形式。多个句子(或分句(或分句)组合在一起的时候组合在一起的时候 ,形式整齐匀称,结构,形式整齐匀称,结构相同或相似的,叫整句;形式不同,长短不一的,叫相同或相似的,叫整句;形式不同,长短不一的,叫散句。散句。 三三.变换句式的类型变换句式的类型v肯定句与否定句肯定句与否定句v陈述句与疑问句陈述句与疑问句v主动句与被动句主动句与被动句v常式句与变式句常式句与变式句v整句与散句整句与散句v长句与短句等长句与短句等重点重点:v(1 1)长句与短句)长句与短句v(2 2
10、)整句与散句)整句与散句v(3 3)重组句子)重组句子四四. .变换句式的目的和原则变换句式的目的和原则: 目的:目的:变换句式,实际上是根据语变换句式,实际上是根据语 境要求,追求一种更好的表达效果。境要求,追求一种更好的表达效果。 原则:原则:(1 1)不能改变原意)不能改变原意 (2 2)要同语境协调)要同语境协调 五五.变换句式考查的形式变换句式考查的形式 高考变换句式的试题,通常高考变换句式的试题,通常采用的形式有两类:采用的形式有两类:一、互换句型一、互换句型二、重组句子二、重组句子 所谓互换,就是指单句与复句、所谓互换,就是指单句与复句、长句与短句、主动与被动、肯定与长句与短句、
11、主动与被动、肯定与否定、整句与散句等互换。较多的否定、整句与散句等互换。较多的是长句与短句、整句与散句的互换。是长句与短句、整句与散句的互换。(一)互换(一)互换长句与短句的变换长句与短句的变换 长句的特点一般有三:长句的特点一般有三:v一是修饰语(定语、状语)多。一是修饰语(定语、状语)多。v二是并列成分多。二是并列成分多。v三是某一成分的结构比较复杂。三是某一成分的结构比较复杂。v 在长句与短句变换过程中,应主要遵在长句与短句变换过程中,应主要遵循以下原则循以下原则: 1 1、不改变原意;、不改变原意; 2 2、不能增删改变内容;、不能增删改变内容; 3 3、可增删个别词语;、可增删个别词
12、语; 4 4、注意层次及逻辑关系;、注意层次及逻辑关系; 5 5、尽量避免重复,可用指代词简化。、尽量避免重复,可用指代词简化。 长句变短句的方法长句变短句的方法 提取主干法提取主干法 并列分离法并列分离法 语意分层法语意分层法 v1、分析句子,确定主谓宾(主干)、分析句子,确定主谓宾(主干);v2、把修饰语拆为分句;、把修饰语拆为分句;v3、按规律排好分句句序。、按规律排好分句句序。 1.1.把下面的长句改成较短把下面的长句改成较短的句子,使意思表达得更的句子,使意思表达得更为清楚(不得改变原意,为清楚(不得改变原意,可以添加必要的词语)可以添加必要的词语) 现在许多国家现在许多国家都已经能
13、够生产可都已经能够生产可以独立操作机床、以独立操作机床、可以在病房细心照可以在病房细心照料病人、可以在危料病人、可以在危险区域进行作业的险区域进行作业的机器人。机器人。提取句子主干。无论一个多么复杂的长句,它总是只有一套主谓宾。分析,很容易找出句子的主干为:许多国家都能主干为:许多国家都能生产机器人。生产机器人。切分辅助成分。三层 a a可可以独立操作机床以独立操作机床 b b可以在病可以在病房细心照料病人房细心照料病人 c c可以在危可以在危险区域进行作业险区域进行作业调整切分的语句和主干,形成有逻辑的语段。长句长句短句短句 把下面的长句改成较短的把下面的长句改成较短的句子,使意思表达得更为
14、句子,使意思表达得更为清楚(不得改变原意,可清楚(不得改变原意,可以添加必要的词语)以添加必要的词语) 现在许多国家现在许多国家都已经能够生产可都已经能够生产可以独立操作机床、以独立操作机床、可以在病房细心照可以在病房细心照料病人、可以在危料病人、可以在危险区域进行作业的险区域进行作业的机器人。机器人。 (2 2)有的机器人可以独)有的机器人可以独立操作机床,可以在病房立操作机床,可以在病房细心照料病人,可以在危细心照料病人,可以在危险区域进行作业。现在许险区域进行作业。现在许多国家都已经能够生产这多国家都已经能够生产这样的机器人。样的机器人。 (1 1)现在许多国家都能)现在许多国家都能够生
15、产这样的机器人:它够生产这样的机器人:它们可以独立操作机床,可们可以独立操作机床,可以在病房细心照料病人,以在病房细心照料病人,可以在危险区域进行作业。可以在危险区域进行作业。 地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。示的禁令。25.地方法院究竟允许不允许在学校附近修建剧地方法院究竟允许不允许在学校附近修建剧场?(场?(1分)分)答:答:26.把这段文字改写成三个连贯的短句。要求:把这段文字改写成三个连贯的短句。要求:层次清楚,文意明白,内容不能删减,愿意不层次清楚
16、,文意明白,内容不能删减,愿意不能改动。(能改动。(3分)分)(分解法)(分解法) 例例: :这出戏一开始就给观众展现了草原上欣欣向这出戏一开始就给观众展现了草原上欣欣向荣的大好风光荣的大好风光和和牧民们为开辟草原牧场、架设桥梁而牧民们为开辟草原牧场、架设桥梁而战斗的动人场面战斗的动人场面。 这出戏一开始就给观众这出戏一开始就给观众展现展现了草原上欣欣向荣了草原上欣欣向荣的大好风光,的大好风光,展现展现了牧民们为了开辟草原牧场了牧民们为了开辟草原牧场、 架架设桥梁而战斗的动人场面。设桥梁而战斗的动人场面。总结总结:材料内容是同类性时,叠用表分项的词语和材料内容是同类性时,叠用表分项的词语和修饰
17、语,构成一般句式或排比句式,对长句内容加以修饰语,构成一般句式或排比句式,对长句内容加以分项陈说。分项陈说。(拆开并列修饰成分,分别与中心词搭配、(拆开并列修饰成分,分别与中心词搭配、叠用。)叠用。)例例:将下面这个句子变成句式简短的句将下面这个句子变成句式简短的句 子。子。v从严密的综合科学体系讲,最基础的是研从严密的综合科学体系讲,最基础的是研究物质运动基本规律的物理究物质运动基本规律的物理和和指导我们推指导我们推理、演算的数学理、演算的数学这两门这两门学问。学问。v答:答:_ v解析解析本句中的宾语中心语本句中的宾语中心语“这两门学问这两门学问”是是对前面对前面“物理物理”和和“数学数学
18、”两个概念的总括,两个概念的总括,他们之间构成了总分关系,因此我们就可以把他们之间构成了总分关系,因此我们就可以把原句变换为先总说、后分说的解说复句。原句变换为先总说、后分说的解说复句。v答案答案从严密的综合科学体系讲,最基础的是从严密的综合科学体系讲,最基础的是两门学问,两门学问,一门是一门是研究物质运动基本规律的物研究物质运动基本规律的物理,理,一门是一门是指导我们推理、演算的数学。指导我们推理、演算的数学。 语意分层法语意分层法 当材料内容呈现不同层次时当材料内容呈现不同层次时,把长句分割成几个不同层次的短句把长句分割成几个不同层次的短句. 例:例:将下面的长句改写成三个连贯的短句。将下
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