【高中生物】高中生物教案-必修一:第1章-走进细胞-第1节-从生物圈到细胞.doc

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1、 【 学习目标】 1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 2.举例说明生命系统的结构层次。3.认同细胞是基本的生命系统。【学习重难点】1.生命活动建立在细胞的基础之上。 2.生命系统的结构层次。【预习案】 一、生命活动离不开细胞1细胞是生物体_的基本单位。生物科学研究已经进入_水平,生物大分子_(有或没有)生命。生命活动离不开_,病毒只有依赖_才能生活。2AIDS是由 感染人体的 的 引起的,导致人体免疫力降低,大多数人死于 。3生物圈中存在着众多的单细胞生物,它们依赖_就能完成生命活动。许多植物和动物是多细胞生物,它们依赖_密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。4生物与环境之间物质和能

2、量交换的基础是_,多细胞生物生长发育的基础是_,生物的遗传和变异是以细胞内_的传递和变化为基础的。二、生命系统的结构层次(熟记)5.生命系统的结构层次包括_、_、_、_、_、_和_、_、_ 9个层次,其中最基本的生命系统是_。6.植物没有 层次,单细胞生物既可化做 层次,又可化做 层次。血液属于 层次,皮肤属于 层次。【探究案】 一、结合课本P2 问题探讨,回答以下问题1、SARS病毒具有怎样的结构?它是怎样生活和繁殖? 2、SARS病毒主要侵害人体哪些细胞? 3、如果离开了活细胞,SARS病毒能够很好地生活和繁殖吗?归纳与结论:二、生命活动离不开细胞分析和讨论课本P2的实例,说明生命活动与细

3、胞的关系:实例一:1、草履虫是一种什么样的生物?能完成哪些生命活动?若没有完整的细胞结构,草履虫能完成这些生命活动吗?归纳与结论:实例二:与草履虫相比,人是多细胞的高等生物,人的生命是从什么细胞开始的?在子女和父母之间,什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”?胚胎的发育与细胞的生命活动有什么关系?归纳与结论: 实例三:缩手反射的结构基础?归纳与结论:实例四:艾滋病病毒是一种攻击人体的免疫细胞淋巴细胞,导致人体的免疫系统受到损害的病毒。归纳与结论:艾滋病病毒是 生物,必须依赖于 中生存。生物体的 受到损害,也会影响该种生物的生命活动甚至导致死亡。由以上实例得出:单细胞、多细胞以及非细胞结构的生物的生命

4、活动都离不开_。细胞是生物体 _的基本单位。三、生命系统的结构层次1、理解什么是系统?系统的特点?系统是指_。系统的各组分在结构上 功能上_。根据课本图1-1“生命系统的结构层次”,思考以下问题:2、生命系统分为哪几个层次?他们从小到大的顺序是什么?_3、什么是种群?什么是群落?种群 ;群落 。4、请以一个人、一棵松树和一只草履虫为例,列出生命系统的不同层次。人:松树:草履虫:5、不同的生物具有不同的具体的生命系统,这说明了什么?对于不同种生物(如植物和动物或单细胞生物)的生命系统的层次会有所不同,越_ _的生物其生命系统越复杂,越_的生物则较简单。【典例分析】1一片森林中的桉树苗、小桉树、大

5、桉树组成一个()A种群B群落C生态系统D生物圈答案:A。解析 种群是研究一定范围内同种生物的所有个体,它应包括该范围内各个年龄段的所有个体。2在一块草原上有8户牧民,每户牧民各养了一群羊,其中有6户养的是绵羊,有2户养的是山羊,这块草原上的8群羊是()A一个群落B一个种群C两个种群D八个种群答案:C。解析 群落应该包括此草原上的各种生物,所以A是错误的。种群是指在一定的区域内,同种生物的所有个体。绵羊和山羊分别属于两个不同物种,这里虽有八群羊,但只包含两个物种。【练习案】一、选择题1一片草原上的全部黄羊和一片草原上的全部生物,在生命系统中分别属于什么( )。A.种群和群落 B.种群和生态系统

6、C.群落和种群 D.群落和生态系统2. 下列环境中的生物,属于种群的是()。 A.一个公园中的花卉 B.一个牧场里的家禽 C.一条河里的鱼 D.一个蜂巢里的蜂3. 下列人体结构中,属于组织的是( )。A.心脏 B.神经元 C.口腔上皮 D.皮肤 4. 在浅海中,牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。这些生物构成了( )。A.群落 B.种群 C.生态系统 D.生物圈5组成生物体的化学成分中,蛋白质是生命活动的主要承担者,核酸是遗传信息的携带者。那么地球上最基本的生命系统是( )。A.核酸 B.细胞 C.10周的胚胎 D.生物圈6、下列关于细胞与生命活动的叙述,错误的是( )A.都离不开

7、细胞 B.病毒不具有细胞结构,所以它的生命活动与细胞无关C.是生物体结构和功能的基本单位 D.细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作,才能完成生命活动7.一段朽木,上面长满了苔藓、地衣,朽木凹处聚集的雨水中还生活着孑孓、水蚤等,树洞中还有老鼠、蜘蛛等。下列各项中,与这段朽木的“生命系统层次”水平相当的是( )A.一块稻田里的全部害虫 B.一个池塘中的全部鲤鱼 C.一片松林中的全部生物 D.一间充满生机的温室大棚8.下列有关对生命系统的叙述中,正确的是( )A.生命系统的每个层次都是“系统”,能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是细胞B.蛋白质和核酸等生命大分子本身也可算作“系统”,也属于“生命

8、系统”的层次C.“生态系统”是生命系统的一个层次,它代表一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有生物D.生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次,是每种生物个体都具备的9.下列各项组合中,能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是( )皮肤 胃黏膜 神经元 变形虫 细胞内蛋白质等化合物 病毒 同一片草地上的所有山羊 一个池塘中的所有鱼类 一片森林一个池塘中的所有生物A. B. C. D. 二、非选择题10.在一阴湿山洼丛中,有一堆长满葫芦藓的腐木,其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。请根据材料,从生命系统的结构层次上试分析各自对应于哪个层次。(1)腐木中的一个腐生细菌_。(2)这一阴湿

9、山洼丛中的所有葫芦藓_。(3)这一阴湿山洼丛中的苔藓、蚂蚁、蜘蛛、老鼠等生物_。(4)这一阴湿山洼丛中,长满苔藓的腐木,以及聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物,它们共同构成 。 高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧:选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记,以便复查。(1)读题,标出关键词:如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。(2)读完所有的选项:一是防止遗漏,一是进一步验证所选答案。(3)不确定的先随意选一个,做需要做标记:一防涂卡出现错误,二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。(4)做完所有选择题,就转涂好答题卡。这一点特别重要,因为理综选择21个共126分,若最

10、后涂卡,可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧:图表题1、借助示意图这一截体,能让学生更深刻的理解某些生物学原理,同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字,要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问,有针对性的从图示中寻找有关信息,并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式,它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧:(1)弄清楚表格材

11、料的描述对象或范围,包括看清题干的文字说明,看清表格名称,看清表格的第一行和第一列,看清有关说明等;(2)筛选信息,就是根据解决问题的需要,有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换,即对表格中的数据进行整理,包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等,有时可对表格中数据进行信息转换,如作图等,以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧:简答类大题(1)文字信息迁移题:解题时要认真阅读材料,针对材料提出的设问认真推敲,把握有效信息,找出真实内涵,揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意,观点准确,要点全面。(2)曲线信息迁移题:解题时要通过阅读和分析图像,正确识标、明点和析线,理解图像中所表达的生物学内涵,将提取的有效信息转换为可利用的信息,最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题:一要认真阅读,弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件,找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析,以获得准确答案。(4)表格信息迁移题:首先要看表格的名称、数据和备注等内容,明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较,找到解决问题的突破口;最后分析原因,找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息,然后根据所示信息,利用设问中的关键语句,搜索相应的信息,提取问题的答案。

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