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1、关桥中学校本课程开发实施方案一、指导思想坚持全面贯彻党的教育方针，坚持全面实施素质教育，遵循课程改革的总要求，以现代教育理论和课程理论为指导，加强理论研究，致力实践探索，努力构建具有学校特色的校本课程体系，促进“学校个性化办学、教师个性化教学、学生个性化培养”。二、组织机构组 长：李占平副组长：田彦贵组 员：杨 虎、马列夫、各年级组长、各学科教研组长三、工作程序1成立组织2调查。通过学生座谈等了解学生各种需求。3对学生的发展现状和学校、社区的各项教育资源进行调查评估，分析确定校本课程总体目标，制定校本课程的大致结构。4申报。开发小组根据专题的目标任务，结合自身的教育教学实践，提出申报申请，经批
2、准后在相应时间内提交校本课程计划，校本课程计划包括课程类型、名称、课程参考资料、目标、涉及学科、课时数、考核方式、课程大纲或教材等。5审定。学校校本课程开发实施领导小组对教师提交的校本课程计划，根据科学性、可行性等标准进行审定。6实施。确定校本课程。7形成完整的校本课程开发方案8任课教师拟订具体的课程计划四、现状分析长期以来，由于教学管理统得过死，教学质量评价内容与方式过于单一，中考内容和形式单一，使得多数教师习惯于按统编教材、教参进行教学，教师较少有专业自主的需要，对校本课程不甚热情。由于条件和各种因素的影响，课程的开设还不够广泛，针对性不强。五、确定目标1、初步形成具有学校特色的校本课程体
3、系。努力做到校本课程的开发科学化、开设制度化、实施规范化，初步形成具有学校特色的校本课程体系，进一步优化学校的课程结构，使校本课程建设成为学校教育教学质量提高的新的增长点。形成与校本课程的开发实施相适应的组织管理体系，充分挖掘现有的课程资源，开发一批高质量的校本课程；不断丰富校本课程的内容和形式，初步形成富有成效的校本课程的教学模式与学习方法，以及与之相适应的评价和考核方式。加强校本课程与国家课程、地方课程之间的关系研究和课程综合化、信息技术与课程整合的研究与实验。2、为学生的个性发展提供新的平台。通过校本课程的开发和实施，增强课程结构的均衡性、综合性、选择性，增强课程对学生发展的适应性，促进
4、学生学习方式的不断改善，满足学生的兴趣爱好，促进学生个性特长的培养。尤其要注重：（1）引导学生对事物充满好奇心，激发强烈的兴趣和求知欲；（2）引导学生对学习过程具有强烈批判精神，善于发现问题，勇于质难问疑；（3）引导学生发展丰富的想象力、鲜活的直觉判断力、活跃的思维发散力；（4）引导学生发展顽强的学习意志力，增强耐挫力，提高心理调节能力；（5）引导学生学会分享成功与合作，培养尊重他人、崇尚科学、追求真理、克服困难、积极进取的意志品质；（6）引导学生关注人与环境和社会的和谐发展，增强社会责任感和使命感。3、为教师的专业成长提高新的载体。通过校本课程开发实施的研究与实践，努力使全体教师全面把握课程
5、改革的精神实质；通过选派优秀教师参与校本课程的开发实施，形成一支校本课程开发实施的积极分子和骨干队伍，促进教师队伍课程建设总体水平的不断提高。（1）促进教师转变观念，转换角色。要求教师不仅要成为课程高水平的实施者，而且要努力成为课程的建设者、研究者、开发者。（2）促进教师转变教学方式，实现教学方式由注重结论的“传承式、灌输式”转变为注重过程的“探究式、互动式”。（3）促进教师提高教学能力。引导教师不断反思和改进教学，研究、创造、发展、丰富教学方法，逐步形成具有个性的教学风格。（4）促进教师提高科研能力。引导教师钻研教育理论，培养探究意识，积累课程资源，挖掘自身潜能，提升科研水平，提高创新能力，
6、促进专业能力的持续发展。六、课程设置1、课时安排：每周1课时，安排在周二下午三节课。2、课程内容：我校设计规划课程立足校内，结合学校实际，考虑学生的年龄特点，以基础性课程、发展性课程、丰富性课程等开发为主、努力构建一个既有知识传递、又具有能力培养等多功能的课程结构。1、人文素养类课程目标：学生通过学习知识并内化，来提升自己的气质修养，继而形成高尚的思想品德、稳定的心理素质、良好的思维方式、和谐的人际交往、正确的人生观、价值观。内容选择：1、英文名片赏析；2、影视欣赏2、科学素养类课程目标：拓展学生科学知识视野、培养科学素养，提高科学探究能力了解科学研究方法、体验科学探究过程、形成科学的态度、情
7、感和价值观、运用科学知识解决实际问题的能力。内容选择：1、网站制作；2、图片处理；3、多彩生物；4、数学思维3、艺术素养类课程目标：形成积极的生活态度，培养积极向上、情调高雅的爱好和特长，提高自身素养，提高生活质量。内容选择：1、美术；2、精美工艺；3、合唱4、体育健康类课程目标：增强生活中的主体意识，强健体魄，促进身心健康发展，培养积极健康的兴趣与特长。形成珍惜个体生命的意识并学会保护自己，学会应对险境的生存本领，提升生命发展的质量。内容选择：1、球类；2、心理培训七、课程管理1、校本课程的学校管理：学校依据校本课程建设的总体方案，制定校本课程开发实施方案，组织教师进行相应的学习培训。对教师
8、申报的校本课程项目组织审议委员会进行审议。校本课程项目确定之后，学校汇编校本课程目录与课程介绍，及时向学生公布，引导学生根据自己的兴趣选择学习内容。学校进行校本课程开发，须向主管教育行政部门提交校本课程开发总体方案，经主管教育行政部门核准后方可进行。校本课程在本校实施后，学校每学年向主管教育行政部门报告有关实施情况，主管教育行政部门根据实施情况做出是否继续实施的决定。2、校本课程实施中教师的管理接到教务处下发正式开课通知的教师应按要求到指定教室上课，做好学生出勤记录（如有缺席应及时报教务处）；教师在开学第2周向教研处上交课程教学进度表，并按教学进度组织教学。教师应认真听取学生意见，并可根据实际
9、情况修改教学计划，教研处同意后执行；教师应根据学校要求，做好所开设课程的学生考核工作，在学期结束前（或课程结束后）应将该课程实施的书面小结交教务处归档；教师开设校本课程将记录在教师业务档案中，作为学校评等评级内容之一，所开课时要记入教师工作量。3、校本课程实施中学生的管理：学生应根据自身发展需要自愿选择校本课程，接到学校正式上课通知后，应按要求认真参加学习，不得随意缺课，如无故缺席2次或因故缺席4次，则不得参加该课程考核，并按学籍管理的有关规定处理。严重违反课堂纪律的学生，由老师提出教管部同意可以取消其该课程的学习；学生在达到出勤率要求，参加该课程的考核，成绩按优秀、合格、不合格记录归档。4、
10、校本课程开发流程（1）校本课程的开发申报1）教师在规定时间向校本课程领导小组提交校本课程开发申报表和课程纲要（简式）。如下：关桥中学校本课程开发申报表申报教师专业是否班主任课程门类课程名称开发依据活动形式总课时学生人数所需教具器材、场地课程说明注：申报表中“课程说明”一栏应说明课程对象，实事求是、简明扼要地介绍课程内容、形式及开课教师的基本情况、如何学习等，文字以100-150字为宜。要求：申请开设校本课程的教师，要求按照一般格式编写一份简要的课程纲要，连同校本课程开发申报表一起交学校审核。课程纲要一般格式如下：一般项目：主讲教师、教学材料、课程类型、授课时间、授课对象具体内容：课程目标或意图
11、陈述（要求全面、适当、具体；涉及目标的三大领域与学习水平）课程内容或活动安排：要求重点明确、按从易到难排序；涉及选择什么样的内容与怎样组织这些内容，或安排什么样的活动；处理好均衡与连续的关系课程实施建议：含方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模等课程评价建议：主要是对学生学业成就的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等现有条件分析：已有课程成品形式（是否有合适的教材、可选用的参考书等）；课程开发有什么困难？需要学校提供什么帮助？内容安排与进度简表。八、具体实施安排1、实施流程。（1）选课教务处在学期开学前一周，公布每个年级开设的校本课程方案（即专题）及授课教师，供学生选择。学生根据自
12、己的兴趣爱好，填报选课志愿表。为便于统筹安排，每位学生可选报两个专题，分为第一和第二志愿。教务处对学生的志愿表进行统计汇总。为提高教学效益，一般情况下，凡选择人数不足15人的课程暂不开设。（2）排课教务处制订各年级校本课程开设计划，并将校本课程的开设排入总课表，开学前下发到每个班级。校本课程每周二安排一（两）课时，一学期按12周安排。在公布课表的同时，要公布授课教师、学习地点。（3）上课教师或教师小组根据学校安排，在指定地点组织开展教学活动。校本课程教学组织的要求与国家、地方课程的要求相同。要建立临时班级、组，加强考勤和考核。教师要精心备课，认真上课，并根据实际情况，及时完善课程内容，调整教学
13、方式；学生应根据教师的要求，严格遵守学习纪律，积极参与学习活动，认真完成学习任务。（4）考核每一专题学习结束后，教师要组织对学生进行考核，并向教务处提交课程实施总结。对学生的考核可采用测试、小论文、实验、设计、竞赛等多种方式进行，考核成绩折算成学分，纳入学生学期成绩考核之中。2、实施过程中的注意事项。（1）对学生的选课要科学引导。要加强对学生的宣传教育，讲清学校开设校本课程的意义及学校安排中的实际困难，克服学生选课中的兴趣主义倾向，做到“指导不包办，放手不放任”，避免学生选课中“想选就上，不想选就不上”的现象。（2）教师要精心组织教学过程。教师要认真制订教学计划，精心备课，撰写教案；认真组织教
14、学过程，加强学生管理，加强与班主任老师的联系，及时反思改进教学行为，提高教学效益。（3）学生要认真上课。学生要按时出勤，遵守学习常规，认真完成老师布置的学习任务及考核要求。学生校本课程的学分应纳入对学生的各项综合评价和初中毕业的基本要求。（4）加强对课程实施过程的调研和监控。学校成立调研小组，加强对校本课程实施的全过程调研和监控。通过听课、问卷、座谈、个别访谈等形式，从课程内容、教学过程、学习效果、学情分析等方面，全面分析该课程的实施质量和学生的认可程度，及时反馈，并为校本课程的后续开设提供决策依据。九、教学评价学生要达到毕业学分要求，校本课程至少获得3个学分。校本课程学分由学校教务处认定。1
15、、学生评价（1）校本课程不采用书面考试或考查方式，但要做考勤评价记录。（2）教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为“优秀学生”评价条件。（3）学生成果通过调查报告、作品鉴定、竞赛、评比、论文、汇报演出等形式展示、成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。2、教师评价（1）教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤评价记录。（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。（3）教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。（4）教研处通过听课、查阅资料、访问等形式，每学期对教师考核，记入业务档案。（5）期末教学总结时，将此课程
16、专题总结，对优秀教案、课程进行表彰。 十、保障措施1、领导组织保障，成立校本课程开发委员会，做到人员落实、职责分明、团结协作。2、管理制度保障，建立并完善相应的管理制度：一是教师的撰写校本课程纲要必须经校本开发委员会审议后方可执行。二是定期举行一次校本课程开发研讨交流会。三是加强督查考核，教师的业绩与教师年度工作考核评优、评先、职称晋升挂钩。四是校本课程与正式课程一样，计入教师工作量。3、人员队伍保障：一是教师实行统一管理，发挥教师的特长优势，激励教师设计个性化的教学方案。二是加强教师的进修培训。通过理论学习、专题研讨、重点培训、实地考察、定期交流等多种形式，对教师进行全员培训。4、经费保障：设立专项经费，满足校本开发经费的需求，对在校本开发过程中成绩突出者给予表彰、奖励。关桥中学2011年3月