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1、 猴子捞月教学设计一、激趣导入出示课件孙悟空图片。同学们，老师今天给你带来一位老朋友，看看这是谁吗？(孙悟空)那你知道他是哪部电视剧中的人物吗？(西游记)这部电视剧改编自我国一部古典名著西游记这本书和另外三本书并称为四大名著，谁知道其他三本书的名字，悄悄告诉老师。学生低声附耳告诉老师。对，这些同学知道的真多，一定是平时读了很多课外书。其他同学想知道那三本书的名字吗？老师留个作业，回家用自己的办法查出四本书的名字，下节课看谁能把四本名著都说出来。质疑激趣二、初读体会，对比朗读，体会情感1. 孙悟空陪师傅去西天取经了，他在花果山的猴子猴孙最近遇到了点麻烦事儿，想知道发生了什么事吗 ?我们一起来品读
2、一个小故事猴子捞月。2. 生自由读课文，标自然段交流。同学们，想听听老师是怎么读的吗？看看老师给大家带来的视频。看的时候要思考老师读的和你读的有什么区别。1. 播放课文视频，生思考交流(流利、有感情。)2. 根据自读提示自己读课文。思考：（1）猴子们发现了什么？（2）他们是怎么做的？（3）结果怎么样？ 3. 师总结三个问题，初步体会概括主要内容。三、品读课文1. 学习 1 自然段。（1）跟老师读第一自然段，说一说小猴子发现了什么？（2）老师读故事生读小猴子说是话。创设情境，亲人朋友落水体会小猴子着急、害怕的心情。2. 用上面的方法学生自己读 2.3.4 自然段。3. 分角色学习 1-4 自然段
3、。（1）交流初读时提出的第一个问题。（2）小组分角色朗读。（3）教师指导全班分角色朗读。老师读故事，女生读小猴子，男生读大猴子，指名几个同学自愿读老猴子，全班读群猴。4. 学习第 5.6 自然段。老师领读 5.6 自然段，引导学生抓住“爬上、倒挂、拉住、捞”想象猴子捞月亮的画面。5. 学习第 7 自然段。最后结果怎样呢?生自由回答。6. 师总结三个问题，生初步感知概括课文主要内容。四、课本剧展示根据课文内容，指导学生佩戴头饰进行表演。五、课外阅读成果展学生分享、交流开学初老师布置的课外阅读的成果。猴子捞月教学设计一、激趣导入出示课件孙悟空图片。同学们，老师今天给你带来一位老朋友，看看这是谁吗？
4、(孙悟空)那你知道他是哪部电视剧中的人物吗？(西游记)这部电视剧改编自我国一部古典名著西游记这本书和另外三本书并称为四大名著，谁知道其他三本书的名字，悄悄告诉老师。学生低声附耳告诉老师。对，这些同学知道的真多，一定是平时读了很多课外书。其他同学想知道那三本书的名字吗？老师留个作业，回家用自己的办法查出四本书的名字，下节课看谁能把四本名著都说出来。质疑激趣二、初读体会，对比朗读，体会情感1. 孙悟空陪师傅去西天取经了，他在花果山的猴子猴孙最近遇到了点麻烦事儿，想知道发生了什么事吗 ?我们一起来品读一个小故事猴子捞月。2. 生自由读课文，标自然段交流。同学们，想听听老师是怎么读的吗？看看老师给大家
5、带来的视频。看的时候要思考老师读的和你读的有什么区别。1. 播放课文视频，生思考交流(流利、有感情。)2. 根据自读提示自己读课文。思考：（1）猴子们发现了什么？（2）他们是怎么做的？（3）结果怎么样？ 3. 师总结三个问题，初步体会概括主要内容。三、品读课文1. 学习 1 自然段。（1）跟老师读第一自然段，说一说小猴子发现了什么？（2）老师读故事生读小猴子说是话。创设情境，亲人朋友落水体会小猴子着急、害怕的心情。2. 用上面的方法学生自己读 2.3.4 自然段。3. 分角色学习 1-4 自然段。（1）交流初读时提出的第一个问题。（2）小组分角色朗读。（3）教师指导全班分角色朗读。老师读故事，女生读小猴子，男生读大猴子，指名几个同学自愿读老猴子，全班读群猴。4. 学习第 5.6 自然段。老师领读 5.6 自然段，引导学生抓住“爬上、倒挂、拉住、捞”想象猴子捞月亮的画面。5. 学习第 7 自然段。最后结果怎样呢?生自由回答。6. 师总结三个问题，生初步感知概括课文主要内容。四、课本剧展示根据课文内容，指导学生佩戴头饰进行表演。五、课外阅读成果展学生分享、交流开学初老师布置的课外阅读的成果。