2018年度高考~天津卷理综试题~(解析版).doc
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1、.2018 年普通高等学校招生全国统一考试(天津卷)理科综合绝密启用前2018 年普通高等学校招生全国统一考试(天津卷)理科综合 生物部分理科综合共 300 分,考试用时 150 分钟。生物试卷分为第卷(选择题 )和第卷两部分,第卷 1 至 3 页,第卷 4 至 7 页,共 80 分。答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上,并在规定位置粘贴考试用条码。答卷时,考生务必将答案涂写在答题卡上,答在试卷上的无效。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。祝各位考生考试顺利!第卷注意事项:1每题选出答案后,用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
2、2本卷共 6 题,每题 6 分,共 36 分。在每题给出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。1. 下列关于人体神经调节的叙述,正确的是.A. 结构基础是反射弧 B. 不受激素影响C. 不存在信息传递 D. 能直接消灭入侵病原体【答案】A【解析】 【分析】本题的知识点是神经调节,其结构基础是反射弧,神经调节与体液调节相互影响,神经调节过程中产生的神经递质类似于激素,也能起到信息传递的作用。【详解】神经系统的结构基础是反射弧,由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成,A 正确;内分泌腺分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能,如幼年时期甲状腺激素分泌不足,就会影响脑的发育,成年
3、时,甲状腺激素分泌不足,会使神经系统的兴奋性降低,B 错误;神经递质可以与突触后膜上的特异性受体结合,使下一个神经元兴奋或抑制,说明神经调节过程中存在信息传递,C 错误;神经系统感觉到病原体的存在一般是在有了病理反应以后,在病毒或病菌刚侵入人体的时候,靠反射并不能对其作出反应,D 错误。【点睛】解答本题的关键是需要学生掌握神经调节的结构基础、过程及神经调节与体液调节的关系。2. 芦笋是雌雄异株植物,雄株性染色体为 XY,雌株为 XX;其幼茎可食用,雄株产量高。以下为两种培育雄株的技术路线。有关叙述错误的是A. 形成愈伤组织可通过添加植物生长调节剂进行诱导B. 幼苗乙和丙的形成均经过脱分化和再分
4、化过程C. 雄株丁的亲本的性染色体组成分别为 XY、XXD. 与雄株甲不同,雄株丁培育过程中发生了基因重组【答案】C【解析】 【分析】本题考查的知识点是近几年高考的热点问题。在高中生物试题中常见的育种方式有杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种,基因工程育种,细胞工程育种等。学生应掌握各种育种方式的原理、方法、优点。【详解】生长素与细胞分裂素的使用比例影响植物细胞的发育方向,当二者比值高时,有利于根的分化,抑制芽的形成;比值低时,有利于芽的分化、抑制根的形成;比例适中时,促进愈伤组织的形成,因为生长素和细胞分裂素相对应的植物生长调节剂也有相应的效果,所以可以通过添加植物生长调节剂进行诱导,
5、A 正确;幼苗乙与幼苗丙的形成是花药离体培养形成单倍体植株的过程,此过程的原理是植物组织培养,.因此需要经过脱分化与再分化的过程,B 正确;花粉是经过减数分裂产生的,其配子含有 X 染色体或 Y 染色体,经过花药离体培养,得到单倍体,再经过秋水仙素处理后得到的植株乙与丙的基因型为 XX 或 YY,因此雄株丁的亲本的基因型分别为 XX、YY,C 错误;雄株甲是通过无性繁殖形成的,形成过程中不会进行减数分裂,因此也不会发生基因重组;雄株乙是通过有性生殖形成的,形成过程中经过了减数分裂,因此会发生基因重组,D 正确。【点睛】解答本题需要学生掌握常见的几种育种方式及其所遵循的原理,要注意雄株甲是通过无
6、性繁殖的方式进行育种,此过程不会发生基因重组,另外需要明确单倍体育种需要经过植物的组织培养过程。3. 生物膜上不同类型的蛋白质行使不同的功能。下表中依据膜蛋白功能,对其类型判断错误的是选项 膜蛋白的位置、功能 膜蛋白的类型A 位于突触后膜,识别并结合神经递质 受体B 位于靶细胞膜,识别并结合激素 载体C 位于类囊体膜,催化 ATP 合成 酶D 位于癌细胞膜,引起特异性免疫 抗原A. A B. B C. C D. D【答案】B【解析】 【分析】本题的知识点是膜蛋白的种类及功能。膜蛋白根据功能不同,可分为四类:载体蛋白、受体蛋白、糖蛋白、酶。学|科|网 .学 |科|网.学|科| 网.【点睛】解答本
7、题的关键是分清各种蛋白的功能。载体蛋白具有运输物质的作用;受体蛋白与相应的神经.递质与激素结合,使细胞的代谢发生变化;糖蛋白具有识别作用;酶具有催化作用。4. 果蝇的生物钟基因位于 X 染色体上,有节律(X B)对无节律( Xb)为显性;体色基因位于常染色体上,灰身(A)对黑身(a)为显性。在基因型为 AaXBY 的雄蝇减数分裂过程中,若出现一个 AAXBXb 类型的变异组胞,有关分析正确的是A. 该细胞是初级精母细胞B. 该细胞的核 DNA 数是体细胞的一半C. 形成该细胞过程中,A 和 a 随姐妹染色单体分开发生了分离D. 形成该细胞过程中,有节律基因发生了突变【答案】D【解析】 【分析】
8、本题以果蝇为例,考查了减数分裂的过程与变异,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,掌握减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体等物质的行为变化规律,再根据题干要求作出准确的判断,属于考纲理解层次的考查。【详解】亲本雄果蝇的基因型为 AaXBY,进行减数分裂时,由于染色体复制导致染色体上的基因也复制,即初级精母细胞的基因型是 AAaaXBXBYY,而基因型为 AAXBXb的细胞基因数目是初级精母细胞的一半,说明其经过了减数第一次分裂,即该细胞不是初级精母细胞,而属于次级精母细胞,A 错误;该细胞为次级精母细胞,经过了间期的 DNA 复制(核 DNA 加倍)和减一后同源染色体的分离(核 DNA 减
9、半) ,该细胞内 DNA的含量与体细胞相同,B 错误;形成该细胞的过程中,A 与 a 随同源染色体的分开而分离,C 错误;该细胞的亲本 AaXBY 没有无节律的基因,而该细胞却出现了无节律的基因,说明在形成该细胞的过程中,节律的基因发生了突变,D 正确。【点睛】在减数第一次分裂的间期,可能会发生基因突变,进而影响产生的子细胞的基因型。在减数分裂过程中,可能会发生同源染色体不分离、或者姐妹染色单体不分离,进而产生异常的细胞,考生要能够根据所给细胞的基因型或者染色体组成,判断出现异常细胞的原因。5. 为探究酵母菌的呼吸方式,在连通 CO2 和 O2 传感器的 100mL 锥形瓶中,加入 40 mL
10、 活化酵母菌和 60 mL 葡萄糖培养液,密封后在最适温度下培养。培养液中 O2 和 CO2 相对含量变化见下图。有关分析错误的是.A. t1t 2,酵母菌的有氧呼吸速率不断下降B. t3 时,培养液中葡萄糖的消耗速率比 t1 时快C. 若降低 10 培养,O 2 相对含量达到稳定所需时间会缩短D. 实验后的培养液滤液加入适量酸性重铬酸钾溶液后变成灰绿色【答案】C【解析】 【分析】本题以图文结合的形式考查了细胞呼吸的类型的相关知识,意在考查学生的识图、析图能力,运用所学的细胞呼吸的知识点解决相应的生物学问题的能力。【详解】在 t1t2时刻,单位时间内氧气的减少速率越来越慢,说明酵母菌的有氧呼吸
11、速率不断下降,A 正确;t 3时刻,培养液中氧气的含量不再发生变化,说明酵母菌基本不再进行有氧呼吸,此时主要进行无氧呼吸,t 1和 t3产生 CO2的速率相同,所以单位时间内产生相同量的 CO2,所以单位时间内无氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的 3 倍,因此 t3时,溶液中消耗葡萄糖的速率比 t1时快,B 正确;图示所给温度是最适温度,此时酶的活性最高,反应速率最快,因此若降低温度,氧气相对含量达到稳定时所需要的时间会变长,C 错误;据图可知,酵母菌进行了无氧呼吸,无氧呼吸过程会产生酒精,酒精与酸性重铬酸钾溶液反应后变成灰绿色,D 正确。【点睛】解答本题需要考生具有较强的分析曲线图的能力,需要根
12、据曲线的斜率来判断细胞有氧呼吸的速率大小,要注意题目关键词“最适温度” ,因此温度高于或低于此温度,细胞呼吸速率会减慢。6. 某生物基因型为 A1A2,A1 和 A2 的表达产物 N1 和 N2 可随机组合形成二聚体蛋白,即 N1N1、N1N2、N2N2三种蛋白。若该生物体内 A2 基因表达产物的数量是 A1 的 2 倍,则由 A1 和 A2 表达产物形成的二聚体蛋白中,N 1N1 型蛋白占的比例为A. 1/3 B. 1/4 C. 1/8 D. 1/9【答案】D【解析】 【分析】本题主要考查了 A1与 A2基因表达产物结合成二聚体蛋白的种类。当 N1、N 2的数量关系不.同时,组成的二聚体蛋白
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- 2018 年度 高考 天津 卷理综 试题 解析
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